开心晨读27（古代文化常识+成语+默写）-2025届高三语文晨读精粹

开 心 晨 读 晨读任务 1.记诵古代文化常识 2.记诵成语和文言实词，并完成相关题目 3.完成情景式默写 古代文化常识 古代教育文化 庠序：古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业。《孟子・滕文公上》中提到 “设为庠序学校以教之”，不同时期庠序的具体制度和教学内容会有所不同，但都是培养人才的地方教育机构。 太学：中国古代的国立最高学府。西汉时汉武帝设立太学，在其中传授儒家经典等知识，培养了大量的官员和学者。此后历代太学的制度和规模不断发展变化，但一直是古代高等教育的重要代表。 国子监：中国古代隋朝以后的中央官学，为中国古代教育体系中的最高学府和教育行政管理机构。国子监的学生来源广泛，包括贵族子弟、各地选拔的优秀学子等，主要学习儒家经典、历史、文学等知识，培养国家的栋梁之材。 书院：中国古代的一种教育机构，起源于唐代，兴盛于宋代以后。书院一般由学者或地方官员创办，以讲学、研究学问为主要目的，具有较高的学术自由度和自主性。著名的书院有白鹿洞书院、岳麓书院、嵩阳书院等。 私塾：古代私人设立的教学场所，通常由一位或几位教师在自己家中或租用的房屋中授课。私塾的学生数量相对较少，教学内容以儒家经典、识字、书法等为主，是古代民间教育的重要形式。 古代天文地理文化 二十八宿：是古代中国天文学家为观测日、月、五星运行而划分的二十八个星区，用来说明日、月、五星运行所到的位置。二十八宿分为东方青龙七宿、南方朱雀七宿、西方白虎七宿、北方玄武七宿。例如，“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹” 中的 “参”“井” 就是二十八宿中的星宿。 五岳：中国五大名山的总称，即东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。五岳在古代被视为神山，具有重要的宗教和文化地位，历代帝王都会对五岳进行祭祀和封禅等活动。 九州：古代中国的一种行政区划方式，将全国划分为九个区域，分别是冀州、兖州、青州、徐州、扬州、荆州、豫州、梁州、雍州。九州的概念最早出现在《尚书・禹贡》中，后来成为中国古代地理的重要概念之一。 阴阳：古代哲学概念，用于解释自然界的两种对立和相互转化的力量或现象。在地理方面，山南水北为阳，山北水南为阴。比如，“洛阳” 因位于洛水之北而得名，“江阴” 因位于长江之南而得名。 分野：古代占星家为了用天象变化来占卜人间的吉凶祸福，将天上星空区域与地上的州国互相对应。不同的星宿对应着不同的地区，通过观察天象的变化可以预测对应地区的吉凶祸福。 文言实词 1.爱： 喜爱，如 “晋陶渊明独爱菊”（《爱莲说》）。 热爱，如 “少无适俗韵，性本爱丘山”（《归园田居 (其一)》）。 爱护，如 “爱其子，择师而教之”（《师说》）。 爱惜，如 “向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行”（《六国论》）。 吝惜，舍不得，如 “诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士”（《过秦论》）。 2.安： 抚慰，安抚，如 “时时为安慰，久久莫相忘”（《孔雀东南飞并序》）。 安置，安放，如 “离山十里有王平安营”（《失街亭》）。 使…… 安定，如 “既来之，则安之”（《季氏将伐颛臾》）。 安适，安身，如 “倚南窗以寄傲，审容膝之易安”（《归去来兮辞并序》）。 安稳，如 “风雨不动安如山”（《茅屋为秋风所破歌》）。 安定，如 “思国之安者，必积其德义”（《谏太宗十思疏》）。 表反问，哪里，怎么，如 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”（《梦游天姥吟留别》）。 表疑问，哪里，哪儿，如 “沛公安在？”（《鸿门宴》）。 3.被： 读 “bèi” 时： 被子，如 “一日昼寝帐中，落被于地”（《杨修之死》）。 覆盖，如 “成归，闻妻言，如被冰雪”（《促织》）。 遭受，遇到，如 “秦王复击轲，被八创”（《荆轲刺秦王》）。 表示被动，如 “妆成每被秋娘妒”（《琵琶行并序》）。 读 “pī” 时： 穿在身上或披在身上，如 “将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦”（《陈涉世家》）。 披散，散开，如 “屈原至于江滨，被发行吟泽畔”（《屈原列传》）。江南。（韩愈《祭十二郎文》） 4.朝： 读 “cháo” 时： 朝见，朝拜，如 “相如每朝时，常称病”（《廉颇蔺相如列传》）。 接受朝见，使…… 朝见，如 “序八州而朝同列，百有余年矣”（《过秦论》）。 拜访，如 “临邛令缪为恭敬，日往朝相如”（《史记》）。 朝廷，如 “于是入朝见威王”（《邹忌讽齐王纳谏》）。 朝代，如 “三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”（《蜀相》）。 对，向，如 “坐北朝南”。 读 “zhāo” 时，指早晨，如 “朝避猛虎，夕避长蛇”（《蜀道难》）。 高考篇目情境式默写 1、在《虞美人(春花秋月何时了)》中，李煜回首故国，想到旧时宫廷犹在，物是人非之感涌上心头，写下了“ ， ”。 2、李煜《虞美人(春花秋月何时了)》中“ ？ ”两句，以春水来比喻愁绪，化抽象为形象,既写出了愁绪的汹涌浩荡，又写出了愁绪的连绵不绝、无尽无休。 3、李煜在《虞美人(春花秋月何时了)》中运用了比喻的手法，通过自问自答的形式表达了自己满腔愁绪的句子是“ ？ ”。 4、苏轼《念奴娇(大江东去)》中“ ， ”两句，再现了周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象。 5、苏轼《念奴娇(大江东去)》中“ ， ”两句，刻画了周瑜指挥若定、胸有成竹的形象。 6、在《念奴娇(大江东去)》中，苏轼从神游故国跌人现实后，表达自嘲自伤情绪的两句是“ ， ”。 7、辛弃疾《永遇乐(千古江山)》中“ ， ”两句，描写刘裕叱咤风云、驰骋疆场的场面，表达了作者的豪情壮志。 8、辛弃疾《永遇乐(千古江山)》中写统治者草率出师，妄想建立像霍去病筑坛祭天那样的功业，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪的句子是“ ” 9、辛弃疾《永遇乐(千古江山)》中“ ， ”两句，写人们在社日迎神赛社，与前面的“烽火扬州路”形成鲜明对照。 10、辛弃疾在《永遇乐(千古江山)》中借用廉颇的典故，表明自己虽然年老却壮志犹存，希望能够为国立功的句子是“ ， ”。 11、孔子在《论语》中谈到自己坚守理想信念，即使在困厄的处境中也不改变，“饭疏食饮水，____，乐亦在其中矣。” 12、孔子说当别人不了解自己时，不应生气，要保持君子风度，“人不知而不愠，____。” 13、曾子认为读书人（士）应该有远大抱负和坚强意志，“士不可以不弘毅，____ 。” 高考篇目情境式默写答案区 1.雕栏玉砌应犹在 只是朱颜改 2.问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 3.问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 4.小乔初嫁了 雄姿英发 5.谈笑间 樯橹灰飞烟灭 6.多情应笑我 早生华发 7.金戈铁马 气吞万里如虎 8.元嘉草草 封狼居胥 赢得仓皇北顾 9.佛狸祠下 一片神鸦社鼓 10.廉颇老矣 尚能饭否 11.曲肱而枕之 12.不亦君子乎 13.任重而道远 ( 3 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$