用先线条、色彩画感觉（教学设计）-2023-2024学年岭南版美术五年级下册

( 1 ) 《用线条、色彩画感觉》教学设计方案（第 1 次上课） 本课要探究的问题 准确把握课程理念和教学目标强化技能训练 课题名称 《用线条、色彩画感觉》 科 　目 美术 年级 五年级 教学时间 40分钟 学习者 分析 五年级学生具备较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力，学习习惯比较好，对美术的兴趣比较浓厚。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学中要把学生的想法与创作力相统一。 教学目标 一、情感态度与价值观：养成积极观察自然、传达情感和表现美好生活的良好习惯。 2、 过程与方法：在比较中，体验线条之美和色彩之美；在尝试中，体验线描、色绘、拼贴的不同美感；在展示中，体验创造的乐趣。 三、知识与技能：学会线条与色彩的美妙组合，来表达自己的感受。 教学重点、难点 重点：运用线条或色彩的美妙组合表现自己的感觉。 难点：运用不同线条或色彩的组合与搭配进行有主题的造型表现。 教学资源 多媒体课件、国画工具、勾线笔、彩笔、彩纸等 教学活动设计 目 的 教学活动1 1、 设问导入 1.你的眼睛会骗你吗？（欣赏视错觉图片）引出课题。 通过引趣设疑,导入新课,激起学生兴趣。 教学活动2 二、比较发现，突破重难点。  1、看一看，完成学案1：欣赏提取大自然的线条； 2、说一说：认识线条的类型，及感觉 3、比一比：对比自然界中的景物和画家笔下的线条，欣赏马远的《水图》中的线条，寻找画家表现水的感觉的秘密。（5分钟） 4、相同的线条，加上色彩有什么不同； 5、感受色彩：看图片猜感觉，感受不同色彩的表情； 6、听歌配色：根据不同音乐感觉，拼贴色块； 播放微课：教师示范绘画的方法，解决教学难点。 7、欣赏作品，进行比较，引导学生自主找出不同表现的技法，激发探究兴趣。 拓展学生视野，通过看、说、画提升学生的认知水平，激发学生探索线条组合的兴趣；通过听歌配色小游戏，感受色彩、了解色彩的表情； 教学活动3 三、学生作业，创作作品。   提供作业要求内容：小组合作，抽取创造主题，领取素材包； 三个主题：①线条排列主题；②线与色组合主题；③色块拼贴主题。 教师巡视辅导，帮学生解决困难和问题。 探讨作业方式，可以让学生对绘画手法采取大胆自由的选择和创造。 教学活动4 四、展示与评价  评一评：哪一组的线条、色彩最美？体验创作的成功感。 学生在小组互评投票，选出你觉得最漂亮作品。 教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。 评价作品，体验自己成功的快乐。学会欣赏他人，关注同学的作品，发表自己的审美见解。 教学活动5 五、课后拓展，体验尝试发现的乐趣 布置课后作业，收集各种各样的材料，表现线条和色彩，下节课一起来分享作品。 在生活中学以致用，培养学生的审美素养。 板书设计 用线条、色彩画感觉 1 学科网（北京）股份有限公司 $$