上册 第2单元 文体补充阅读(说明文阅读)&拓展型学习任务群-【拔尖特训】2024-2025学年九年级全一册语文（统编版）

14 文体补充阅读(古诗文阅读) ▶ “答案与解析”见P2 一、 新考法·情境化命题 读诗,使人灵秀。请结合下面的古诗,完成讨论。(6分) 华子冈 / [唐] 裴迪 日落松风起,还家草露晞①。 云光侵履迹,山翠拂人衣。 ① 晞:干,晒干。 1. 小语:老师说过,读诗要善于捕捉意象,这首诗精选了落日、 、 、 等景 物,勾勒了一幅意境优美的风景画。(3分) 小文:是的。裴迪是盛唐田园山水诗派的主要诗人之一,其诗作中很多字都别有意蕴。你觉得呢? 2. 小语:我赞同。我认为“侵”“拂”两个字就妙不可言,比如 。(赏析其中一个字的妙处)(3分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P1) 小文:说得真好! 你的赏析让我感受到了山水诗的意蕴之美。 二、 新考法·古诗文联读 阅读下面的古诗文,回答问题。(17分) [甲] 题养真亭 / [宋] 韩琦 新葺公居北,虚亭号养真。所期清策虑,不是爱精神。 满目林壑趣,一心忠义身。吏民还解否,吾岂苟安人。 [乙] 韩琦,字稚圭,相州安阳人。琦风骨秀异,弱冠举进士,名在第二。授将作监丞、通判淄州, 入直集贤院、监左藏库。时方贵高科,多径去为显职,琦独滞管库,众以为非宜,琦处之自若。 益、利岁饥,为体量安抚使。异时郡县督赋调①繁急,琦为缓调蠲②给之,逐贪残不职吏,汰冗役 数百,活饥民百九十万。 赵元昊反,琦适自蜀归,论西师形势甚悉,即命为陕西安抚使。元昊介契丹为援,强邀索无厌, 宰相晏殊等厌兵,将一切从之。琦陈其不便,条所宜先行者七事,继又陈救弊八事。谓:“数者之举, 谤必随之,愿委计辅臣,听其注措。”帝悉嘉纳。 琦蚤有盛名识量英伟临事喜愠不见于色 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 。论者以重厚比周勃③,政事比姚崇④。年甫三十,天下 已称为韩公。当是时,朝廷多故,琦处危疑之际,知无不为。或谏曰:“公所为诚善,万一蹉跌,岂惟 身不自保,恐家无处所。”琦叹曰:“是何言也。人臣尽力事君,死生以之。至于成败,天也! 岂可豫 忧其不济,遂辍不为 。”闻者愧服。 (选自《宋史·韩琦传》,有删改) [丙] 至于临大事,决大议,垂绅正笏⑤,不动声色,而措天下于泰山之安,可谓社稷之臣矣! (选自《相州昼锦堂记》⑥,有删改) ① 赋调:赋税。 ② 蠲(juān):除去,减免。 ③ 周勃:西汉初大臣,刘邦认为他“厚重少 文”。 ④ 姚崇:唐朝名相,著名政治家。 ⑤ 垂绅正笏(hù):垂下衣带的末端,端端正正地拿 着朝笏。 ⑥ 《相州昼锦堂记》:韩琦告老还乡后修建了一座堂舍,取名为“昼锦堂”。欧阳修受 好友韩琦之邀,作《相州昼锦堂记》。 语文 人教版 九年级 15 ◎ 阅文知人 1. 新考法·批注阅读 同学们制作了下面的人物生平卡片,请结合乙文的内容填写。(4分) 原文语句 了解人物生平 学习批注 (1) 惩治污吏,拯救黎民。 韩琦的这些举措真可谓拯救万民于水 火之中啊! 元昊介契丹为援,强邀索无厌 ∙ ,宰相晏 殊等厌 ∙ 兵,将一切从之。琦陈其不便, 条所宜先行者七事,继又陈救弊八事。 (2) 这里的两个“厌”字意思不同,第一个 “厌”的意思是(3) ;第二个 “厌”的意思是(4) 。(填序号) ① 憎恶;② 充满;③ 精通;④ 满足 2. 乙文中画波浪线的句子在抄录时遗漏了标点,请你用“/”断句。(限两处)(2分) 琦 蚤 有 盛 名 识 量 英 伟 临 事 喜 愠 不 见 于 色 (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P4) 答案讲解 3. 韩琦为诗不事雕琢,“蕴蓄既深,故直抒胸臆”。结合甲诗,谈谈你对这句话的理解。(3分) ◎ 寻文品志 4. 结合文章内容,为乙文中“ ”处选择合适的虚词,并说明理由。(4分) A. 者 B. 也 C. 哉 ◎ 悟人承志 5. 韩琦去世后被赐予谥号“忠献”,并准其配享宋英宗庙庭。结合上述诗文及下面的知识卡片,探究 韩琦谥号为“忠献”的原因。(4分) 知识卡片 庙庭是供奉帝王的宗庙。“配享庙庭”指的是皇亲宗室、功臣的牌位在皇帝的批准下可以 被供奉在庙庭之中,同先皇一样享受后人供奉朝拜。 第二单元 16 拓展型学习任务群 ▶ “答案与解析”见P3 1. 艾青是太阳的歌颂者,请根据给出的作品及诗句,概括这些诗歌中“太阳”这一意象的共同作用。 作 品 诗 句 “太阳”的作用 《太阳的话》 让我进去,让我进去/……让我把花束,把香气,把亮光,/温暖和露水 撒满你们心的空间。 《向太阳》 今天/我听见/太阳对我说/“向我来/从今天/你应该快乐些呵……” 《光的赞歌》 为受欺压的人们歌唱/我歌唱抗争,歌唱革命/在黑夜把希望寄托给 黎明/在胜利的欢欣中歌唱太阳 答案讲解 2. 九年级举行以“自强不息”为主题的综合性学习活动,在“学习榜样人物”的活动环节,同 学们准备采访“大国工匠”李万君,并搜集到一则通讯,请你根据这则通讯完成下列 任务。 作为一名普通的电焊工人,他用一把焊枪助推中国高铁速度,坚守高铁焊接一线几十年。 2007年,“和谐号”动车组在中车长客试制生产,李万君反复摸索,总结出“环口焊接七步操作 法”,他创新工艺,填补了我国转向架焊接方面的空白,助推中国高铁不断领先、领跑。 (1) 请你根据上面这则通讯和下面的语境,补全在采访准备会上的对话。 小语:学习自强不息的精神,我们应该采访杨利伟那样的人物,为什么要采访李万君呢? 你:① 小文:你说得有道理,那我们应该准备哪些有针对性的采访问题呢? 小语:我想问“让您坚守高铁焊接一线几十年的原因是什么”。 你:我想问“② ”。 (2) 同学们推荐你为李万君写人物通讯,请你结合以上内容拟写一个通讯题目。 (3) 跨学科·音乐 本篇通讯将上传到校园网,请从下面两首歌中选择一首作为其背景音乐,结合 歌词内容,说明你选择的理由。 ① 把握生命里的每一分钟,全力以赴我们心中的梦,不经历风雨怎么见彩虹,没有人能随随 便便成功…… ———《真心英雄》 ② 拍拍身上的灰尘,振作疲惫的精神,远方也许尽是坎坷路,也许要孤孤单单走一程,莫笑 我是多情种,莫以成败论英雄,人的遭遇本不同,但有豪情壮志在我胸…… ———《壮志在我胸》 语文 人教版 九年级 第二单元 基础型学习任务群 训练一(7~8课) 1. (1) 示例一:胸怀坦荡 示例二:锲而不舍 (2) 掠 誉 (3) 迹 绩 (4) 不二法门 解析:不二法门:常用来指最 好的或独一无二的方法。不解之缘:不能分开的缘分,指 亲密的关系或深厚的感情。这里形容敬业乐业对人类生 活的重要性,应该用“不二法门”。 2. C 解析:根据画线的句子中的“但”可知,这是一个转折 复句。A项,根据“不仅仅……还……”可知,这是一个递进 复句;B项,根据“一面……一面……”可知,这是一个并列 复句;C项,根据“但”可知,这是一个转折复句;D项,根据 “宁可……也不……”可知,这是一个选择复句。 3. B 解析:第③④两句与第①句为总分关系中的“分— 总”,讲述“窗子”“镜子”的意义、作用;第②句“其实”承上文 进行转折,转到“重要的是你的心”方面;第⑤句讲述的是 “心”的意义、作用。因此句子的正确排序应该是③④①②⑤。 训练二(7~10课) 1. (1) C 解析:“载”在此处是装载的意思,应读作“zài”。 (2) B 解析:“新时代的中国人民,以自强不息的民族精神 完成了一次又一次‘非凡’的旅程”是对文段的概括,引出 下文“中国路”的话题,句意完整,故甲处可用句号隔开;“向 上,冲上九霄,从300千米到4亿千米,嫦娥、祝融、羲 和……曾经的神话变成了现实! 中国人的宇宙探索抵达 了曾经可望而不可即的浩瀚苍穹”和“向下,潜入深海,中 国载人潜水器抵达马里亚纳海沟,在海洋最深处探索更多 的未知,领略更多的风景”,这两段话从“宇宙探索”和“深海 探索”两个不同的方面讲述“中国路”,句意完整,相对独立, 故乙处可用句号断开。 (3) 示例:“中国路”是指我国在 宇宙探索、深海探索、中国高铁及跨海大桥建设等各个方 面取得的创新性成就。 (4) 示例:作为处在中华民族伟 大复兴时期的中华儿女 2. (1) 云横秦岭家何在 (2) 雪拥蓝关马不前 (3) 因思 杜陵梦 (4) 凫雁满回塘 发展型学习任务群 单元主题阅读 1. (1) 金曲当为时代留声 (2) 什么样的歌曲能够经受住 时间的洗礼,成为经久不衰的金曲? (3) 如何才能创作 出呼应时代精神、满足人民需求的金曲? (4) 技术的便 利性降低了音乐的创作和发布门槛,即音乐的创演能够由全 民参与,音乐的传播渠道、载体和形式可以多样。(每空1分) 2. 这段话运用了举例论证的方法,(1分)用《金曲研究实 验》报告进行举例,(1分)证明了“一首歌曲要成为金曲,首 先要经得起时间的检验”这一观点。(1分) 3. 示例:应放在B处。(1分)材料通过《金曲研究实验》报 告罗列的金曲歌单既有影视歌曲也有国风歌曲,证明当下 流行的金曲无论风格还是形式,都没有固定范式。(3分) 4. 示例一:流行歌曲是金曲。(1分)正如文中所说的:“金 曲是在宏观的时代背景下,基于大众审美和情感的一致 性,逐渐形成的。”(1分)流行歌曲能够流行,说明它已被大 众所接受,具有一定的传唱性。很多金曲原本就是流行歌 曲。(1分)况且,流行歌曲制作精良,旋律优美,歌词有深 意,能引起人们的强烈共鸣。所以说,流行歌曲是金曲。 (1分) 示例二:流行歌曲不一定是金曲。(1分)一首歌曲 要成为金曲,首先要经得起时间的检验,需要具备持久的 流传性。(1分)流行歌曲虽然在短时间内流行,被大众喜 爱并传唱,但传唱的时间到底多长,能否经久不衰,目前还 不能确定,还需要时间的检验。(1分)况且,在现实生活 中,很多流行歌曲在流行一段时间后,其热度就会减退,不被 后来的人知晓。所以说,流行歌曲不一定是金曲。(1分) 文体补充阅读(古诗文阅读) 一、 1. 松风(松林、风) 草露(青草、露珠) 云光(云霞、 山光)[或:山翠(山风)](每空1分) 2. 示例一:“侵”在此处有照、映的意思,(1分)看似写夕阳 余晖逐渐照上人的足迹,似有不舍,(1分)实际是诗人在夕 阳中一步步下山,表现了诗人对华子冈的喜爱与留恋 (1分) 示例二:“拂”字运用拟人的修辞手法,(1分)增强 了动感,也使人想见山色的青翠可爱、柔和多姿。(1分)这 个动词看似写云光山翠对诗人的眷恋不舍之情,实际折射 出的是诗人对华子冈的喜爱与留恋(1分) 二、 1. (1) 琦为缓调蠲给之,逐贪残不职吏,汰冗役数百, 活饥民百九十万。 (2) 拒绝索求,整顿吏治。 (3) ④ (4) ①(每空1分) 2. 琦蚤有盛名/识量英伟/临事喜愠不见于色(每处1分) 3. 诗人在养真亭欣赏自然美景,表面写欣赏“林壑”的乐趣, 实则蕴含着自己对国家的“忠义”之心。(1分)尾联一个“岂” 字,通过反问直抒胸臆,希望吏民们明白自己不是一个只顾安 逸生活的人,(1分)体现了诗人高尚的爱国情怀。(1分) 4. 示例一:选C。(1分)这句话的意思:怎么可以事先担心 (事情)不能成功,就停止不做了呢。(1分)“哉”有“呢”的 意思,“岂……哉”这一句式表示加强反问语气,(1分)通过 写韩琦作为臣子尽力侍奉君主,将生死置之度外,表达了 韩琦对国家的忠心与热爱。(1分) 示例二:选B。(1分) 这句话的意思:怎么可以事先担心(事情)不能成功,就停止 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 2 不做了呢。(1分)“岂……也”这一句式表示陈述语气, (1分)体现韩琦“喜愠不见于色”,通过写韩琦作为臣子尽 力侍奉君主,将生死置之度外,表达了韩琦对国家的忠诚 与热爱。(1分) 5. “忠献”意为“忠君爱国,聪明睿智”。(1分)甲诗中韩琦 借养真亭所见之美景,寄寓自己对国家的“忠义”;(1分)乙 文中韩琦在饥荒时能免除百姓赋税,“汰冗役数百”,行事 机敏果决;驱逐不称职的官吏,拒绝赵元昊的索求,整顿吏 治,可见其忧国忧民、心系天下;(1分)丙文中欧阳修称赞 韩琦为“社稷之臣”,侧面衬托出韩琦于国家有功。由此可 见,“忠献”二字符合韩琦的品质。(1分) [乙参考译文] 韩琦,字稚圭,是相州安阳人。韩琦的气概、 品格很出众,二十岁(左右)考中进士,名列第二。(他)被任 命为将作监丞、淄州的通判,进入集贤院值班供职、监管左藏 库(国库之一)。当时正重视科举成绩优秀者,(读书人)有 很多途径去担任显要官职,唯独韩琦滞留管理库藏(的职 位),大家都认为不合适,韩琦处在这个职位还像平常的样子。 益州、利州这年年成不好,(韩琦)担任体量安抚使。过 去郡县督促赋税频繁急迫,韩琦为百姓减缓、免除了赋税 并让老百姓自己拥有(收成),驱逐贪婪残暴和不称职的官 吏,淘汰数百种多余的劳役,救活了一百九十万饥民。 赵元昊叛乱,韩琦刚好从蜀州归来,述说西边军队的 阵势十分详细,当即被任命为陕西安抚使。赵元昊凭借契 丹作为外援,强行索要不知道满足,宰相晏殊等人憎恶战 争,打算一切听从赵元昊。韩琦(上书)陈述这样做的害处, 逐条陈述应当先办的七件事,接着又陈述了纠正弊端的八 件事。(他)说:“这些举动,一定会伴随毁谤,希望将计谋托 付给辅佐大臣,听从他们的安排。”仁宗对此十分赞赏并全 部采纳。 韩琦很早就有很大的名声,见识和度量杰出卓越,面 对事情时高兴和恼怒都不表现在脸色上。评论的人认为 他稳重敦厚与周勃相当,政事(才能)与姚崇相当。年纪刚 刚三十岁,天下的人已称他为韩公。这时候,朝廷多有变 故,韩琦处在危险猜疑之际,(他)知道该做的事没有不做 的。有人劝(他)说:“您所做的确实对,(但)万一失误,岂止 自身保不住,恐怕家都没了。”韩琦感叹说:“这是什么话呢。 作为人臣尽力侍奉君主,死生都要如此。至于成败,是天 意! 怎么可以事先担心(事情)不能成功,就停止不做了 呢。”听到的人都惭愧佩服。 [丙参考译文] 至于面临重大事件,决定重大问题,(韩琦) 都能垂下衣带的末端,端端正正地拿着朝笏,内心活动不 从语气和神态上表现出来,把天下国家安排得如泰山般安 稳,真可称得上是国家的重臣啊! 拓展型学习任务群 【整本书阅读】 1. “太阳”象征着光明,诗人借歌颂太阳表 达了对光明、理想、美好生活的热烈而不息的追求。 【综合性学习】 2. (1) 示例:① 他虽然不像杨利伟那样出 名,但作为一名电焊工人,他坚守岗位、创新工艺,体现的就 是自强不息的精神,值得我们学习。 ② 在突破技术难关 的道路上,您有哪些难忘的经历 (2) 示例:匠心铸就中国 速度 (3) 示例一:选择①,这部分歌词体现了珍惜时间, 全力以赴,遇到困难永不放弃的精神,可以烘托李万君的 人物形象,适合作为背景音乐。 示例二:选择②,这部分 歌词体现了不畏困难、勇往直前的精神,可以烘托李万君 的人物形象,适合作为背景音乐。 第三单元 发展型学习任务群 文言篇目专训 岳阳楼记 【词解过关】因罪贬谪流放,出任外官 到 政事顺利,百 姓和乐 同“俱”,全、皆 增加,这里指扩大 原有的规模 同“嘱”,嘱托 胜景,美景 水势浩大的样子 边际 日光 壮丽景象 详尽 如此,那么 至、到达 贬谪、降职 观看,欣赏 连绵不断的雨 雨雪纷纷而下的样子 指天 气放晴 冲向天空 光芒 隐没 倒下 折断 迫近 昏暗 指示代词,此,这 指国都 担心,忧虑 谗言 害 怕,惧怕 批评,指责 日光 湖面平静,没有风浪 极言 广阔 停息 美丽的鱼 小洲 形容草木茂盛 全 浮 动的光像跳动的金子 圆形的玉 哪有尽头 荣耀 一 起 持、执 探求 或许、也许,表示委婉的语气 表现 因为 处于 指朝廷 指示代词,这样 在……之前 在……之后 如果没有 这种人,指“古仁人” 就是“与 谁归” 【名句默写】1. 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 2. 沙鸥翔集 锦鳞游泳 岸芷汀兰 郁郁青青 【一文三练】一、 1. (1) ④ (2) ② (3) 在……之前 (4) 同“嘱”,嘱托(每空1分) 2. (1) 扩大它原有的规模,把唐代名家和今人的诗赋刻在 上面。(2分) (2) 有时候大片烟雾完全消散,皎洁的月光 一泻千里,浮动的光像跳动的金子,静静的月影像沉入水 中的玉璧。(2分) 3. D 解析:末段以“嗟夫”开头,兼有抒情和议论的意味, 发出了“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的誓言,曲终奏 雅,点明了全篇的主旨。在这一段,作者运用抒情与议论点 明文章主旨,并没有写景。(3分) 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 3