第2单元 文体补充阅读(小说+文言文阅读)-【拔尖特训】2024-2025学年八年级上册语文（统编版）

5. 示例:他是一个憨厚朴实的老人。他每天都会去垃圾桶 旁看看,如果垃圾桶已经满了,他就会帮忙把垃圾清理掉。 这和随手把垃圾扔得到处都是,或者明明看见垃圾桶已 满,可还是往里面倒垃圾的人一点也不相同。(4分) 文体补充阅读(非连续性文本+文言文阅读) 一、 1. (1) 防护工程 (2) 解决诸多难题,使得我国对核 武器和常规武器的工程防护技术居于世界领先水平 (3) 获得“八一勋章”“国家最高科学技术奖”,被评为“感动 中国”年度人物等(每空1分) 2. 运用设问的手法,否定句和肯定句相结合,表现了钱七 虎六十年如一日默默奉献,为国铸盾,概括了他的事业和 取得的成就;(2分)结尾化用古诗词,赞扬了钱七虎为国尽 忠的高尚情操。颁奖词句式整齐,读起来朗朗上口,让人 印象深刻。(2分) 3. 淡泊名利:将奖金用于捐助贫困学生,面对荣誉十分谦 虚。(2分)潜心科研:不计得失,不顾条件简陋,利用别人 休息的时间,强忍身体疼痛,坚持科研。(2分)矢志报国: 选择志愿时,根据国家需要,服从国家分配,为国防科研作 出重大贡献。(2分) 二、 1. (1) 提拔 (2) ③ (3) 但少闲人如吾两人者耳 (4) 只是(每空1分) 2. (1) 不多余。(1分)选用画外音,更能反映出苏轼少有 大志,卓尔不凡;也能看出他母亲的通达英明。(2分) (2) 比冠(1分) (3) 参选礼部(1分) (4) 心似已灰之木 身如不系之舟(2分) (5) 这两句诗反映出苏轼仕途的坎 坷,漂泊流徙的酸楚。(2分) 3. 示例:具备。(1分)① 真实性体现在苏轼的出生地及欧 阳修的一些言论中,这是传记文学的本质特征;② 文学性 体现在对苏轼的文学才华的侧面烘托,借传闻逸事来丰富 苏轼的形象;③ 文学性和真实性的交错,增加了读者的阅 读兴趣。(每点1分) [参考译文] 苏轼,字子瞻,是眉州眉山人。(他)十岁时,父 亲苏洵到四方游学,母亲程氏亲自教他读书,听到古今的 成败得失,(他)总是能说出其中的要害。程氏读东汉《范滂 传》,感慨地长叹。苏轼问道:“我如果做范滂,母亲答应 吗?”程氏说:“你能做范滂,我难道不能做范滂的母亲吗?” 到二十岁时,(苏轼)广博地通晓经传历史,每天撰著文章 几千字,喜欢贾谊、陆贽的书。不久读《庄子》,(他)感叹说: “我从前有的见解,嘴里不能说出,现在看到这本书,说到 我心里了。”嘉祐二年(1057),参加礼部考试。当时文章分 割、破碎、怪异的弊习很重,主考官欧阳修想加以改正,见 到苏轼的《刑赏忠厚论》,很惊喜,想提拔他为进士第一名, 但怀疑是自己的门客曾巩写的,(便)只是放在了第二名; (苏轼)又以《春秋》经义策问取得第一,殿试取得乙科的成 绩。后来(苏轼)凭推荐信谒见欧阳修,欧阳修对梅圣俞说: “我应当让这个人出人头地了。”听到的人开始哗然不服,时 间久了才信服了。 拓展型学习任务群 整本书阅读 1. B 2. D 3. 斯诺带着问题出发,长时间深入红军生活,实地考察,通 过采访红军将士、对话农民等方式,搜集掌握了许多关于 红色中国的真实材料,融入真切的感受和体验,写作时整 体比较客观真实 4. 示例一:毛泽东作为领导,有着中国农民质朴、纯真、爽 朗的性格,生活上与普通战士们平等,随身带的物品中算 得上奢侈品的只有蚊帐。他每天工作十三四个小时,常常 到深夜才休息 示例二:朱德能与战士共同生活,密切接 触,因而获得他们的信任。作战不论大小,他事前都要勘察 地形,精密计划一切 示例三:红军队伍里有许多少年先 锋队员,他们活跃在部队里,充当号手、勤务兵……他们尽 管出身不同,但是身上的刚毅令人叹服,他们对红军忠诚 不渝,坚定如一,高扬着革命精神,对未来充满希望 5. 示例一:《飞向太空港》中,任新民不安于现状,颇有远见 地坚持“长征三号”运载火箭的第三级使用氢氧发动机。他 这种有远见、有担当、锐意创新的精神,激励我们努力学好 科学文化知识,投身科学,为报效祖国做好准备 示例二: 《长征》中,红军第一军团在龙街渡口遭到敌军的阻截,江宽 水急,没有渡船也没有架桥器材,为避免与敌军正面交锋, 红军转移到皎平渡口渡江,数万红军靠破旧的木船和严明 的军纪顺利渡过金沙江。他们不畏艰险、顽强不屈的精神 启示着当代青少年珍惜当下美好的生活,不惧学习生活中 的困难,勇往直前 综合性学习 示例:1. 南京即将出台社会诚信体系实施方案。 2. 言语真实 守信用 3. 在任何情况下,哪怕牺牲自己的利益甚至付出沉重的代 价,也要讲诚信,守信用。 4. 小明,星期天是我失约了,也没有提前告知你。对不起,请 你原谅我! 我以后一定做一个守信的人,请你监督我,好吗? 5. ① 每个人都要加强日常生活中的批评监督。② 学校、 社会、媒体要加强对诚信学习的宣传力度。③ 国家、政府 要加强信用评价管理。④ 每个人都要加强法律意识,对于 破坏诚信的行为及个人绝不手软。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 4 20 　　　　　　　文体补充阅读(非连续性文本+文言文阅读) ▶ “答案与解析”见P4 一、 阅读下面的材料,回答问题。(13分) 忆钱七虎先生 央视“感动中国”年度人物揭晓,钱七虎榜上有名,这位长期隐姓埋名的国防科技英雄走进了大 众的视野。 [材料一] 央视钱七虎访谈短片文字摘录 ① 中央军委在八一大楼隆重举行颁授“八一勋章”和荣誉称号仪式。时年85岁的中国工程院 院士钱七虎是三位被授勋者之一。 ② 钱七虎:十分感动,同时有点惶恐,这个证书上写的是为国防建设作出巨大贡献,建立了卓越 的功勋,感到不敢当。 ③ 1937年,日本全面侵华。当年10月,在逃难的小船上,钱七虎的母亲生下了钱七虎。1944年, 钱七虎父亲因病去世。 ④ 钱七虎:父亲临死的时候把我叫到床边,说(你)要干一番事业,他叮嘱那么一句话,对我影响 很大。 ⑤ 中华人民共和国成立后,钱七虎积极要求进步。1954年,他被通知去刚刚成立的哈尔滨军 事工程学院。当时的哈军工只有空军、海军、炮兵、装甲兵、工程兵五个系。考进哈军工的学生可以 选择其中三个系填报志愿。 ⑥ 钱七虎:空军、海军当时来看很漂亮,大盖帽。其他的(是)软帽子。 ⑦ 钱七虎选报了空军系、海军系、工程兵系,结果被分配到了报名人数最少,被戏称为“跟黄土 打一辈子交道”的工程兵系学习防护工程。钱七虎不但没有抱怨,还作为学生骨干协助老师给闹情 绪的同学做工作。 ⑧ 钱七虎:当时(有)一个习惯,也是一个风气,就(是)服从组织。 ⑨ 如果说进攻的武器是矛,防护工程就是盾。钱七虎就这样成为中华人民共和国最早的一批 铸盾人。 ⑩ 钱七虎:那必须得有人学,那不是朝鲜战争证明了,打仗的时候先是飞机大炮轰炸你,你躲到 哪里? 多少米以下的山洞里面,人安全的,打不着。 􀃊􀁉􀁓 从哈军工到苏联莫斯科古比雪夫军事工程学院,钱七虎学习了十年的防护工程。 􀃊􀁉􀁔 1965年,钱七虎从苏联学成回国。回国后,他一面从事防护工程教学,一面开展抗核武器爆 炸作用的防护工程研究。为设计抵御核爆炸冲击波作用的空军大型飞机洞库防护门,钱七虎自学 了动力有限单元法和计算机编程方法。掌握方法后要进行计算,但当时全国能进行运算的大型计 算机只有三台。 􀃊􀁉􀁕 钱七虎:晶体管计算机,就一个房间,比这整个(房间)大得多的房间里(是)一个计算机。 􀃊􀁉􀁖 钱七虎在大型计算机间“打时间差”,利用别人吃饭睡觉不上机的空隙进行运算,导致胃部产 生巨大溃疡,疼痛难忍。 􀃊􀁉􀁗 钱七虎:煎熬的,主要就是着急,要坚决完成任务的着急。 语文(人教版)八年级上 21 􀃊􀁉􀁘 六十多年里,他参与了许多重大国防工程,他牵头制定了我国首部城市人防防护等级标准, 创建了我国防护工程人才培养体系,解决了核武器和常规武器工程防护一系列关键技术难题,让我 国这方面的技术走在世界前列。 􀃊􀁉􀁙 钱七虎:我也没什么特别的才能,主要就是认真地完成了组织上交给我的任务。 (选自“央视新闻”客户端,有删改) [材料二] 央视“感动中国”人物颁奖词(见右图) [材料三] 贵州铜仁一名取得好成绩的考生说,最想感谢的人是钱七虎。 正是因为钱七虎设立的“瑾晖”慈善基金的资助,他得以在学校安心学习,专心 备考。在这位考生的家乡,获得“瑾晖”慈善基金资助的学生有400多名。从 20世纪90年代起,钱七虎就将所获得的各种津贴奖金等用于公益慈善事业。 他将获得的“国家最高科学技术奖”800万元奖金全部捐助贫困学生,传递着一 个科学家心中有国、心中有民、心中有仁、心中有爱的动人情怀。 大国利剑舞长空,耿耿丹心筑长城。一批又一批像钱七虎这样的科技工作者,将个人的拼搏奋 斗融进祖国的江河、民族的星空,让一个民族风雨无阻向前进的雄伟身姿傲然挺立,也让一个国家 攀登世界科技高峰的征途无限光明。新时代新征程,广大科技工作者淡泊名利、潜心科研、矢志报 国,在科技创新的征途上不断前行,一定能为实现高水平科技自立自强再立新功。 (选自《人民日报》,有删改) 1. 根据上述三则材料,完成下面的人物档案卡。(3分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P14) 姓 名 钱七虎 出生年月 1937年10月 毕业学校 哈尔滨军事工程学院、苏联莫斯科古比雪夫军事工程学院 研究的专业 (1) 研究成果 (2) 获奖情况 (3) 2. 结合材料一、三,从内容、手法等角度,对材料二的“颁奖词”进行评析。(4分) 答案讲解 3. 材料三中“淡泊名利、潜心科研、矢志报国”是对钱七虎的准确评价,结合材料一、二、三, 概括这些品质在钱七虎身上是如何具体体现的。(6分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P14) 第二单元 22 二、 阅读下面的文言文,回答问题。(17分) 苏 轼 传 苏轼,字子瞻,眉州眉山人。生十年,父洵游学四方,母程氏亲授以书,闻古今成败,辄能语其 要。程氏读东汉《范滂①传》,慨然太息。轼请曰:“轼若为滂,母许之否乎?”程氏曰:“汝能为滂,吾顾 不能为滂母邪?”比冠,博通经史,属文日数千言,好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》,叹曰:“吾昔有见, 口未能言,今见是书,得吾心矣。”嘉祐二年,试礼部。方时文磔裂②诡异之弊胜,主司欧阳修思有以 救之,得轼《刑赏忠厚论》,惊喜,欲擢冠多士,犹疑其客曾巩所为,但置第二;复以《春秋》对义居第 一,殿试中乙科。后以书见修,修语梅圣俞曰:“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌,久乃信服。 (选自《宋史·列传第九十七》,有删改) ① 范滂:为人刚正不阿,后在与宦官的斗争中献出了生命。 ② 磔(zhé)裂:分割。 1. 小语遇到了如下疑难,请你帮助他解决。(4分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P3) 加点词句 释义方法 提 示 解 释 属引 ∙ 凄异 欲擢 ∙ 冠多士 字源判断法 引: = (弓)+(箭) [示例] 造字本义:拉开弓(箭在弦上)→ 推测引申义:延长 擢: = (手)+ (羽毛)+ (隹,小鸟) [演练] 造字本义:从鸟儿身上拔羽毛→ 推测引申义:(1) 属 ∙ 文日数千言 查阅词典法 ① 连接;② 佩,系;③ 缀缉,撰著 (2) (填序号) 但 ∙ 置第二 课内迁移法 如《记承天寺夜游》“(3) ”(填句子)中的“但” (4) 2. 小语在阅读《苏轼传》后,想把该传记改成剧本,请你结合下面的古诗进行脚本设计。(9分) 自题金山画像① / [宋] 苏轼(解题技法见《阅读力拔尖攻略》P2) 心似已灰之木,身如不系之舟。问汝平生功业,黄州惠州儋州②。 ① 金山画像:指金山寺苏轼画像,李公麟所作。 ② 黄州惠州儋州:苏轼因反对王安石新 法,元丰二年(1079)以“谤讪朝廷”罪被贬谪至黄州,后又被贬谪至惠州、儋州。 镜 头 时间及场景 人物语言 镜头一 生十年,母子对话 程氏与苏轼共阅《范滂传》(画外音:范滂简介) 苏轼:轼若为滂,母许之否乎? 程氏:汝能为滂,吾顾不能为滂母邪? 此处画外音是否多余? 结合文本阐述理由。(3分) (1) 镜头二 (2) (1分),博览群书 苏轼:吾昔有见,口未能言,今见是书,得吾心矣。 镜头三 嘉祐二年后,(3) (1分) 欧阳修:吾当避此人出一头地。 镜头四 元丰二年后,颠沛辗转 我要选《自题金山画像》中的(4) “ , ”(2分)这一组比喻句作为此镜头的人物语 言,理由:(5) (2分) 答案讲解 3. 你认为《苏轼传》是否具备传记文学真实性与文学性相统一的特点? 说明理由。(4分) 语文(人教版)八年级上