第1单元 文体补充阅读(小说+文言文阅读)-【拔尖特训】2024-2025学年八年级上册语文（统编版）

8 文体补充阅读(小说+文言文阅读) ▶ “答案与解析”见P1 一、 阅读下面的文章,回答问题。(19分) 裱糊匠高二爷 / 韩忠魁 ① 住过城内东南角胡同的人,大概都知道裱糊匠高二爷,因为家家年年都要糊顶棚。儿时的我 经常见他背着脏得看不出颜色的帆布包,手持几把棕毛刷子,扛着一架两米高的木梯子,大步走过 胡同巷子,时不时扯着大嗓门儿叫喊,吆喝声传遍街坊,声音如洪钟般响亮有力。作为胡同里出名 的裱糊匠,高二爷的手艺确实没的说,顶棚高粱秆架子不偷工减料,凡交叉高粱秆,都用竹扦子牢牢 “把死”,顶棚网格均匀,糊的大白纸严丝合缝。城内东南片区胡同糊顶棚的活儿几乎都是高二爷做 的。高二爷不仅干活有工钱,用家还得管两顿饭和酒水。从九月一直忙到小年(阴历腊月二十三), 高二爷挣的工钱吃一年还有富余。夏季得空时,一盏浓茶,一杯小酒,一把蒲扇,高二爷常在街边乘凉,嘴 里咿咿呀呀哼着小曲儿,有时跟邻里街坊唠家长里短,有时逗逗房檐下的小雀儿,好不悠闲自在。 ② 有一年因为闹老鼠,我家房顶的土掉得七七八八,顶棚眼看就要顶不住了,爸跟妈商量,说: “咱得花钱请高二爷给咱家糊顶棚了。”拆顶重糊要四五天时间,费用全算下来要三十多元,对于贫 穷的我家来说是一笔不小的开销,但咬牙也得弄。 ③ 高二爷有个不成文的规矩,那就是无论给谁家糊顶棚,用家都要有人帮着他一起刷糨糊。高 二爷做好放六六粉的糨糊,放在铁桶里,有一股呛味儿。那天放学后,我就成了他的帮手。“小伙 子,刷糨糊要均匀,用钉子把纸托起来递给我。”高二爷告诉我。一开始,高二爷吼我,骂我笨,到后 来,想收我为徒,对我爸说:“这小子还行,怪机灵的,就别被学堂的老夫子误了,惹上一身呆子气,像 我,大字不识,就靠祖传的手艺,还不是可以吃饱饭!”我爸答:“由他自己吧!”顶棚糊完,我也没 答应。 ④ 后来,随着时代的进步,老北京的胡同发生了翻天覆地的变化。部分平房被陆续拆除,钢筋 水泥将房子搭得严丝合缝,即使未拆的屋子,房管所也主动给住户改成了白灰顶。这一来,高二爷 几乎到了无活儿可做的地步。老北京的裱糊匠们也都陆陆续续转了行,选择当下时髦的营生,学起了 新技能。高二爷不识字,对技术类书籍一窍不通,创业经营更是摸不清门道,渐渐地,失群落伍,没了活 儿干。 ⑤ 还好街道伸了援手,给高二爷安排了扫大街的活儿,一个月十几块钱够过日子了。高二爷内 心感激,但也变得爱絮叨了,逢人就说:“这个行当算是完了,人老了,赶不上变化,这路儿啥时候有 头啊。”旁人听了总跟他打哈哈:“什么路都有头儿,搞卫生没头儿。” ⑥ 那年大学暑假回家,我在大街上碰见高二爷,只见他苍老了不少,花白的头发在秋风中颤动, 半佝偻的身子随着大竹扫把一左一右,像风中打旋的枯叶。我想上前帮他,他摆摆手拒绝了,感慨 道:“还是你小子有眼光,没荒在我手上,如今世道愈来愈好,有文化才能跟上时代啊。” ⑦ 我爸有时蒸了菜包子什么的,会让我给高二爷送几个。但他那脏了吧唧的小房有一股说不 出来的味儿,靠墙角还放着那架梯子,挂着没了底色的挂包,上面落满了尘土,高二爷拖着干瘦的身 子憔悴地躺在摇椅上,与墙上的灰色融为一体。每次我去送菜包子,屋中的死寂压得我喘不上气 儿来。 ⑧ 又不知过了几个寒暑,那年入冬,急救车突然鸣着喇叭开进了胡同,居委会大妈引着医生去 语文(人教版)八年级上 9 到高二爷家……高二爷死了。那间小屋再没人租住,岳奶奶便请人拆了。望着那空荡荡的夹道,我 有一种说不出的惆怅。我们不知道高二爷什么时候来的北京,也不知道后来葬在何处,只知道他给 家家户户都糊过顶棚,是一个好手艺的裱糊匠…… (选自《北京晚报》,有删改) 某班要以该小说为素材,编排一部课本剧,邀请你担任导演,请完成以下任务。 1. [剧本策划] 剧组打算以“我”的视角,安排四个表演场景,请完善剧本提纲。(4分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P12) 场景一 (1) “我”看见高二爷带着工具四处吆喝 场景二 “我”的家中 (2) 场景三 (3) “我”想帮助高二爷,被拒绝 场景四 高二爷的小房 (4) 2. [台词指导] 小语同学将扮演高二爷,以下两句被定为课本剧的台词,请参照示例,完成对第二句 台词的表演指导。(3分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P13) 台 词 这小子还行,怪机灵的,就别被学堂的老夫子误 了,惹上一身呆子气,像我,大字不识,就靠祖传 的手艺,还不是可以吃饱饭! 还是你小子有眼光,没荒在我手上,如今世道 愈来愈好,有文化才能跟上时代啊。 指 导 [示例] 高二爷正为裱糊匠的手艺感到自豪,神 态上应表演出得意和神气,语调上扬,语气轻快, 语速较快,要重读“就”“还不是”。 3. [角色分析] 小语同学按照台词指导进行表演,效果却不尽人意。请你结合文章内容,概括高二 爷的人物形象,帮助他更好地表演。(4分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P13) 答案讲解 4. [排演研讨] 在排练时,小语同学认为文章第①段画线的部分也应该作为一个表演场景 被安排到课本剧中,你同意吗? 请结合文章内容说说你的理由。(4分) 5. 新考法·情境化命题 [观剧互动] 看完表演后,小文同学提出以下疑惑,请你根据文章内容帮她解 答。(4分) 小文:高二爷太可怜了,究竟是什么原因让他的结局如此凄惨呢? 我:小文,我认为(1) 小文:高二爷的困境,我们可能都会遇到,有没有什么方法可以避免呢? 我:(2) 第一单元 10 二、 阅读下面的文言文,回答问题。(14分) 霍邱①知县阳湖②左君 / [清] 张惠言 霍邱知县阳湖左君,治霍邱既一载,其冬有年③。父老数十人,来自下乡,盛米于筐,有稻有粳, 豚蹄鸡鸭,伛偻提携,造于县门。君呼之入,曰:“父老良苦,何为来哉?”顿首曰:“边界之乡,尤扰益 偷。自耶④之至,吾民无事,得耕种吾田。吾田幸熟,有此新谷,皆耶之赐,以为耶尝。”君曰:“天降吾 民丰年,乐与父老食之;且彼家畜,胡以来?”则又顿首曰:“往耶未来,吾民之猪鸡鹅鸭,率用供吏,余 者盗取之。今视吾圈栅,数吾所育,岁不失一,是耶为吾民畜也,是耶物非民物也。”君笑而受之,劳 以酒食。皆欢舞而去,曰:“本以奉耶,反为耶费焉。”士民相与谋曰:“吾耶无所取于民而禄不足以自 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 给其谓百姓何 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 ? 请分乡为四,各以月入米若薪。”众曰:“善。”则请于君,君笑曰:“百姓所以厚我,以 我不妄取也。我资米若薪于百姓,后之人必尔⑤乎索之,是我之妄取无穷期也。” (选自《茗柯文三编》,有删改) ① 霍邱:县名,今属安徽。 ② 阳湖:地名,今属江苏。 ③ 年:谷熟,收成。 ④ 耶:同 “爷”,此处指左君。 ⑤ 尔:如此,这样。 1. 参考提示,解释表格中加点词语的意思。(3分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P3) 加点词句 释义方法 解 释 治霍邱既 ∙ 一载 [课内迁移法] 既 ∙ 出,得其船(《桃花源记》) (1) 造 ∙ 于县门 [成语推测法] 登峰造 ∙ 极 (2) 百姓所以厚 ∙ 我 [词类活用法] 互相轩邈 ∙∙ (3) 2. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限两处)(2分) 吾 耶 无 所 取 于 民 而 禄 不 足 以 自 给 其 谓 百 姓 何 (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P4) 3. 核心素养·思维能力 读完这篇文章,班级准备举行新闻采访模拟活动。请根据对原文的理解,补 充采访记录表。(4分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P4) 采访对象 采访实录 霍邱父老 问题A:听闻霍邱在左君治理前后的变化极大,您能说说吗? 霍邱父老:治理前,(1) ;治理后,(2) 。 问题B:您觉得霍邱迎来“丰年”的主要原因是什么? 霍邱父老:(3) 。 知县左君 问题:您觉得霍邱迎来“丰年”的主要原因是什么? 知县左君:(4) 。 答案讲解 4. 请你从下列角度中选择一个,给知县左君撰写人物评论。(5分) (解题技法见《阅读力拔尖攻略》P4) A. 廉政建设 B. 官民关系 C. 君子品格 语文(人教版)八年级上 第一单元 基础型学习任务群 训练一(1~2课) 1. (1) kuì dānɡ 颁 (2) B 解析:“边塞”指边疆地区 的要塞。“要塞”指在军事上有重要意义的、有巩固的防御 设备的据点。文段中所说的地点是“江阴”,不属于边疆地 区,因此应该用“要塞”。“遗嘱”指人在生前或临死时对自 己身后事如何处理用口头或书面形式所作的嘱咐。“遗 愿”指死者生前没有实现的愿望。根据文段可知,这里是 说诺贝尔奖设立的背景,而该奖项的设立是有着法律效力 的,不仅仅是诺贝尔的愿望,所以应该用“遗嘱”。“建设”指 创立新事业;增加新设施。“建树”指建立的功绩。根据文 段可知,诺贝尔奖的设立是为了奖励那些在人类事业上有 贡献的人,所以应该用“建树”。 (3) 把“在”改为“对”。 (4) B 解析:①是“红军不怕远征难”,②是“三军过后尽开 颜”,③是“金沙水拍云崖暖”,④是“五岭逶迤腾细浪”,故答 案是B。 (5) C 解析:写新闻主要用记叙手法,可以用 议论的表达方式。 2. B 解析:“传统文化”“岁月印痕”是偏正短语,“五彩纷 呈”是主谓短语,“赏心悦目”是并列短语。 训练二(1~5课) 1. D 解析:A项,“歼”读jiān。B项,“颁”读bān。C项, “着”读zhuó。 2. B 解析:“催枯拉朽”应为“摧枯拉朽”。 3. B 解析:应改为“我们仿佛看到了中国姑娘吕伟在亚运 会中夺冠的英姿,仿佛听到了观众的掌声、欢呼声”。 4. (1) 绿叶发华滋 (2) 馨香盈怀袖 路远莫致之 (3) 盈缩之期 不但在天 养怡之福 可得永年 (4) 老 骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心不已 发展型学习任务群 单元主题阅读 一、 1. (1) 1932年浙赣铁路塘雅段通车。 (2) 挺起发展 脊梁,铺就经济腾飞的康庄大道。 (3) 2022年金义东市 域轨道交通通车,车辆段落户塘雅。 (4) 便利生活,让塘 雅更具国际都市范。(每空1分) 2. 示例:① 你觉得塘雅这十年有哪些变化? ② 塘雅这十 年的变化带给你的最大感受是什么? (每个问题2分,共4分) 3. 示例:塘雅是金东的一个镇,却浓缩了十年来金东交通 的巨变。一条条铁轨,一条条公路,一列列轻轨,都是发展 强劲的见证者。(3分) 4. C。(1分) 这是一篇通讯。(1分)本文采用了多种文 学手法,生动形象地报道了新闻事实,选择“金东十年的交 通建设大变迁”这个纵剖面,从火车到金义快速路和曹塘 澧公路,再到轻轨,交代得很完整,让读者感受到金东十年 的巨变。(2分) 二、 1. 示例一:深圳“90后”作家海漄获2023雨果奖。 (2分) 示例二:海漄以《时空画师》获得2023年雨果奖。 (2分) 示例三:海漄《时空画师》获评雨果奖最佳短中篇 小说。(2分) 2. C 解析:A项,“按照重要性递增的原则”表述错误,新 闻的正文结构通常是按照重要性递减的原则安排的,即所 谓“倒金字塔结构”;B项,根据材料二第二段“代表了宋代 青绿工笔山水画的最高水平”可知,“写意山水画的最高水 平”表述错误;D项,“这也是大多数作家写作的常态”表述 错误,原文没有相关信息。(3分) 3. 示例一:①(1分) “流传至今”和“存世”都表示现存的, 在范围上起了限制作用,表明《千里江山图》在现存画作中 的代表性和意义,(1分)这两个词语体现了说明文语言的 准确性。(1分) 示例二:②(1分) 运用作比较的说明方 法,将小青绿和大青绿进行对比,(1分)突出强调《千里江 山图》色泽鲜丽而不浮艳的特点。(1分) 4. 示例:小语,你好! (1分)海漄虽然工作繁忙,但依旧坚持 写作。他的事迹启发我们要合理安排时间,养成自律和目标 感,在繁忙的学业中坚持自己的理想。(1分)喜欢科幻作品 就去积极尝试写作吧,相信你一定可以做到,加油! (1分) 5. 示例: 校运动会圆满举行(1分) 2024年3月24日,我们学校一年一度的春季运动会 取得圆满成功。经过一天半的激烈比赛,七年级(1)班、八 年级(3)班和九年级(2)班分别获得年级组冠军。运动会上 还涌现了许多运动健将,他们的表现给同学们留下了深刻 的印象。(3分) 文体补充阅读(小说+文言文阅读) 一、 1. (1) 胡同街巷 (2) “我”和高二爷搭档糊顶棚,他 想收“我”为徒 (3) 大街上 (4) “我”给高二爷送包子, 看他憔悴地躺在摇椅上(每空1分) 2. 示例:高二爷的语气中有对自己没文化的懊悔,也有对 “我”没拜师的庆幸,(1分)神态应表演出落寞和惆怅,语调 低沉,语气哀婉,语速缓慢,(1分)其中“才能”应该读出叹 息之感。(1分) 3. 高二爷作为手艺人技术高超,糊顶棚的手法娴熟,对待 工作一丝不苟,例如他连糊的大白纸也要求严丝合缝; (2分)但他也故步自封,过度自信,缺乏对新事物的认知和 长远的眼光,例如他前期不认可“我”上学读书。(2分) 4. 示例一:同意。(1分)该部分展现了高二爷前期生活的 悠闲自在,丰富了剧情内容,与后文高二爷的落魄潦倒形 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 1 成对比,(1分)表现时代变迁下手艺人的生存困境,(1分) 启示我们应该在时代的浪潮中打开格局,以发展的眼光激励 自身不断进步。(1分) 示例二:不同意。(1分)原本的四 个场景以“我”的视角展开,结构清晰,剧情紧凑,场景之间已 经形成了强烈对比,突出展现了时代变迁下手艺人的生存困 境,(1分)启示我们应该在时代的浪潮中打开格局,以发展 的眼光激励自身不断进步。(1分)课本剧篇幅有限,应该尽 量展现关键场景,该部分属于次要部分,可以不用。(1分) 5. 示例:(1) 是因为高二爷本身故步自封,过度自信,他最 初看不起知识,对新事物缺乏正确认知,不懂与时俱进; (1分)而且随着时代的进步,人们不再需要裱糊匠,他被淘 汰是必然的。(1分) (2) 打开格局,以知识为力量,秉持 终身学习的观念,做一个懂变通、知创新的人,才不会被时 代抛弃。(2分) 二、 1. (1) 已经 (2) 到 (3) 优待(每空1分) 2. 吾耶无所取于民/而禄不足以自给/其谓百姓何(每处1分) 3. (1) 霍邱经常发生被侵扰或者偷盗的事情(或:我们家 里的牲畜不是献给官吏享用,就是被盗贼偷走) (2) 霍邱 治安太平,我们能够好好耕作(或:我们家里的牲畜一年到 头都没有丢失一只) (3) 这都是知县左君的功劳 (4) 这是天降丰年(每空1分) 4. 示例一:A. 廉政建设。(1分) 往年,百姓要给霍邱的 官吏提供猪鸡鹅鸭,但左君即使俸禄不足以供养自己,也 绝不拿取百姓的东西,(1分)并拒绝士民各自按月份送大 米或柴火的请求,因为他不愿让后来的官员依照这个惯例, 胡乱拿取百姓的东西。(1分)由此可见真正为百姓爱戴的 好官,就是如左君一样清正廉洁、严于律己的官员。(2分) 示例二:B. 官民关系。(1分) 左君关爱百姓,解决了霍 邱百姓常受侵扰和偷盗等问题。(1分)霍邱百姓爱戴知县 左君,认为自己能够安居乐业,有富足的生活,都是左君的 恩赐,因此在冬日丰年,父老乡亲几十人特意从乡下来到 府衙,带着大米、猪蹄、鸡鸭等物拜访、感谢左君。(1分)左 君笑着接受后,又用酒食犒劳父老乡亲,让大家都欢欣鼓 舞地离开。(1分)由此可见左君和百姓们鱼水情深的官民 关系。(1分) 示例三:C. 君子品格。(1分) 左君不仅 解决了霍邱百姓常受侵扰和偷盗等问题,让百姓过上安居 乐业的富足生活,(1分)还用酒食犒劳了送东西来的父老 乡亲,让大家都欢欣鼓舞地离开。(1分)左君胸怀坦荡,不 居功不自傲,将霍邱迎来丰年归因于“天降”。 (1分)左君 安贫乐道,即使“禄不足以自给”,也“不妄取”百姓的米薪。 由此可见左君的君子品格。(1分) [参考译文] 霍邱的知县阳湖人左君,治理霍邱已经一年, 那一年冬天收成不错。父老乡亲几十人,从下面的乡里 来,在筐里装满了大米,有稻有粳,还有猪蹄、鸡鸭,老老少 少,到了县衙门。左君叫他们进来,说:“父老乡亲实在辛苦 了,为什么要到这里来呢?”(父老)叩头说:“(我们所生活 的)边界地区,多侵扰、盗窃之事。自从您来到这里,我们百 姓没有不快之事,能够耕种自己的田地。我们的田地幸亏 有您而能丰收,有这新米,都是您赐予的,我们带来给您尝 尝。”左君说:“上天赐予我的百姓丰年,乐意给予百姓东西 让大家吃;再说那些家畜,为什么带来呢?”(父老)就又叩头 说:“往年您没有来的时候,我们的猪鸡鹅鸭,都用来提供给 官吏了,剩下的被盗贼偷走。如今看看我们饲养牲口的圈 栏,点点我们所豢养的牲口,一年到头没有丢失一只,这是 您为我们畜养的牲口啊,这些是您的东西不是我们的东 西。”左君微笑着接受了这些东西,用酒食犒劳了(父老乡 亲)。(大家)都欢欣鼓舞地离开,说道:“本来想把这些东西 奉送给县令,反而让县令破费了。”士民一起商量说:“我们 县令不拿取百姓的东西,而俸禄又不足以供养自己,让百 姓怎么办呢? 请把乡邑一分为四,各自按月份送大米或柴 火。”大家说:“好。”(大家)就向左君请求,左君笑着说:“百 姓优待我的原因,是我不胡乱拿取百姓的东西。我向百姓 求取大米或柴火,后来的人必然依照这样的惯例来索取薪 米,这样我胡乱拿取百姓的东西就变得没完没了了。” 拓展型学习任务群 整本书阅读 1. 示例一:关键词:信仰 推荐理由:《红星照耀中国》里提 到长征是一场举国大迁移,红军爬雪山过草地,在险峻无 比的地带创造了一个个军事奇迹。这样的奇迹源于坚定 的信仰,我感受到了信仰的力量。 示例二:关键词:坚韧 不拔 推荐理由:《红星照耀中国》中,红军战士翻雪山,渡 大渡河,过沼泽地,是坚韧不拔的意志使他们克服了常人 难以克服的困难,取得长征的胜利。成长路上我们亦需要 坚韧不拔的意志。 2. 示例:毛泽东站在窑洞前,仰望天空中那轮金黄的明月, 月光照在他头上戴着的八角帽的红星上。《红星照耀中国》 一书中的毛泽东博览群书,积极投身革命斗争,发动秋收 起义、开辟井冈山根据地、指挥反“围剿”与长征等,体现出 卓越的领导才能和出色的军事才能。他就像一轮明月,照 亮了当时中国黑暗的夜空。 3. 示例:我喜欢手提袋,其图案设计以书中的人物小红军 为主体,还有一个小孩儿,画面和谐友爱。手提袋平时很实 用,布料也环保。 综合性学习 1. (1) 全国各地对“国潮”的关注度高低不齐,其中广东对 “国潮”的关注度最高,山东对其关注度最低,整体来说,南 方地区对“国潮”的关注度高于北方地区。 (2) 品牌方对 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 2