第6节 标点符号-2025版河南省职教高考语文复习教材

9. 对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是 (　 　 ) A. 山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。 (拟人) B. 书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。 (对偶) C. 沉默呵,沉默呵! 不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。 (反复) D. 大虫见掀他不着,吼一声,就像半天里起了个霹雳,震得那山冈也动了。 (夸张) 10. 对下列句子使用的修辞手法判断有误的一项是 (　 　 ) A. 梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。 (对偶) B. 在我们的脚下,波浪轻轻地吻着岩石,像温柔的母亲抚摸着孩子。 (拟人) C. 树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。 (通感) D. 在中秋的月夜,他亲眼见过一只银灰色的狐狸,走路悄无声息,像仙人,像梦。 (比喻) 第六节　 标 点 符 号 该考点要求考生能正确使用标点符号。 考生应熟悉句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、 括号、破折号、省略号和书名号等常见的标点符号,并能做到熟练运用。 一、标点符号的种类 标点符号是在书面语中用来表示停顿、语调以及语句性质和作用的符号。 它是书面语言的有机组成部 分,是记录语言不可缺少的辅助工具。 标点符号包括两大类:点号和标号。 点号主要标明语句的停顿和说 话的语气,常用的点号有 7 种。 标号主要标明语句的性质和作用,常用的标号有 7 种。 点号 句号 问号 感叹号 逗号 顿号 分号 冒号 。 ? ! , 、 ; : 标号 引号 括号 破折号 省略号 书名号 着重号 间隔号 “” ‘’ (　 ) ——— …… 《》 〈〉 . · 二、标点符号的用法及注意事项 1.句号(。) 句号用在陈述句的末尾,表示陈述句完了之后的停顿。 如: ①全国人民都应该了解祖国的历史,尤其是近代以来的历史。 ②请把门关上。 05 ③下课了。 ④夜晚。 句子无论长短,只要是结构完整、意思独立的陈述句,末尾都要用句号。 语气舒缓的祈使句(如②),以 及无主句、独词句(如③和④)表示陈述语气时都用句号。 2.问号(?) 问号用在一句问话的末尾,表示疑问的语气。 如: ①今天,你怎么来得这么晚? ②他叫什么名字? 　 　 (1)有些句子含有疑问代词或疑问格式,但全句不是疑问语气而是陈述语气时,句中停顿用逗号,句 末用句号。 如: ①基础知识掌握得扎实不扎实,对今后的发展有重要影响。 ②我们应该研究一下,这件事情究竟该怎么办。 (2)选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项,但仍然是一个完整的句子,疑问语气落在末尾,只 能在句末用一个问号,句中各项用逗号。 如: 明天是你去监考呢,还是我去监考? (3)有些表示委婉语气的祈使句,句末也可以用问号。 如: 请你把钢笔借我用一下好吗? (4)主语和谓语倒装的句子,应把问号放在句末。 如: ①怎么了,你? ②就去吗,小栓的爹? 3.感叹号(!) 感叹号表示感情强烈的句子末尾的停顿。 如: ①歌唱吧,为迎接辉煌的胜利! ②世界上哪有不费力气就能成功的事! ③祥林嫂,你放着吧! ④火! 火! ⑤叭! 一声枪响,村子里乱了。 ⑥多美呀,节日的夜空! 感情强烈的反问句(如②),感情强烈的祈使句(如③),感情强烈的独词句、象声词等(如④和⑤),要用 感叹号。 有的感叹句成分倒置,感叹号应在句末(如⑥)。 4.逗号(,) 逗号表示一句话中间的停顿。 逗号的应用范围很广,分句之间、主谓之间、动宾之间、句首状语后、状语 与中心语之间、独立成分后面、倒装句的相关成分之间、较大停顿的并列短语之间、某些关联词语后面等,都 可以用逗号。 如: ①科学需要社会主义,社会主义更需要科学。 (分句之间) 15 ②这巨大的打击和难言的悲痛,几乎把吴吉昌击倒了。 (主谓之间) ③历史经验证明,任何力量都不能阻挡我国人民前进的步伐。 (动宾之间) ④眨眼间,岗尖岗尖的四大堆柴草已经准备好啦。 (句首状语后) ⑤我喜欢这儿的一切,从心里,从灵魂深处。 (后置状语之间) ⑥这翻滚的麦浪,这清清的流水,这大雁的歌唱,使年轻人深深地陶醉了。 (并列短语之间) ⑦他现在还不十分努力,但是,和以前相比,已经有相当大的进步了。 (关联词后) ⑧据说,他是自己陷入泥坑的。 (插入语后) 5.顿号(、) 顿号表示句子内部最小的停顿,常用在并列的词或短语之间。 如: 我们的科学、文化、文艺、卫生、教育、新闻出版等事业有了很快的发展。 　 　 (1)并列词语间如果有连词“和” “与” “或” “或者”等,就不必再用顿号。 “和”类连词一般用在只有 两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间,如: 商店里陈列着家电、服装和日用百货。 (2)并列词语之间,无明显的停顿,则不必用顿号。 如: ①工农兵学商五位一体。 ②这是风马牛不相及的事儿。 (3)顿号点断的只能是并列的词或词组,如果句子中有并列关系的不是词组,而是分句,则要用逗号, 而不是顿号。 如: 该机结构简单,制作容易,性能稳定,操纵方便。 (4)如果并列词语之间还有并列词语,那么大的并列词语之间要用逗号,小的并列词语之间要用顿 号。 如: 原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射、回收,标志着我国科学技术的发展达到了新的高度。 6.分号(;) 分号表示复句内部并列分句之间的停顿。 如: 语言,人们用它来抒情达意;文字,人们用它来记言记事。 　 　 (1)有时在非并列关系的多重复句内,分句间也用分号。 如: 孔乙己原来也读过书,但终于没有进学,又不会营生;于是愈过愈穷,弄到将要讨饭了。 (2)并列关系句中,分句较短的用逗号不用分号。 如: 虚心使人进步,骄傲使人落后。 (3)并列式排比句,为了语气贯通,一般用逗号,不用分号。 如: 对待同志要像春天般温暖,对待工作要像夏天一样火热,对待个人主义要像秋风扫落叶一样,对待敌 人要像严冬一样残酷无情。 25 7.冒号(:) 冒号是用在提示语的后面、总括语的前面或后面,表示提示下文或总结上文的点号。 如: ①他十分惊讶地说:“啊,原来是你!” ②纺线有几种姿势:可以坐着蒲团纺,可以坐着矮凳纺,也可以把纺车垫得高高地站着纺。 ③行动,要靠思想来指导;思想,要靠行动来证明:思想和行动是紧密联系的。 ①句某某说之后用冒号,表示下文是引用的内容。 ②句的冒号用在总括语后面,表示后面还要分项说 明。 ③句的冒号用在总括语前,表示总结上文。 冒号的提示作用要管到句末,不能只管到句中。 8.引号(“”‘’) 引号用来标明文中的引用部分或需要特别指出的部分。 (1)表示文中直接引用的部分。 如: 李白诗云:“天生我材必有用,千金散尽还复来。” (2)表示突出强调。 如: 包身工没有“做”或“不做”的自由。 (3)表示讽刺和否定。 如: 难道还要让它“流芳”百世吗? (4)表示特定称谓。 如: 我们来到了“天下第一关”。 　 　 (1)引文之内有引文时,外边一层用双引号,里边一层用单引号。 如: 张老教导他的学生说:“一定要采取实事求是的态度,‘知之为知之,不知为不知’,不要强装不知以 为知。” (2)如果引文独立成句,意思又完整,句末点号应放在引号里面。 如: 我联想起唐朝诗人贾岛的诗句:“只在此山中,云深不知处。” (3)引文不完整或者引文是作者自己的话的一部分,则句末点号放在引号的外面。 如: 写文章要做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。 (4)如果引文连着有好几段,每一段的开头都应用一个前引号,直到最后一段的末尾才用一个后引号。 (5)只把别人的话的大意说出来,属于间接引用,不用引号。 9.括号[()] 括号是表示文中注释的部分。 如: ①放工的时候,厂门口的“抄身婆”(抄查女工身体的女人)也不愿意去接触她的身体。 ②“我们的事业一定能够胜利!”(全场起立,热烈鼓掌。) ①括号里注释或补充说明的是句中一部分词语,叫句内括号;②括号里注释或补充说明的是全句内容, 叫句外括号。 35 　 　 (1)句内括号要紧贴在被注释、被补充的词语后。 (2)括号和破折号都有解释说明的作用,但两者是有区别的:破折号后解释的词语,属于正文的一部 分,必须读出来;括号内注释的内容,不属于正文的一部分,一般不读出来。 10.破折号(———) 用来表示对上文的解释说明、总结,或者用来表示语意的递进、转换,或是语音的中断、延长等。 如: ①我国古代的四大发明———火药、指南针、造纸术和印刷术。 (解释说明) ②每年———特别是水灾、旱灾的时候,这些在日本厂里有门路的带工……(语意递进) ③“好香的干菜———听到风声了吗?”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子的对面说。 (话题转换) ④周———总———理———(语音延长) ⑤捣乱,失败,再捣乱,直至灭亡———这就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事业的逻辑,他们 决不会违背这个逻辑的。 (总结上文) 11.省略号(……) 省略号表示文中某些内容的省略或意义的断续。 如: ①听筒里传来十分响亮而焦灼的声音:“时间来不及了,……空运!” ②他的身上中了十弹。 原来如此! …… ③我没……有……完成……党交给我的任务…… ①表示引文有所省略。 ②表示话未说完,语意未尽。 ③表示说话断断续续。 　 　 (1)省略号表示“等”“等等”的意思时,它的前后不能再用“等”“等等”。 (2)如果省略的是一大段或几段文字或诗行,可用十二个点表示,单独成行。 12.书名号(《》〈〉) 书名号用来表示文中出现的书籍、诗文、报刊、歌曲等的名称。 如: ①《我的母亲》(篇章名) ②《中学时代》(杂志名) ③《让我们荡起双桨》(歌曲名) 　 　 (1)书名号内还有书名时,外用双书名号,内用单书名号。 如: 《谈〈水浒传〉的人物和结构》 (2)书名和篇名连用时,在书名号内先写书名,后写篇名,中间用间隔号隔开。 如: 《荀子·劝学》 (3)标题不用书名号,书籍、文章等名称出现在文中时才用书名号。 45 13.着重号( . ) 着重号用来标明需要强调或特别注意的字、词、句。 如: 事业是干 ∙ 出来的,不是吹 ∙ 出来的。 14.间隔号(·) 间隔号标示某些相关分间的分界。 常用来表示外国人或我国某些少数民族人名内各部分的分界,也用 来表示书名与篇(章、卷)名或朝代与人名之间的分界,还可以用来间隔日期中的时间,例如月份与日期。 间隔号又叫音界号或分读号。 用在需要隔开的词语的正中间。 如: ①一二·九事件 ②《列子·汤问》 ③诺尔曼·白求恩 三、强调几个常考易错的地方 (1)句末点号的使用是否正确。 根据句子的语意和语气,可以判断该处使用何种句末点号。 一般容易 出错的是问号,不能看见句中有表疑问的词语,就在句末用问号。 应判断句子是疑问语气还是陈述语气,如 果是陈述语气,句中停顿用逗号,句末用句号。 如: 他现在深深明白了如今参军是为谁扛枪,为谁打仗。 (2)要特别关注引号的使用情况。 如: ①老板说:“不还钱,可别做梦!” ②“不还钱,”老板说,“可别做梦!” ③“不还钱,可别做梦!”老板说。 ④我不由得喊了一句:“走吧!” ⑤我喊了一句“走吧”,我们就出发了。 (3)注意句子中括号前后标点的位置。 ①内括号,需停顿,括号内的解释为句子的一部分,点号放在括号后边。 如: 金,原泛指一切金属,如“金就砺则利”(《荀子·劝学》),现在专指黄金。 ②内括号,被解释的话语无须停顿。 如: 拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园子,人迹罕至,所以不相宜,只好 来捕鸟。 ③外括号,在整句后加括号,括号后面不加标点符号。 如: 试问卷帘人,却道海棠依旧。 (李清照《如梦令》) (2023,8)下列句子标点符号使用错误的是 (　 　 ) A. 所以,我说,读书人是幸福人。 B. 你的生日———四月十八———每年我都记得。 55 C. 树的动,显出小屋的静;树的高大,显出小屋的小巧。 D. 荔枝不耐贮藏,正如白居易说的:“一日而色变,二日而香变,三日而味变,四五日外,色香味尽去矣”。 【解析】 引文独立成句,意思完整,句末句号应放在引号里面。 【答案】 D (2022,8)下列句子中标点符号使用有误的是 (　 　 ) A. “听他说,鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。 B. 至于整株树以及成片的树林,那就成为“飞焰欲横天”,“红云几万重”的绚丽景色了。 C. 数学家以迭代方程在复平面上产生的“分形”图案,其千变万化、奇幻迷离,使艺术家也叹为观止。 D. 梅家的一个年轻小姐,很贤惠,也很规矩。 有一天夜里,忽然地投水死了。 后来,后来,———你知 道吗? 【解析】 标有引号的并列成分之间通常不用逗号或顿号,应去掉第二个逗号。 【答案】 B (2021,8)下列句子标点符号使用不正确的一项是 (　 　 ) A. 倡议书由个人或集体发出,作用是倡导某项活动,书写格式和一般书信大致相同,由标题、称呼、正 文、结尾、落款五部分组成。 B. 我怕,怕,怕家信中带来不好的消息,告诉我已是失了根的花草。 C. 我想到伟大的禅师庞蕴说的:“好雪片片,不落别处”! D. 一天,司务长布置任务———全体打柴去! 我以为自己听错了,高原之上,哪里有柴? ! 【解析】 “好雪片片,不落别处”为完全引用,句末的感叹号应放在后引号前。 【答案】 C (2020,8)下列各句,标点符号使用不正确的一项是 (　 　 ) A. 什么? 鲁大海? 他! 我的儿子? B. 启事的种类很多,其中最为常见的有这样几类:征招类启事,如招聘、招生、招商启事等;告知类启事, 如开业、停业、更名启事等;寻找类启事,如寻人、寻物启事等。 C. 虽然是满月。 天上却有一层淡淡的云。 所以不能朗照。 但我以为这恰是到了好处,酣眠固不可少。 小睡也别有风味。 D. 威廉斯对《纽约时报》记者说:“天文物理是最美丽的。 还有什么比宇宙的诞生更美丽? 还有什么比 黑洞、多重宇宙和交响共鸣着的宇宙流更美丽?” 【解析】 C 项正确的标点使用应为:虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这恰 是到了好处———酣眠固不可少,小睡也别有风味。 【答案】 C (2019,8)下列各句中,标点符号使用不正确的是 (　 　 ) A. 回去怎么说? 她环视群山,群山沉默着;她又朝着近处的杨树林张望,杨树林窸窸窣窣地响着,并不 真心告诉她应该怎么做。 65 B. 我向老人买过很多奖券,从未中过奖,但每次接过小红套时,我觉得那一刻已经中奖了,真的是“一券 在手,希望无穷”。 C. “它还是条腿! 不是吗? 它长我身上我自己知道!”声嘶力竭,两个人都沮丧而又愤怒。 D. 桌子上凌乱地放着电脑、课本、零食、和几支笔。 【解析】 顿号与“和”不能同时使用,可删去“和”前面的顿号。 【答案】 D 1. 下列句子中,标点符号使用有误的一项是 (　 　 ) A. 亚马孙河,尼罗河,密西西比河和长江是世界四大河流。 B. 虽然想去拜访,但我不知道你家在何处。 C. 父母养育子女,不求回报;子女孝敬父母,理所应当。 D. 禾稻的香气是强烈的,碾着新谷的场院辘辘地响着,多么美丽,多么丰饶……没有人能够忘记她。 2. 下列句子中标点符号的使用,错误的一项是 (　 　 ) A. 我问那个卖牡蛎的人:“应该付您多少钱,先生?” B. 我国南海蕴藏着丰富的海洋动力资源,如潮汐能、温差能、波能……等。 C. 一个人只有真正明白自己需要什么,才不会在追求理想的路上迷失方向。 D. 挫折与磨难面前,你是做畏缩逃避的懦夫,还是做奋起搏击的勇士? 3. 下列句子中标点符号的使用,正确的一项是 (　 　 ) A. 做,要靠想来指导;想,要靠做来证明:想和做是紧密联结在一起的。 B. “这是怎么啦? 同学们。”陈老师一进门就问。 C. 每年的 6 月 5 日是世界环境日,为了倡导公众积极参与环境保护,今年我国确定的主题是“建设人与自 然和谐共生的现代化。” D. “书山有路勤为径,”她耐心地劝导学生:“勤奋一定是成功路上不可忽视的强大动力。” 4. 下列句子中,标点符号使用有误的一项是 (　 　 ) A. 人类基因组计划的规模化、序列化、信息化等特点,使它在一开始便与产业化的可能性联系起来了。 B. 产品营销成败的关键就在于是否能发现潜在的商业机遇,能不能最大限度地给予消费者利益? C. 就让我唱不好、唱不出这首《黑黑的眼睛》吧。 唱不好,但是我知道她,我爱她,我向往她。 D. 培根认为,“有些书只需品尝,有些需要吞咽,还有少数的应该细嚼”。 5. 下列句子中,标点符号使用有误的一项是 (　 　 ) A. 但在我是乐土:因为我在这里不但得到优待,又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 B. 读实用书,做更强大的人;读审美书,做更有情趣的人;读哲学书,做深度思考人生价值的人。 C. 如何解决农村“空巢老人”的困难,解决“留守儿童”的教育问题,早已引起有关部门的高度重视。 D. 再见了! 朝夕相处的同学们;感谢您! 辛勤付出的老师们。 75 6. 下列各项中,标点符号使用有误的一项是 (　 　 ) A. 再细细品读,你会读出句中的真正含义:其实讲白鹭是“诗”也好,是“歌”也好,都是对白鹭的赞美。 B. 杜甫的愿望:“会当凌绝顶,一览众山小。”我也一样有,但惜乎来去匆匆,每次都当面错过了。 C. 清代学者王鸣盛说:“目录之学,学中第一紧要事,必从此问涂,方能得其门而入。” D. 全班“哄”地一下笑起来,班主任转过身看着大家,不明所以,一脸茫然。 7. 下列各项中,标点符号使用不正确的一项是 (　 　 ) A. 这些乡下来的小姑娘,看上去也就十一、二岁,但她们每天要和成人一样,做十二个小时的工作。 B. “我刚收到一封信,西蒙。”校长说,“整个夏季,你都在客车上当服务员吗?” C. 我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。 D. 中国古代文化常识包括称谓、历法、官职、地理、科举等。 8. 下列各项中,标点符号使用有误的一项是 (　 　 ) A. 学校召开全体党员大会,主要讨论:如何反腐倡廉。 B. 我喊了一句“走吧”,我们就出发了。 C. 他们一生最崇敬的只有两种人:一是国家领导人,一是当地的秦腔名角。 D. “为什么把这张旧桌子放在店堂中央?”有的顾客感到很奇怪。 9. 下列各项中,标点符号使用正确的一项是 (　 　 ) A. 《雷雨》中的人物对话;《红楼梦》中的心理描写;《水浒传》中的故事情节都极富特色。 B. 校牌上写着:“团结、勤奋、严谨、求实”八个大字。 C. 原子弹、氢弹的爆炸、人造卫星的发射、回收、标志着我国科学技术的发展达到了新的水平。 D. 所以我们要运用脑髓,放出眼光,自己来拿! 10. 下列各项中,标点符号使用正确的一项是 (　 　 ) A. “老栓,你有些不舒服吗? ———你生病吗?”一个花白胡子的人说。 B. “吾生也有涯,而知也无涯”一语,出自《庄子———养生主》。 C. 拿来主义应有的态度是“占有,挑选。” D. 我们来到雨地,走上登山的正路,一连穿过三座石坊,一天门、孔子登临处和天阶。 第七节　 文 学 常 识 此考点要求考生能掌握重点篇目中涉及的重要的文学常识。 考生在复习过程中,应了解并掌握常见的 文体知识、古今中外重要作家及其代表作品,熟记常见的作家、作品并称的相关知识。 85 5. A　 【解析】B 项,一面对两面,应删去“能否”。 C 项,两面对一面,应改为“取决于能不能为人民书写、为人民抒情”。 D 项,两面对一面,前文是“好坏”“优劣”“高低”,后文是“健康发展”。 可在“健康发展”前加上“能否”。 6. D　 【解析】A 项,成分残缺,缺宾语,应在“婆娑多姿”后面加上“的影子”。 B 项,搭配不当,“聆听”不能与“花香”搭配。 可将“聆听”改为“感受”。 C 项,语序不当 ,“充分”应放到 “发挥”的前面。 7. C　 【解析】主宾搭配不当,“效益”不能搭配“一年”。 可将“一年”删去。 8. D　 【解析】A 项,中途易辙,前面的主语是“全体科技工作者”,后面的主语是“飞船”,可在“飞船终于成功发射”前加 “使”字。 B 项,不合逻辑,“生活用品”包括了前面的内容。 可删去“和生活用品”。 C 项,成分残缺,谓语“采取”缺少宾语,可 在“等”后加上“措施”。 9. A　 【解析】B 项,缺少主语,删去“随着”或“让”。 C 项,两面对一面,删去“是否”。 D 项,语义重复,删去“约”或“左右”。 10. D　 【解析】A 项,两面对一面,可删去“能否”。 B 项,缺少主语,应删去“通过对”和“的研究,” C 项,“由……造成的原 因”句式杂糅,应删去“由”“造成”。 第五节　 修　 　 辞 1. D　 【解析】选项句描述场景为低温下的自然现象,没有运用夸张的修辞。 2. D　 【解析】A 项,“化了妆”赋予雪花以人的姿态,运用了拟人的修辞手法。 B 项,选项句是疑问句。 C 项,这里的“好像 长了眼睛似的,什么小动作都瞒不过他”是表达他能够时刻观察到周边的动静,没有运用比喻的修辞。 3. A　 【解析】选项句中的“仿佛眼前的景物……世界中去了”是对老人眼神木然的形容,该句没有运用比喻的修辞手法。 4. A　 【解析】“千百万个李公朴”中的“李公朴”代指“英勇的爱国主义战士”,该句运用了借代的修辞。 5. B　 【解析】A 项,“低唱”“弹琴”赋予了油蛉和蟋蟀以人的动作和情态,运用了拟人的修辞。 C 项,“淡淡的光辉”是视 觉描写,“清冷的香味”是嗅觉描写,该句运用了通感的修辞。 D 项,把“歌声”比作“清风”“蜜糖”,运用了比喻的修辞。 6. C　 【解析】说“香气”是“淡紫色的”,将嗅觉感受说为视觉所见之颜色,运用了通感的修辞。 7. B　 【解析】该句是疑问句,没有反问语气。 8. B　 【解析】句中的“像”指辛弃疾有着同“屈原”“共工”一样的感怀,该句没有运用比喻的修辞。 9. A　 【解析】该句把“山上的小屋”比作“眉梢的痣”,运用了比喻的修辞手法。 10. C　 【解析】该句把“灯光”比作“人的眼睛”,运用了比喻的修辞;把“微弱的灯光”拟作“人没精打采时的状态”,运用 了拟人的修辞。 第六节　 标 点 符 号 1. A　 【解析】“亚马孙河”“尼罗河”“密西西比河”之间是较小的停顿,其间的逗号应改为顿号。 2. B　 【解析】省略号和“等”表意重复,应删去其一。 3. A　 【解析】B 项,应将问号改为逗号,第一个句号改为问号;C 项,“建设人与自然和谐共生的现代化”是活动主题,是句 子的一部分,为不完全引用,句号应放在引号外;D 项,说话人在所说话语的中间,“学生”后的冒号应改为逗号。 4. B　 【解析】“能不能最大限度地给予消费者利益”是带有疑问词的陈述句,问号应改为句号。 5. D　 【解析】感叹号表示感情强烈的句子末尾的停顿,应改为“再见了,朝夕相处的同学们! 感谢您,辛勤付出的老 师们!”。 6. B　 【解析】“会当凌绝顶,一览众山小”作为插入语在句中,是不完全引用,应删去冒号和第一个句号,后引号后加逗号。 7. A　 【解析】“十一、二岁”表示约数,应删去顿号。 122 8. A　 【解析】冒号表示对后文的解释,此处“如何反腐倡廉”是讨论的主题,应删去冒号,给“如何反腐倡廉”加引号。 9. D　 【解析】A 项,“《雷雨》中的人物对话”“《红楼梦》中的心理描写” “《水浒传》中的故事情节”是三个小的并列,应将 句中分号改为逗号。 B 项,“八个大字”不是校牌上写的内容,应删去冒号。 C 项,“原子弹”与“氢弹”,“发射”与“回收”是小 的并列成分,“原子弹、氢弹的爆炸”与“人造卫星的发射、回收”是大的并列成分,应将“爆炸”“回收”后的顿号改为逗号。 10. A　 【解析】B 项,《庄子———养生主》应改为《庄子·养生主》。 C 项,句号应在引号外面。 D 项,“石坊”后的逗号应改 为破折号。 第七节　 文 学 常 识 1. B　 【解析】王蒙的《春之声》是一篇小说。 2. A　 【解析】《济南的冬天》作者是老舍。 3. C　 【解析】刘心武的《等待散场》是一篇微型小说。 4. A　 【解析】诗歌《雨巷》的作者是戴望舒。 5. D　 【解析】丰子恺的《中国画与西洋画》是一篇说明文。 6. D　 【解析】吴敬梓是清代人。 7. D　 【解析】小说《边城》的作者是沈从文。 8. B　 【解析】“词牌名大都与词的内容相关”错,词牌名是词的一种制式曲调的名称,与词的格式音律有关,大都与词的 内容无关。 9. A　 【解析】“宋四家”是指苏轼、黄庭坚、米芾和蔡襄。 10. B　 【解析】莎士比亚的四大悲剧分别为《李尔王》《哈姆雷特》《麦克白》《奥赛罗》。 11. C　 【解析】古代女子在十五岁时举行及笄礼,表示成年。 12. C　 【解析】A 项,《资治通鉴》是编年体史书。 B 项,“小李杜”指李商隐和杜牧。 D 项,《祝福》被收录在鲁迅的小说集 《彷徨》中。 13. B　 【解析】谢灵运所处朝代为南北朝。 第八节　 名句名篇默写 1. B　 【解析】选项句应为“名余曰正则兮,字余曰灵均”。 2. A　 【解析】选项句应为“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”。 3. D　 【解析】选项句应为“新帖绣罗襦,双双金鹧鸪”。 4. D　 【解析】选项句应为“千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论”。 5. C　 【解析】选项句应为“江山如画,一时多少豪杰”。 6. A　 【解析】选项句应为“秋色连波,波上寒烟翠”。 7. A　 【解析】选项句应为“小山重叠金明灭,鬓云欲度香腮雪”。 8. C　 【解析】选项句应为“叶上初阳干宿雨,水面清圆,一一风荷举”。 9. B　 【解析】选项句应为“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”。 10. D　 【解析】选项句应为“执手相看泪眼,竟无语凝噎”。 11. D　 【解析】选项句应为“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣”。 12. B　 【解析】选项句应为“曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛”。 13. C　 【解析】选项句应为“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。 222