第3单元 单元重点预览&基础型学习任务群-【拔尖特训】2024-2025学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

29 单元重点预览 人文主题 学习生活 师恩难忘 从百草园到 三味书屋 鲁迅 [学习目标]1. 了解作者及相关的文学常识,学习默读,整体感知文章的内容。2. 品味准确、 传神的语言描写,学习抓住特点描写景物的方法,学习通过外貌、语言、动作描写人物的方法。 3. 结合自己的生活体验,体会童年生活的美好和学习生活的乐趣。 [主旨概述]这篇散文通过写“我”对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现了儿童对自然 的热爱、对知识的好奇与追求,以及天真烂漫、自由快乐的心理。 往事依依 于漪 [学习目标]1. 反复诵读,了解所引用的诗句的含义、作用,厘清文章的写作思路。2. 体会文 章的情感,领悟文章蕴含的哲理,认识文学作品对青少年成长的意义。3. 培养主动阅读的习 惯;培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 [主旨概述]作者从不同层面回忆童年的往事,特别是深情回忆两位国文老师上课的情景,抒 发了热爱自然、热爱祖国及文学的思想感情,体现出作者的爱国情怀。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 􀆽再塑生命的人 海伦·凯勒 [学习目标]1. 继续学习默读,提高阅读速度,整体把握文章的内容,理解作者对莎莉文老师 的情意。2. 分析具体的语言、神态、动作描写,感悟莎莉文老师这一形象,学习用侧面描写表 现人物的方法。3. 品味、揣摩关键语句,体会作为聋哑人的作者对生活的独特感悟,学习其 自强不息的精神品质。 [主旨概述]本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识事物的过程,赞扬了莎莉文老师高超的 教育艺术,表达了“我”对莎莉文老师的感激、崇敬之情。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 《论语》十二章 [学习目标]1. 了解孔子及《论语》的相关知识;正确理解文章内容,背诵全文。2. 了解重点 词语的含义,掌握重点词语和句式;学习语录体散文语言简练的特点。3. 体会文中倡导的修 身和为学之道,端正学习态度,改进学习方法,提高自身修养。 [主旨概述]这十二章语录主要阐述了求知的态度、学习的方法和修身做人的道理,意在启迪 我们学习要有端正的态度和良好的方法,做人要心胸开阔、意志坚定、理想远大。 􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋􀪋 阅读要素 梳理文章相关内容;积累并运用出现的成语;从特点、作用、适用场合等角度区分朗读和精读, 加深对两种阅读方法的认识。 [中考点对点]考点1:梳理文章内容[P33T1、P35T1(1)、P44T1] 考点2:分析描写方法的 作用[P35T1(2)] 写作: 如何突出中心 1. 围绕中心写作是作文的基本要求,要根据确定的中心选择并安排好材料。2. 突出中心,还 要注意安排好内容的主次和详略。3. 突出中心,还可以采用开门见山等方法。 整本书阅读: 《朝花夕拾》 精读、略读、浏览 1. 精读,要做到细品、精思、鉴赏探究。2. 略读,在短时间内增加阅读量,大致了解一本书的 主要内容。3. 浏览,可以先阅读书的各个部件,然后快速翻阅全书,略过与阅读目的无关的 内容,迅速完成阅读。 课外古诗词诵读 1. 了解李白、杜甫、岑参、李益等人,有感情地朗读并背诵四首诗。2. 结合旁批、注释理解诗 歌大意,体会每首诗要表达的思想感情。3. 赏析重点诗句以及富有表现力的词语,品味古人 炼字之美。 第三单元第三单元 30 基础型学习任务群 训练一(9~10课) ▶ “答案与解析”见P6 1. 阅读下面的文字,回答问题。 通过游览绍兴的百草园,让我们感受到了鲁迅先生童年的快乐。 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 这里到处有惊喜:碧绿的菜 畦,高大的皂荚树,像小珊瑚珠攒 ∙ 成的小球的覆盆子……听说以前百草园中有一百多种植物, 。一进百草园,我们就像刚出笼的小鸟飞奔向前,寻 mì童年的快乐:捡起皂荚树的叶 子,比谁捡到的更完整;翻开断砖,看谁先找到蜈蚣和斑蝥;伏在草丛里,期待看到“叫天子”直窜 向云xiāo……徜∙ 徉百草园,我们忘却了时间的流逝。这么美丽的园子真的是太有趣了! (1) 给加点字注音,根据拼音写汉字。 攒∙ 成( ) 寻mì( ) 云xiāo( ) 徜∙ 徉( ) (2) 文段中画波浪线的句子有语病,下列修改正确的一项是 ( ) A. 游览绍兴的百草园,让我们感觉到了鲁迅先生童年的快乐。 B. 通过游览绍兴的百草园,我们感受到了鲁迅先生童年的快乐。 C. 通过游览绍兴的百草园,让我们感受到了鲁迅先生快乐的童年。 D. 通过游览绍兴的百草园,让我们感觉到了鲁迅先生童年的快乐。 (3) 下列填入文段中横线处的语句,衔接恰当的一项是 ( ) A. 但还是叫百草园 B. 怎么不叫百草园呢 C. 百草园的称号就有了 D. 所以才叫百草园 2. 参观百草园后,有同学想选择一幅隶书作品贴在书房内,正确的一项是 ( ) A. B. C. 答案讲解 3. 下面是全民阅读大会活动的一段主持串词,阅读并回答问题。 书是甘露,滋润干枯的心田; 书是良药,医治心头的伤痛; 书是明灯,指引前进的方向; 书是 , 。 一本好书,告诉我山有多高,路有多长; 一本好书,召唤我拨开烟云,看向未来。 (1) 下列对串词中所使用的修辞手法及作用理解有误的一项是 ( ) A. 开头的几个比喻,表达了作者对甘露、良药、明灯的热爱之情。 B. “书是……”的排比句使情感抒发更为强烈,节奏也更加鲜明。 C. “召唤”运用拟人的修辞手法,生动地写出阅读对思想的指引和启发。 D. “一本好书”的反复出现,强调了阅读一本好书的重要性。 (2) 请根据串词的修辞特点,在横线处仿写出新的内容。 语文(人教版)七年级上 31 训练二(9~12课) ▶ “答案与解析”见P6 1. 阅读下面的文字,回答问题。 轻轻打开语文课本,遨游智慧的海洋,感悟多样的人生① :从草间直窜向云霄的,是轻jié的 “叫天子”;在我心灵深处雕镂 ∙ 印记的,是那往事依依;海伦·凯勒面对不幸的命运,恍然大悟,终 于在黑暗的世界里寻找到了光明,zhàn放了生命的光彩;“吾日三省∙ 吾身”是论语中古人自我反 思的态度② ……语文的世界里,尽收眼底的有一片片天光云影 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍③ ;滋润心田的有一股股清泉细 􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍􀪍 流。 􀪍􀪍 寻一方静谧之处④ ,读一本成长之书,感受语文的世界,这让我面对生活中的困境能够不再 徘徊,不再怅惘,奋力前行。 (1) 根据拼音写汉字,给加点字注音。 轻jié( ) 雕镂∙ ( ) zhàn放( ) 三省∙ 吾身( ) 答案讲解 (2) 文段中画横线的标点符号使用有误的一项是 ( ) A. ① : B. ② …… C. ③ ; D. ④ , (3) 仿照文段中画波浪线的句子,再写一句,使之构成排比句。 2. 古诗文中的经典语句比比皆是。同学们整理了近期所学的古诗文经典语句,请将表格补充完整。 经典语句 出 处 “(1) ,(2) ”抒写诗人对远行好友 的关切、思念和同情之心。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有 此寄》 “(3) ,(4) ”以人物的情态行为展 现其心理,写出了人物不尽的乡愁。 李益《夜上受降城闻笛》 江行见月,如见故人。“夜发清溪向三峡,(5) ”表达依 依惜别的无限情思,可谓语短情长。 李白《峨眉山月歌》 “(6) ,(7) ”寄托着诗人对饱经战 争忧患的人民的同情,以及对早日平定战乱的渴望。 岑参《行军九日思长安故园》 “(8) ,(9) ”描绘了一幅秋郊夕照图,蕴 含着无限凄凉悲苦的情调,表现出羁旅漂泊之人的凄苦心境。 马致远《天净沙·秋思》 “乡书何处达,(10) ”两句遥应首联,全篇笼罩着一层淡 淡的乡思愁绪。 王湾《次北固山下》 第三单元 俞伯牙和锺子期之间的情谊深厚和知音难觅;B项,本义指 管仲和鲍叔牙之间的深厚友情,后用来形容朋友之间交情 深厚、彼此信任的关系;C项,指夫妻之间互相尊敬像对待 宾客一样;D项,指朋友之间因志不同道不合而绝交。 4. 示例:小语,你同桌批得严,表面上可能会影响你的成 绩,但仔细想来是对你负责。这次批得严,那你就会清楚 自己在哪里存在不足,下次考试再遇到这类问题就能降低 错误率,你应该感谢你的同桌。 5. 示例:交友应当将心比心,以诚相待;朋友之间应当以礼 相待,互相支持,同甘共苦。 第三单元 基础型学习任务群 训练一(9~10课) 1. (1) cuán 觅 霄 cháng (2) B 解析:文段中画波 浪线的句子成分残缺,应删去“通过”或“让”;感受是“受到 (影响)、接受”的意思,感觉是“觉得”的意思,“感受”不能替 换为“感觉”。 (3) D 解析:A项,“但还是叫百草园”表 达了一种让步的意味,但前文中并没有提出与之对应的观 点或事实;B项,“怎么不叫百草园呢”表达了一种反问的语 气,暗示百草园这个名称是显而易见的,但前文中并没有 提供足够的信息来支持这种反问,且横线后标点为句号而 非问号,此处也不应是反问句;C项,“百草园的称号就有 了”只是简单地陈述了一个事实,并没有解释为什么这个 园子会被称为“百草园”;D项,“所以才叫百草园”与前文构 成因果关系,使得整个句子逻辑清晰、连贯。 2. C 解析:隶书的特点:字形扁阔左舒右展、横平竖直笔 画匀称、内紧外松自然茂密。楷书的特点:四平八稳、形体 完整、疏密有致、形态均美。行书是在楷书的基础上发展 起来的,介于楷书、草书之间的一种字体,是为了弥补楷书 的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。三幅作品 中A项为行书,B项为楷书,C项为隶书。 3. (1) A 解析:A项,开头的几个比喻,表达了作者对书 的热爱之情。 (2) 示例一:相机 记录万年的历史 示 例二:钥匙 开启知识的宝库 训练二(9~12课) 1. (1) 捷 lòu 绽 xǐng (2) C 解析:C项,第③处应 用逗号,不可用分号。因为在单重的并列复句中,分句内 如果用了逗号,分句间一定要用分号,以便分清结构层次。 如果分句内没有任何点号,或者只有顿号,分句间则用停 顿稍短的逗号。题中“尽收眼底的有一片片天光云影”与 “滋润心田的有一股股清泉细流”并无其他点号。 (3) 示 例:拂去疲惫的有一阵阵清风细雨。 2. (1) 我寄愁心与明月 (2) 随君直到夜郎西 (3) 不知 何处吹芦管 (4) 一夜征人尽望乡 (5) 思君不见下渝州 (6) 遥怜故园菊 (7) 应傍战场开 (8) 夕阳西下 (9) 断肠人在天涯 (10) 归雁洛阳边 发展型学习任务群 单元主题阅读 一、 1. 铺麦场 拾麦秆 “我”和姐姐冒雨给父亲送饭(每 空1分) 2. 示例一:我选择A,用低沉舒缓的钢琴曲为这句话配乐。 (1分)朗读时语速要减慢,“反复”“直到”“才”“满满”等词 重读,突出父亲劳作的细心与辛劳,表现父亲虽辛苦但因 收获而喜悦的心情。(2分) 示例二:我选择C,用悠扬明 亮的提琴曲为这句话配乐。(1分)朗读时语速要减慢, “牵”“歇”“喝”“洋溢”等词重读,突出父亲劳作后的惬意以 及收获麦子后的自在、喜悦之情。(2分) 3. 示例:(1) 运用比喻的修辞手法,(1分)把扬场的父亲比 作将军,大词小用,这是童年视角的“我”看到的父亲的高大 形象,充满童趣。(1分) (2) 百草园已相隔七八年没见, 这是成年视角的鲁迅对童年美好回忆的追忆与怀念,充满 深情。(2分) 4. 同:两人都从往事中获得了在成长的道路上毅然前行的 勇气。(1分)异:于漪是通过看山水画和《评注图像水浒 传》的插图、读《千家诗》、聆听诗歌朗诵等金色的回忆,知道 了读书、求知、审美等能力对于她成长的意义。(2分)而 《麦场》的作者在回忆父亲雨夜看守麦场的身影中,明白了 成长的艰难和爱的伟大,从而获得面对与接受生活的风雨 的勇气。(2分) 二、 1. (1) ① 潘老师让“我”写检查,“我”凑不够字数,去 找潘老师,他却不在,“我”开始做作业 ② 潘老师冒雨赶 来上课,“我”心疼潘老师(每空1分) (2) 细节描写, (1分)通过“裤腿挽得老高”“黑黝黝的泥巴”“‘吧唧吧唧’ 朝外冒泥浆”等描写,写出了潘老师冒雨赶来上课的狼狈 模样,表现了潘老师对工作认真负责。(2分) (3) 外表严 肃,实则关心学生,由让“我”留校写检查,给“我”讲解错题 并泡了一碗方便面给“我”可以看出;(1分)对学生要求严 格,耐心细致,由“我逃课跑去山上捉蝎子,不幸被潘老师抓 住,狠批一通”“他仔细地给我讲解,一遍不行就两遍,一直 讲到我听懂为止”可以看出;(1分)对工作认真负责,辛勤 敬业,由潘老师经常为了孩子们的学业忙碌到很晚,还会 在办公室住下等可以看出。(1分) (4) 文末提到“我”的 梦境,表现了“我”对潘老师念念不忘,(1分)蕴含着对潘老 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 6