第7节 语言表达-2025版河南省高职单招考试语文复习教材

2. C　 【解析】该句没有运用修辞。 3. D　 【解析】A 项,“当窗理云鬓,对镜帖花黄”运用了对偶的修辞。 B 项,将“密密麻麻的小楷”比作“群蚁排衙”,运用了比喻的修 辞。 C 项,“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”意思相关,意义上互相渗透、互相补充,文句整齐和谐,表现了木兰 替父从军前繁忙的准备,运用了互文的修辞。 D 项,没有运用修辞。 4. C　 【解析】A 项,使用比喻的修辞手法,将“紫藤萝”比作“瀑布”。 B 项,使用比喻的修辞手法,将“紫藤萝花”比作“帆”,将 “萼”化作“舱”。 C 项,使用拟人的修辞手法,“彼此推着挤着,好不活泼热闹”赋予了花朵儿人的动作和性格。 D 项,使用比 喻的修辞手法,将“雨丝”比作“柳絮”。 5. A　 【解析】“箭一般地直冲向乌云”是比喻,“在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐”是拟人,没有使用夸张的修辞。 6. B　 【解析】该句运用了比喻的修辞,本体是“春天”,喻体是“小姑娘”,“像”是比喻词。 7. C　 【解析】A 项,由“怎不酣畅?”可知,本句运用了反问的修辞手法。 B 项,由“探出头来” “春天的眉毛”可知,本句运用了 拟人和比喻的修辞手法。 C 项,本句中将景色比作“中国画”,运用了比喻的修辞手法。 D 项,本句运用了拟人的修辞手法, 将月亮和星星人格化。 8. A　 【解析】由“长安街仿佛成了喧腾的大海”可知,本句本体是“长安街”,比喻词是“仿佛”,喻体是“喧腾的大海”,因此本 句运用了比喻的修辞手法,不是比拟。 第六节　 标　 　 点 1. D　 【解析】A 项,省略号和“等”表意重复,不能连用,可去掉省略号。 B 项,“无事,绝不惹事”和“有事,绝不怕事”为并列关 系,中间应用分号。 C 项,“翰墨飘香”为活动名,应把书名号改为双引号。 2. D　 【解析】“他们说”中“说”后是直接引语,应把最后一个逗号改为冒号。 3. D　 【解析】A 项,“古炉”为小说名,应使用书名号,将句中双引号改为书名号。 B 项,“如玻璃、水晶”是对“透明物质”的列 举,应将“(如玻璃、水晶)”放在“透明物质”后。 C 项,“共建生态文明,共享绿色未来”为主题名,“未来”后的句号应放在后 引号的后面。 4. A　 【解析】B 项,“十一、二”表示约数,中间不能使用顿号,应删去顿号。 C 项,“四书”不是书名,应把第一个书名号改为双 引号。 D 项,“阿公阿婆,割麦插禾”是直接引语,句号应放在引号内。 5. C　 【解析】A 项,选择问句,只在句末用问号,应把第一个问号改为逗号。 B 项,“天地有大美而不言”句子结构完整,前文有提示语 “云”,为独立引用,应在“云”后加冒号。 D 项,句中虽有疑问词但该句并非疑问语气,“书写”后面的问号应删去或改为逗号。 6. A　 【解析】B 项,“如何制订计划,如何保证实施,如何验证效果”是句子的主语,整句话并不表示疑问语气,应将问号改为逗 号。 C 项,“推荐阅读”后并不需要停顿,应把冒号删去。 D 项,括号内的内容是对“齐州章丘”的补充说明,所以括号及其内 容应放在“齐州章丘”后面。 7. D　 【解析】“我该向你说什么? 青海湖?”是主谓倒装句,应将“青海湖”前的问号改为逗号。 8. C　 【解析】 “我的母亲要走大路,大路平顺”与“我的儿子要走小路,小路有意思”为并列关系,中间应使用分号。 第七节　 语 言 表 达 1. C　 【解析】A 项,“只要你小心点,不就不会划破了吗?”没有劝慰的意思,不得体;B 项,“拉住您的裤角,就是不让您走”语言 幽默,但语气不够委婉;D 项,“您最好别走”语气生硬,表述不得体。 故选 C 项。 2. C　 【解析】④句解释“若论益处,都比不过读书”的原因,应为首句。 ②句“尤其”是对④句的进一步解释,应为第二句。 ①句中的“但”与③句构成语义上的转折,①句在③句后。 故正确排序为:④②③①。 3. A　 【解析】A 项,拨冗:敬辞,指(对方)于繁忙中抽出时间。 使用正确。 B 项,不耻下问:不以向地位比自己低、知识比自己 少的人请教为可耻。 句中用于自己向“先生”请教,不得体。 C 项,斧正:敬辞,用于请人改自己的文章。 句中用于表达“我” 改正他人文稿,不得体。 D 项,赏识:认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬,多用于上对下。 句中用于老师得 到学生的认可,不得体。 ·3· 4. C　 【解析】C 项,原句是说“阅读课会给我带来惊喜”,改句是说“惊喜都来自阅读课(所有的惊喜都是由阅读课带来的)”, 意思改变明显。 故选 C 项。 5. C　 【解析】从“教育、引导同学们要知法、懂法、用法、守法,学会用法律武器保护自身安全”可知,第一处应填写的句子与法 律有关,应选③。 从“要增强自觉远离毒品的意识,提高抵制毒品的能力”可知,第二处应填写的句子与毒品有关,应选②。 从“做好个人信息资料的保护, 不要有‘贪图便宜’的心理,谨防上当受骗”可知,第三处应填写的句子与电信安全有关,应 选①。 故选 C 项。 6. B　 【解析】本题考查语言表达连贯。 分析语段可知,语段主要介绍的是七真祠中的七尊塑像,所以④句应为首句。 ⑤句承 接④句,应为第二句。 根据一般的介绍顺序,先介绍中间后介绍两边,可以判断⑤句后是⑥③①句。 ②句具有总结作用,应 放在最后。 故正确顺序是:④⑤⑥③①②。 第八节　 文学、文化常识 1. C　 【解析】《鲁滨孙漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福的一部长篇小说。 《堂吉诃德》是塞万提斯的作品。 2. B　 【解析】司马迁的《史记》是我国第一部纪传体通史。 我国现存最早的编年体史书是《春秋》。 3. B　 【解析】《雷雨》是曹禺的戏剧作品。 4. C　 【解析】《窦娥冤》的作者是元代的关汉卿。 5. B　 【解析】“花中四君子”分别指梅、兰、竹、菊。 6. C　 【解析】“月上柳梢头,人约黄昏后”出自欧阳修的《生查子·元夕》,描写的是正月十五元宵节。 7. √ 8. √ 9. ×　 【解析】我国小说史上第一部描写农民起义的长篇小说是《水浒传》。 10. ×　 【解析】《春秋》是中国春秋时期的编年体史书,记录了从鲁隐公元年到鲁哀公十四年鲁国的重要史实。 《春秋》并未收 录屈原的作品。 第九节　 名句名篇默写 1. B　 【解析】“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”出自白居易的《琵琶行》。 2. D　 【解析】“久在樊笼里,复得返自然”出自陶渊明的《归园田居》(其一)。 3. D　 【解析】“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”出自李煜《虞美人》。 4. C　 【解析】应为“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”。 5. (1)杨柳依依 (2)晓风残月 (3)间关莺语花底滑 6. (1)城阙辅三秦　 风烟望五津 (2)不蔓不枝　 亭亭净植 (3)小桥流水人家　 古道西风瘦马 7. 渐车帷裳 8. 人生得意须尽欢 9. 莫知我哀 10. 多情自古伤离别 11. 师之所存也 12. 君不见黄河之水天上来 13. 江山如画 ·4· B. 如何制订计划,如何保证实施,如何验证效果? 都是我们要面对的重要问题。 C. 老师推荐阅读:《奥秘》《探索》《博览》,这些书可以帮助我们提升科学素养。 D. 李清照,婉约派著名的女词人,号易安居士,齐州章丘人(今山东章丘西北)。 7. 下列句子中标点符号的使用,不正确的一项是 (　 　 ) A. 孔子的学生把他的遗物———衣、冠、琴、车、书———保存在他的故居,以供后人瞻仰。 B. 令人心痛的是,十之八九的小佛像头部已遭损毁,最著名的《帝后礼佛图》浮雕也被盗凿。 C. “牛最喜欢吃这些茅草,你留着反正也是没有用的……”他喃喃地说,继而赶牛走了。 D. 你本该属于蓝天,却亿万年躺在地上,被苦涩腌渍。 我该向你说什么? 青海湖? 8. 下列句子中标点符号的使用,不正确的一项是 (　 　 ) A. 痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织! 旋转! B. 她将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!” C. 后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺。 我的儿子要走小路,小路有意思。 D. 现在,占据他心灵的全部是前方:还要走多远? 前方是什么样子? 前方是未知的。 第七节　语 言 表 达 该考点是对考生语言表达能力的综合考查,题型灵活、多样,主要包括选用、仿用、变换句式,压缩语段 和扩展语句,语言表达简明、连贯、得体等多种命题形式。 一、选用、仿用、变换句式 (一)选用句式 汉语的句式灵活多变,丰富多样。 同一个意思,可以用不同的句式来表达,而不同句式的表达效果也各 有差异,这就要求我们认真审读句式,把句式的表达效果和句意有机地结合起来。 选用句式的关键在于“用”而不是简单地区别不同的句子类型,所以选用句式题一般是先提供一 ·74· 个特定的语境,然后根据该语境的需要来选择恰当句式,即根据语意的需要、感情的需要来选用相应 的句式。 　 　 选用句式题的解题方法 (1)审清题干要求,明确是要求保持上下文的连贯,是突出强调某个意思、某种语气,还是要求在感 情色彩上有变化等,选择答案要有针对性。 (2)根据要求及语境,选用恰当的句式。 按要求组织成句后看是否符合题干要求,注意审读、修改, 以达到最佳效果。 (3)要注意以下几点:①话题保持一致;②主旨保持一致;③情感氛围保持一致;④时间、空间保持一 致;⑤句式、结构保持一致;⑥陈述对象保持一致。 (二)仿用句式 仿用句式,是指在一定的语境中,根据语言表达的需要,参照题干所提供的句式,另造一个或多个 句式相同(相似) 、修辞手法相同(或指定某些修辞手法)的句子。 　 　 仿用句式四原则 (1)话题要“从一而终” ,防止中途易辙偏离话题。 仿写前要思考命题人给出的仿写对象,明确 其内涵及意蕴,透析其情感或哲理,在此基础上确定仿写中心,确保仿写句与原句意蕴相应,思想 统一。 (2)修辞要“依葫芦画瓢” ,防止修辞不当运用失真。 仿写语句着重考查修辞,经常涉及的修辞 有比喻、拟人、对偶、排比、设问、反问等,考生要注意理解它们的基本特征并熟练运用。 (3)结构要“循规蹈矩” ,防止盲目随意。 仿写的句子要与原句句式一致,句子结构相同。 (4)内容要“百花齐放”,防止低级趣味或格调不高。 仿写句子在内容上主张“百花齐放”,但立意境界 要高,要有一定的神韵趣味,要有哲理性和启发性。 (三)变换句式 变换句式即根据一定的要求将所给句子进行改写,以适应不同语言环境的需要,收到最佳的表达效果。 变换句式要求内容表达准确,语气恰当,还要与上下文协调一致。 变换句式的考查内容主要有:主动句与被 动句的变换;肯定句与否定句的变换;陈述句、疑问句、祈使句、感叹句之间的变换;长句与短句之间的变换; 散句与整句之间的变换;等等。 ·84· 　 　 短句变长句题的答题步骤 第一步,审清题干要求,看清楚题干要求改哪些内容。 第二步,选择其中的一个句子,作为改写后长句的主干。 第三步,将其他句子的内容改为长句的定语、状语或补语。 第四步,改好后检查一下有没有语法问题,是否增加了不必要的信息或遗漏了重要信息。 二、压缩语段和扩展语句 (一)压缩语段 压缩语段题的材料多是说明类文段、议论类语段,解答时主要从概括的角度切入。 1.找中心句 中心句或在语段开头,起领起作用;或在语段结尾,起概括、总结作用。 2.抓主要信息 有些语段,包含的信息量大,在阅读时一定要仔细辨别和筛选,抓住主要信息,在此基础上组织好语句, 进行概括。 3.提炼观点 对一些议论性语段,要根据语段论证的层次结构、句间关系等,逐层分析,把握作者的观点、态度,然后 按题干要求提炼观点。 (二)扩展语句 扩展语句是根据不同要求,对提供的词语或句子(语段)扩大展开其内容,使之变得完整、充实或生动丰 富的语言运用题。 基本类型: (1)给出词句,丰富内容型。 题目提供一个或多个简单的词语或句子,要求考生丰富内容,使表达更具 体生动。 (2)给出句子,续写内容型。 即在开头给出一个句子,要求考生对句子内容进行续写,使之具体形象。 (3)给出语段,填充内容型。 就是给出一个语段,要求考生根据条件填出中间空缺的某一个部分。 (4)给出词语,描绘情境型。 题目给出词语,要求考生描写出一定的情境,抒发一定的感情。 三、语言表达简明、连贯、得体 (一)简明 语言表达简明就是用语应简要明了,用最简洁的语言传递最大的信息量,达到最高的准确性,收到最佳 的表达效果。 “简”就是要简洁,避免用词重复、啰唆,力求言简意赅;“明”就是要明了,避免晦涩难懂,力求 清晰明白。 ·94· 　 　 语言表达简明“四法” (1)精读题干,明确要求。 题干是体现命题意旨、说明答题要求的重点所在,只有认真品读题干、仔 细品味命题意图才能正确领会题目要求,做起题来才能有的放矢。 (2)辨析短语中是否存在语义交叉或重复现象,如有,则考虑删除。 如“非常雪白”,删除“非常”;“像 如坐春风”,删除“像”。 (3)避免含糊,消除歧义。 对由歧义造成的语意不明,可采用以下方法消除歧义。 ①变换词语。 如 “同桌好说话”,只要把句中的“好”改成“喜欢”,就消除了歧义。 ②加上标点。 如“中国女排打败了俄罗 斯队获得冠军”,加上标点,变成“中国女排打败了俄罗斯队,获得冠军”,表意就明确了。 ③调整语序。 如“李明是一位博闻强识的李教授的得意门生”调整为“李明是李教授的一位博闻强识的得意门生”,歧 义就消除了。 (二)连贯 语言表达连贯是指句子与句子之间要衔接自然,语义贯通,符合人们思维和表达的规律。 　 　 语句排序题“三法” (1)明确语段的表达方式。 ①叙述类材料,注重事件发展的开端、过程和结果。 ②论述类材料,注重 分析论点和论据。 ③说明类材料,注重把握说明的顺序,即空间(高低、上下、前后、左右、远近等)、时 间(先后)和逻辑(由一般到特殊、由具体到抽象、由主到次、由少到多等)顺序。 ④抒情类材料,注重景物 描写和情感抒发的先后顺序。 (2)抓标志。 ①关联词语的呼应:或并列,或转折,或条件,或假设,或递进,或因果,等等。 ②暗示性 词语的使用:“首先”“其次”“再次”表示主次轻重的顺序,不可调换位置;“过去”“现在”“将来”表示时间 先后;“总之”“综上所述”“由此看来”表示提出结论。 ③能串联文意的指代性词语、副词等。 (3)排小序。 把握每个语句的基本内容,初步分层归类,先在小范围内排序,然后再思考层次间 的衔接。 (三)得体 语言表达得体就是根据语境使用语言,即根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条 件,如时间、地点、场合、对象、目的、话题等),选用恰当的语句来表情达意。 1.谦敬得体 (1)内外。 对内不用谦辞,如在家称呼父母时,不能称“家父”“家母”,只有对外人称呼自己的父母时才 称“家父”“家母”。 只有和对话者交流时,才可以称呼对方的亲属为“令尊” “令堂” “令郎” “令妹”等,其他 情况不能使用。 ·05· (2)场合。 一般在庄重的场合或谈论庄重的事情时才使用谦辞和敬辞,以显得文雅庄重,而像家庭聚会 场合,如果使用谦辞和敬辞,则显得生分。 (3)身份。 一定要明确长幼尊卑之序,否则容易用错谦辞或敬辞。 　 　 常用谦辞和敬辞 (1)谦辞 ①家父(严):对别人称自己的父亲。 ②家母(慈):对别人称自己的母亲。 ③家兄:对别人称自己的哥哥。 ④过誉:过分称赞。 ⑤寒舍:对别人称自己的家。 ⑥后学:后进的学者或读书人,多用作谦辞。 (2)敬辞 ①惠赠:指对方赠予(财物)。 ②惠允:指对方允许自己(做某事)。 ③惠存:请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。 ④惠临:指对方到自己这里来。 ⑤垂问:称别人(多指长辈或上级)对自己的询问。 ⑥垂爱:称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)。 ⑦劳步:用于请人或感谢人来访。 ⑧令爱:称对方的女儿。 ⑨令郎:称对方的儿子。 ⑩令亲:称对方的亲戚。 􀃊􀁉􀁓令堂:称对方的母亲。 􀃊􀁉􀁔令尊:称对方的父亲。 􀃊􀁉􀁕阁下:称对方,从前书函中常用,今多用于外交场合。 􀃊􀁉􀁖光顾:称客人来到,商家多用来欢迎顾客。 􀃊􀁉􀁗光临:称宾客来到。 􀃊􀁉􀁘贵庚:问人年龄。 􀃊􀁉􀁙贵恙:称对方的病。 􀃊􀁉􀁚海涵:大度包容(多用于请人原谅时)。 􀃊􀁉􀁛驾临:称对方到来。 􀃊􀁊􀁒借重:指借用其他人的(力量),多用作敬辞。 ·15· 2.语体得体 (1)辨析口语和书面语。 比如:脑袋———头,数落———责备,白搭———白费力气,纳闷儿———疑惑。 前者 多用于口语,后者多用于书面语。 (2)确定适用对象。 要辨析题目给出的语句、段落的文体特点,比如公文类要使用书面语,对话类要使 用口语;同时,注重区分语句的受众,即适用的对象,比如给上级、长辈等写信要使用书面语,尽可能不使用 口语。 3.引用得体 (1)符合对象特征。 引用的诗句、名言等表述的意思要符合所用对象的个性特征。 如: “疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”,到现在我才知道,桂花的风骨,在于它的孤傲;桂花的品格,在于 它的清幽。 诗句引自林逋的《山园小梅》,是写梅花的疏朗与幽香,不能用来描写桂花。 (2)符合情感态度。 引用的语句表达的情感要符合语境情感。 如: “云中谁寄锦书来? 雁字回时,月满西楼。”在异乡忙于追梦的游子,又怎能体会到母亲在故乡的牵挂和 守望呢? 词句引自李清照的《一剪梅》,适用于爱情而非亲情。 (3)符合语境意境。 引用的语句所体现的意境要符合语境。 如: “春水碧于天,画船听雨眠”,这江南的春风春雨滋润着每一个到杭州游览的旅人的心田,让他们徜徉其 中,沉浸其中。 词句出自韦庄的《菩萨蛮》,表现了江南春天闲适惬意的生活,符合语境。 (4)符合内容因素。 引用的语句要符合语境季节、时令、节气、气候等。 如: “众里寻他千百度。 蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处。”元宵佳节,秦淮河边灯火通明,游人如织,偶遇 多年不见的知音更让人高兴不已。 词句引自辛弃疾的《青玉案·元夕》,其中“灯火阑珊”与灯火通明不符。 下列各句中,表达得体的一句是 (　 　 ) A. 你们请我介绍经验,非常感谢你们的好意,我一定按时前往,不吝赐教。 B. 这个活动只要有您鼎力相助,一定能成功。 C. 你们店里的东西物美价廉,下次我还会光临的。 D. 张医生,我最近总是感觉浑身无力,想向您垂询一下如何改善这一状况。 A 项,赐教:敬辞,请对方给予指教。 用在此处谦敬失当。 C 项,光临:敬辞,称宾客来到。 用 在此处谦敬失当。 D 项,垂询:敬辞,称别人(多指长辈或上级)对自己询问。 用在此处谦敬失当。 B　 ·25· 下列各句中,表达得体的一项是 (　 　 ) A. 王教授是唐诗研究行家,他对李白诗风的论述非常透彻,真是抛砖引玉,让同学们大开眼界。 B. 志愿者为留守儿童们送礼物,小萌领到礼物非常高兴,她说:“谢谢叔叔阿姨,礼物我笑纳了。” C. 本报衷心呼吁大家踊跃投稿,不管名流大家还是文坛新人,我们都一视同仁,唯以质量为准。 D. 令爱出身书香门第,琴棋书画,样样精通,如此大家闺秀,博通之人,当是小女学习的楷模。 A 项,抛砖引玉:谦辞,比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。 不能用于 唐诗研究行家,使用不得体。 B 项,笑纳:客套话,用于请人收下礼物。 不能用于自己,使用不得体。 C 项,呼 吁:向个人或社会申述,请求援助或主持公道。 此处是让大家踊跃投稿,使用不得体。 D 项,令爱:敬称,称对 方的女儿;小女:谦辞,称自己的女儿。 此处使用得体。 D　 依次填入下面一段文字横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一组是 (　 　 ) 读书原为自己受用,多读不能算是荣誉,少读也不能算是羞耻。 ,必能养成深思熟虑的习 惯,以至于变化气质; ,则如漫游 “十里洋场”,虽珍奇满目,徒惹得眼花缭乱,空手而归。 ,如暴发户炫耀家产,以多为贵。 这在治学方面是自欺欺人,在做人方面是趣味低劣。 ①多读如果彻底 ②少读如果彻底 ③多读而不求甚解 ④少读而不求甚解 ⑤世间许多人读书只为装点门面 ⑥世间许多读书人只为装点门面 A. ①③⑤ B. ①④⑥ C. ②③⑤ D. ②③⑥ 第一空,“必能养成深思熟虑的习惯”与“少读如果彻底”相照应,应填句②;第二空,“十里洋 场”“空手而归”等与“多读而不求甚解”相照应,应填句③;第三空,由语境可知,主语为“许多人”,谓语为 “读书”,应填句⑤。 正确顺序是:②③⑤。 C　 下列各项中,礼貌用语运用正确的一项是 (　 　 ) A. 钟立对他的老师非常垂爱。 B. 柯宇给他的父亲惠赠了生日贺卡。 C. 我们谨向各位代表表示热烈的欢迎。 D. 刘岚昨日收到张大妈的来信,近日就马上赐复。 A 项,垂爱:敬辞,称对方(多指长辈或上级)对自己的爱护(多用于书信)。 语境说的是学生 对老师,使用不得体。 B 项,惠赠:敬辞,指对方赠予(财物)。 语境说的是自己,使用不得体。 C 项,谨向:常 用于正式场合或书面形式,表示郑重和恭敬。 使用得体。 D 项,赐复:多指上级给下级或长辈给晚辈的回复。 语境说的是晚辈给长辈回信,使用不得体。 C　 ·35· 下列各项中的句式变换,不符合原意的一项是 (　 　 ) A. 原句:谁都承认他是一位自学成才的工程师。 改句:谁都不能否认他不是一位自学成才的工程师。 B. 原句:王强把教室外的走廊打扫得干干净净。 改句:教室外的走廊被王强打扫得干干净净。 C. 原句:祖国的进一步强大非常需要我们青年一代积极参与。 改句:祖国的进一步强大多么需要我们青年一代积极参与啊! D. 原句:此时,我悲哀至极,哪里还有什么闲情逸致来欣赏幽径的情趣呢? 改句:此时,我悲哀至极,根本没有什么闲情逸致来欣赏幽径的情趣。 改句中双重否定表示肯定,“不能否认他不是一位自学成才的工程师”即“能确认他不是一位 自学成才的工程师”,与原句意思相反。 A　 1. 给空缺处选填语句,最恰当的一项是 (　 　 ) 有位北方老大爷来游庐山,途中不幸被荆棘划破了裤角,游兴大减,不肯继续登山,机灵的女导游笑 着对他说:“ ”听了这句话,老大爷开怀大笑,高兴地继续跟导游登山观景了。 A. 我们的庐山就是这样,荆棘多,但只要你小心点,不就不会划破了吗? B. 我们庐山的荆棘多么热情好客,拉住您的裤角,就是不让您走。 C. 您看我们庐山的荆棘多么热情好客,拉住您的裤角,不想让您走呢! D. 我们庐山的荆棘就是这样,它不想让谁走就拉住谁裤角,您最好别走。 2. 在下面文字横线处填入语句,衔接最恰当的一项是 (　 　 ) “阅读是消灭无知、贫穷与绝望的终极武器。”世间的事情很多,若论益处,都比不过读书。 读书,是世上第一等好事。 ①但在塑造灵魂方面,读书绝对是大功臣。 ②尤其在你遭遇挫折的时候,在你低迷的时候,它能够让你依然有勇气继续前行。 ③读书可能不会给你的生活带来立竿见影的效果。 ④因为读书能给我们充足的精神给养和知识储备,能给我们提供一种真正的人生勇气。 A. ①④③② B. ④①②③ C. ④②③① D. ①②④③ 3. 下列各项中,语言表达得体的一项是 (　 　 ) A. 感谢您拨冗参加学校 90 周年的庆典,我们备感荣幸。 B. 这个问题我想了很久仍然没有解决,于是不耻下问,向先生您请教。 C. 可能是一时疏忽,您的文稿中有几处语句不太通顺,我斗胆做了斧正。 D. 张老师的教学方法很特别,也很有效,得到了我们全班同学的赏识。 ·45· 4. 下列句式变换,意思改变明显的一项是 (　 　 ) A. 原句: 你真是一个有知识有修养的优雅的人。 改句: 你真是一个优雅的人,有知识,有修养。 B. 原句:我无时无刻不听见大堰河呼喊我的名字,无时无刻不听见她召唤我回去。 改句:我每时每刻都听见大堰河呼喊我的名字,每时每刻都听见她召唤我回去。 C. 原句: 每次阅读课都会给我带来惊喜。 改句:惊喜都是每次阅读课给我带来的。 D. 原句: 这次演讲比赛,要么小夏去,要么小冬去。 改句:这次演讲比赛,不是小夏去,就是小冬去。 5. 在下边横线处依次填入语句最恰当的一项是 (　 　 ) 法制课堂结合发生在同学们身边的典型案例,教育、引导同学们要知法、懂法、用法、守法,学会用法 律武器保护自身安全,学会和不良恶习说“不”, ; 要增强自觉远离毒品的意识,提高抵制毒品 的能 力, ; 要 做 好 个 人 信 息 资 料 的 保 护, 不 要 有 “ 贪 图 便 宜 ” 的 心 理, 谨 防 上 当 受 骗, 。 ①当好防范电信诈骗的小小安全宣传员 ②做“珍爱生命,拒绝毒品”的好学生 ③做合格的知法守法小公民 A. ①②③ B. ②③① C. ③②① D. ③①② 6. 将下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是 (　 　 ) ①东西两侧是他的四个弟子, ②所以叫作七真祠。 ③两旁是他的朋友李铁拐和何仙姑, ④雨大起来了,我们拐进王母庙后的七真祠。 ⑤这里供奉着七尊塑像, ⑥正面当中是吕洞宾, A. ⑤②③⑥①④ B. ④⑤⑥③①② C. ⑤②⑥③①④ D. ④⑤③①⑥② 第八节　文学、文化常识 该考点要求考生识记古今中外重要作家及其作品和文化常识。 识记常见文学体裁(小说、散文、戏剧、 诗歌等)常识;识记常用文体(记叙文、说明文、议论文等)常识。 ·55·