第6节 标点-2025版河南省高职单招考试语文复习教材

2. C　 【解析】该句没有运用修辞。 3. D　 【解析】A 项,“当窗理云鬓,对镜帖花黄”运用了对偶的修辞。 B 项,将“密密麻麻的小楷”比作“群蚁排衙”,运用了比喻的修 辞。 C 项,“东市买骏马,西市买鞍鞯,南市买辔头,北市买长鞭”意思相关,意义上互相渗透、互相补充,文句整齐和谐,表现了木兰 替父从军前繁忙的准备,运用了互文的修辞。 D 项,没有运用修辞。 4. C　 【解析】A 项,使用比喻的修辞手法,将“紫藤萝”比作“瀑布”。 B 项,使用比喻的修辞手法,将“紫藤萝花”比作“帆”,将 “萼”化作“舱”。 C 项,使用拟人的修辞手法,“彼此推着挤着,好不活泼热闹”赋予了花朵儿人的动作和性格。 D 项,使用比 喻的修辞手法,将“雨丝”比作“柳絮”。 5. A　 【解析】“箭一般地直冲向乌云”是比喻,“在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐”是拟人,没有使用夸张的修辞。 6. B　 【解析】该句运用了比喻的修辞,本体是“春天”,喻体是“小姑娘”,“像”是比喻词。 7. C　 【解析】A 项,由“怎不酣畅?”可知,本句运用了反问的修辞手法。 B 项,由“探出头来” “春天的眉毛”可知,本句运用了 拟人和比喻的修辞手法。 C 项,本句中将景色比作“中国画”,运用了比喻的修辞手法。 D 项,本句运用了拟人的修辞手法, 将月亮和星星人格化。 8. A　 【解析】由“长安街仿佛成了喧腾的大海”可知,本句本体是“长安街”,比喻词是“仿佛”,喻体是“喧腾的大海”,因此本 句运用了比喻的修辞手法,不是比拟。 第六节　 标　 　 点 1. D　 【解析】A 项,省略号和“等”表意重复,不能连用,可去掉省略号。 B 项,“无事,绝不惹事”和“有事,绝不怕事”为并列关 系,中间应用分号。 C 项,“翰墨飘香”为活动名,应把书名号改为双引号。 2. D　 【解析】“他们说”中“说”后是直接引语,应把最后一个逗号改为冒号。 3. D　 【解析】A 项,“古炉”为小说名,应使用书名号,将句中双引号改为书名号。 B 项,“如玻璃、水晶”是对“透明物质”的列 举,应将“(如玻璃、水晶)”放在“透明物质”后。 C 项,“共建生态文明,共享绿色未来”为主题名,“未来”后的句号应放在后 引号的后面。 4. A　 【解析】B 项,“十一、二”表示约数,中间不能使用顿号,应删去顿号。 C 项,“四书”不是书名,应把第一个书名号改为双 引号。 D 项,“阿公阿婆,割麦插禾”是直接引语,句号应放在引号内。 5. C　 【解析】A 项,选择问句,只在句末用问号,应把第一个问号改为逗号。 B 项,“天地有大美而不言”句子结构完整,前文有提示语 “云”,为独立引用,应在“云”后加冒号。 D 项,句中虽有疑问词但该句并非疑问语气,“书写”后面的问号应删去或改为逗号。 6. A　 【解析】B 项,“如何制订计划,如何保证实施,如何验证效果”是句子的主语,整句话并不表示疑问语气,应将问号改为逗 号。 C 项,“推荐阅读”后并不需要停顿,应把冒号删去。 D 项,括号内的内容是对“齐州章丘”的补充说明,所以括号及其内 容应放在“齐州章丘”后面。 7. D　 【解析】“我该向你说什么? 青海湖?”是主谓倒装句,应将“青海湖”前的问号改为逗号。 8. C　 【解析】 “我的母亲要走大路,大路平顺”与“我的儿子要走小路,小路有意思”为并列关系,中间应使用分号。 第七节　 语 言 表 达 1. C　 【解析】A 项,“只要你小心点,不就不会划破了吗?”没有劝慰的意思,不得体;B 项,“拉住您的裤角,就是不让您走”语言 幽默,但语气不够委婉;D 项,“您最好别走”语气生硬,表述不得体。 故选 C 项。 2. C　 【解析】④句解释“若论益处,都比不过读书”的原因,应为首句。 ②句“尤其”是对④句的进一步解释,应为第二句。 ①句中的“但”与③句构成语义上的转折,①句在③句后。 故正确排序为:④②③①。 3. A　 【解析】A 项,拨冗:敬辞,指(对方)于繁忙中抽出时间。 使用正确。 B 项,不耻下问:不以向地位比自己低、知识比自己 少的人请教为可耻。 句中用于自己向“先生”请教,不得体。 C 项,斧正:敬辞,用于请人改自己的文章。 句中用于表达“我” 改正他人文稿,不得体。 D 项,赏识:认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬,多用于上对下。 句中用于老师得 到学生的认可,不得体。 ·3· B. 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。 C. 花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹! D. 雨丝很细,很绵,像春天时空中飘浮的柳絮。 5. 下列对句中所使用的修辞方法判断不正确的一项是 (　 　 ) A. 一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,———就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云 听出了欢乐。 (夸张) B. 远处的霓虹灯亮了,像一道亮丽的彩虹,像仙女飘舞的裙带,像一颗颗耀眼绚丽的星辰。 (排比,比喻) C. 秋冬之际,树上的叶子落光,抬头就能看到高树顶上的许多鸟窝,宛如一个个黑色蘑菇。 (比喻) D. 人为什么要读书呢? 书,可以唤醒沉睡的心灵,可以引领迷惘的灵魂。 (设问) 6. 下列句子中使用了比喻修辞的一项是 (　 　 ) A. 我们班的张亮长得特像他爸爸。 B. 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 C. 隔壁阿姨一改昔日的容光焕发,脸上布满了悲伤憔悴。 D. 朦胧的泪眼中,我依稀看到了村旁那长长的路,路旁那长长的小巷。 7. 对下列句子所使用的修辞手法判断正确的一项是 (　 　 ) A. 雪地红炉,闻风听雪,依炉尝酒,有朋友,有故事,叙说往事悠悠,怎不酣畅? (排比) B. 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? (借代) C. 远山近水,亭台楼榭,目之所及,宛若一幅意境清远的中国画。 (比喻) D. 月亮一露面,满天的星星就惊散了。 (夸张) 8. 下列各项中没有运用比拟修辞手法的一项是 (　 　 ) A. 霎时间,东西长安街仿佛成了喧腾的大海。 B. 波浪一边歌唱,一边冲向高空去迎接那雷声。 C. 一捆捆的稿纸从屋角的两只麻袋中探头探脑地露出脸来…… D. 她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里。 第六节　标　　点 该考点要求考生能正确使用标点符号,能判断并改正标点符号使用中的错误。 常考的标点涉及常用的 句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、书名号、破折号、省略号、间隔号等。 考生要熟知这些 标点符号的用法,并能做到熟练运用。 ·73· 一、标点符号的用法及注意事项 1.句号(。) 句号用在陈述句的末尾,表示陈述结束的停顿。 如: ①全国人民都应该了解祖国的历史,尤其是近代以来的历史。 ②请把门关上。 ③下课了。 ④晚上。 句子无论长短,只要是结构完整、意思独立的陈述句,末尾都要用句号。 语气舒缓的祈使句(如②),以 及无主句(如③)、独词句(如④)表示陈述语气时都用句号。 2.问号(?) 问号用在一句问话的末尾,表示疑问的语气。 如: ①今天,你怎么来得这么晚? ②他叫什么名字? 　 　 (1)有些句子含有疑问代词或疑问格式,但全句不是疑问语气而是陈述语气时,句中停顿用逗号,句 末用句号。 如: ①基础知识掌握得扎实不扎实,对今后的发展有重要影响。 ②我们应该研究一下,这件事情究竟该怎么办。 (2)选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项,但仍然是一个完整的句子,疑问语气落在末尾,只 能在句末用一个问号,句中各项用逗号。 如: 明天是你去监考呢,还是我去监考? (3)有些表示委婉语气的祈使句,句末也可以用问号。 如: 请你把钢笔借我用一下好吗? (4)主语和谓语倒装的句子,应把问号放在句末。 如: 干什么,你? 3.感叹号(!) 感叹号表示感情强烈的句子末尾的停顿。 如: ①歌唱吧,为迎接辉煌的胜利! ·83· ②世界上哪有不费力气就能成功的事! ③祥林嫂,你放着吧! ④火! 火! ⑤叭! 一声枪响,村子里乱了。 ⑥多美呀,节日的夜空! 感情强烈的反问句(如②),感情强烈的祈使句(如③),感情强烈的独词句、象声词等(如④和⑤),感叹 语气强烈,其后要用感叹号。 有的感叹句成分倒置,则感叹号应在句末(如⑥)。 4.逗号(,) 逗号表示一句话中间的停顿。 逗号的应用范围很广,分句之间、主谓之间、动宾之间、句首状语后、状语 与中心语之间、倒装句的相关成分之间、较大停顿的并列短语之间、某些关联词语后面、独立成分后面等,都 可以用逗号。 如: ①科学需要社会主义,社会主义更需要科学。 (分句之间) ②这巨大的打击和难言的悲痛,几乎把吴吉昌击倒了。 (主谓之间) ③历史经验证明,任何力量都不能阻挡我国人民前进的步伐。 (动宾之间) ④眨眼间,岗尖岗尖的四大堆柴草已经准备好啦。 (句首状语后) ⑤我喜欢这儿的一切,从心里,从灵魂深处。 (后置状语之间) ⑥这翻滚的麦浪,这清清的流水,这大雁的歌唱,使年轻人深深地陶醉了。 (并列短语之间) ⑦他现在还不十分努力,但是,和以前相比,已经有相当大的进步了。 (关联词后) ⑧据说,他是自己陷入泥坑的。 (插入语后) 5.顿号(、) 顿号表示句子内部最小的停顿,常用在并列的词或短语之间。 如: ①我们的科学、文化、文艺、卫生、教育、新闻出版等事业发展迅速。 ②那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊! 　 　 (1)并列词语间如果有连词“和”“与”“或”“或者”等,就不必再用顿号。 “和”类连词一般用在只有 两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。 如: ①他和她同为一母所生,性格却截然不同。 ②商店里陈列着家电、服装和食品等。 (2)并列词语之间,无明显的停顿,则不必用顿号。 如: ①工农兵学商五位一体。 ②这是风马牛不相及的事儿。 ·93· 　 　 (3)顿号点断的只能是并列的词或词组,如果句子中有并列关系的不是词组,而是分句,则要用逗 号,而不是顿号。 如: 该机结构简单,制作容易,性能稳定,操纵方便。 (4)如果并列词语之间还有并列词语,那么大的并列词语之间要用逗号,小的并列词语之间要用顿 号。 如: 原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射、回收,标志着我国科学技术的发展达到了新的高度。 (5)相邻或相近的两个数字连用,表示概数时,通常不能用顿号。 如: 这次参加研学活动的有七八个人。 (6)标有引号、书名号的并列成分之间通常不用顿号。 若有其他成分插在并列的引号或书名号之 间,宜用顿号。 如: ①“日”“月”构成“明”字。 ②办公室里订有《人民日报》(海外版)、《光明日报》和《时代周刊》。 6.分号(;) 分号表示复句内部并列分句之间的停顿。 如: 语言,人们用它来抒情达意;文字,人们用它来记言记事。 　 　 (1)有时在非并列关系的多重复句内,分句间也用分号。 如: 孔乙己原来也读过书,但终于没有进学,又不会营生;于是愈过愈穷,弄到将要讨饭了。 (2)并列关系句中,分句较短的用逗号不用分号。 如: 虚心使人进步,骄傲使人落后。 (3)并列式排比句,为了语气贯通,一般用逗号,不用分号。 如: 对待同志要像春天般温暖,对待工作要像夏天一样火热,对待个人主义要像秋风扫落叶一样, 对待敌人要像严冬一样残酷无情。 7.冒号(:) 冒号是用在提示语的后面、总括语的前面或后面,表示提示下文或总结上文的点号。 如: ①他十分惊讶地说:“啊,原来是你!” ②纺线有几种姿势:可以坐着蒲团纺,可以坐着矮凳纺,也可以把纺车垫得高高地站着纺。 ③行动,要靠思想来指导;思想,要靠行动来证明:思想和行动是紧密联系的。 ①句某某说之后用冒号,表示下文是引用的内容。 ②句的冒号用在总括语后面,表示后面还要分项说 明。 ③句的冒号用在总括语前,表示总结上文。 ·04· 　 　 (1)当“某某说”“某某道”插在引语中间,且前后的引语是一个人所说的话时,其后不用冒号,应使用 逗号。 如: “哥们儿,借不借?”他又说,“不借我可就要走了呀!” (2)冒号提示范围无论大小(一句话、几句话甚至几段话),都应与提示性话语保持一致,即范围的末 尾要用句号点断,避免范围过宽或过窄。 这类疾病有三个传播途径:A,B 和 C。 D 是不会传播的。 (3)冒号用在有停顿处,句中没有停顿的地方,不应用冒号。 你光说“不知道”怎么行呢? 8.引号(“”‘’) 引号用来标明文中的引用部分或需要特别指出的部分。 (1)标示文中直接引用的部分。 如: 李白诗云:“天生我材必有用,千金散尽还复来。” (2)表示突出强调。 如: 包身工没有“做”或“不做”的自由。 (3)表示讽刺和否定。 如: 难道还要让它“流芳”百世吗? (4)表示特定称谓。 如: 我们来到了“天下第一关”。 　 　 (1)引文之内有引文时,外边一层用双引号,里边一层用单引号。 如: 张老教导他的学生说:“一定要采取实事求是的态度,‘知之为知之,不知为不知’,不要强装不知以为知。” (2)如果引文独立成句,意思又完整,句末点号应放在引号里面。 如: 我联想起唐朝诗人贾岛的诗句:“只在此山中,云深不知处。” (3)引文不完整或者引文在句子中做句子成分,则句末点号放在引号的外面。 如: 写文章要做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。 (4)如果引文连着有好几段,只在每一段的开头用一个前引号,直到最后一段的末尾才用后引号。 (5)只把别人的话的大意说出来,属于间接引用,不用引号。 (6)选题名用引号,不用书名号;“丛刊” “文库”等作为选题名的一部分时放引号内,反之放引号 外。 如: ①“中国哲学文库” ②“20 世纪心理学通览”丛书 ③今天一个以“传承孝德精神,弘扬中华文化”为题的大型宣传活动在此举行。 ·14· 9.括号[()] 括号表示文中注释的部分。 如: ①放工的时候,厂门口的“抄身婆”(抄查女工身体的女人)也不愿意用手去接触她的身体。 ②“我们的事业一定能够胜利!”他激动地呐喊。 (全场起立,热烈鼓掌。) ①括号里注释或补充说明的是句中一部分词语,叫句内括号;②括号里注释或补充说明的是全句内容, 叫句外括号。 　 　 (1)句内括号要紧贴在被注释、被补充的词语后。 (2)括号和破折号都有解释说明的作用,但两者是有区别的:破折号后解释的词语,属于正文的一部 分,必须读出来;括号内注释的内容,不属于正文的一部分,一般不读出来。 10.破折号(———) 用来标示对上文的解释说明、总结,或者用来标示语意的递进、转换,或是语音的中断、延长等。 如: ①我国古代的四大发明———火药、指南针、造纸术和印刷术。 (解释说明) ②每年———特别是水灾、旱灾的时候,这些在日本厂里有门路的带工……(语意递进) ③“好香的干菜———听到风声了吗?”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂子的对面说。 (话题转换) ④周———总———理———(语音延长) ⑤捣乱,失败,再捣乱,直至灭亡———这就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事业的逻辑,他们 决不会违背这个逻辑的。 (总结上文) 11.省略号(……) 省略号标示文中某些内容的省略或意义的断续。 如: ①听筒里传来十分响亮而焦灼的声音:“时间来不及了,……空运!” ②你这样干,未免太…… ③我没……有……完成……党交给我的任务…… ①表示引文有所省略。 ②表示话未说完,语意未尽。 ③表示说话断断续续。 　 　 (1)省略号表示“等”“等等”的意思时,它的前后不能再用“等”“等等”。 (2)如果省略的是一大段或几段文字或诗行,可用单独成行的十二个点表示。 12.书名号(《》〈〉) 书名号用来标示文中出现的书籍、诗文、报刊、歌曲等的名称。 如: ①《我的母亲》(文章名) ·24· ②《中学时代》(杂志名) ③《让我们荡起双桨》(歌曲名) ④《社会广角镜》(电视栏目名) ⑤《千里江山图》(画作名) 　 　 (1)书名号内还有书名时,外用双书名号,内用单书名号。 如: 《谈〈水浒传〉的人物和结构》 (2)书名和篇名连用时,在书名号内先写书名,后写篇名,中间用间隔号隔开。 如: 《荀子·劝学》 (3)书名有时带括注。 如果括注是书名、篇名的一部分,应放在书名号之内,反之应放在书名号之 外。 如: 《琵琶行(并序)》 《百科知识》(彩图本) (4)标题不用书名号,书籍、文章等名称出现在文中时才用书名号。 (5)不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、证照、组织机构、会议、活动名称等,都不用书名 号。 晚会、展览等作为活动时,不用书名号,特指一个作品时,用书名号。 13.间隔号(·) 间隔号又叫音界号或分读号,用在需要隔开的词语的正中间,标示某些相关成分间的分界。 常用来标 示外国人或我国某些少数民族人名内各部分的分界,也用来标示书名与篇(章、卷)名或朝代与人名之间的 分界,还可以用来间隔日期中的时间,例如月份与日期。 如: ①诺尔曼·白求恩 ②《列子·汤问》 ③一二·九事件 二、几个常考易错的地方 (1)句末点号的使用是否正确。 根据句子的语意和语气,可以判断该处使用何种句末点号。 一般容易 出错的是问号,不能看见句中有表疑问的词语,就在句末用问号,应判断句子是疑问语气还是陈述语气,如 果是陈述语气,句中停顿用逗号,句末用句号。 如: 他现在深深明白了如今参军是为谁扛枪,为谁打仗。 (2)要特别关注引号的使用情况。 如: ①老板说:“不还钱? 可别做梦!” ②“不还钱?”老板说,“可别做梦!” ③“不还钱? 可别做梦!”老板说。 ·34· ④我不由得喊了一句:“走吧!” ⑤我喊了一句“走吧”,我们就出发了。 (3)注意句子中括号前后标点的位置。 ①句内括号,被解释的词语后需停顿,点号放在括号后边。 如: 金,原泛指一切金属,如“金就砺则利”(《荀子·劝学》),现在专指黄金。 ②句内括号,被解释的话语处无须停顿,不加点号。 如: 拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园子,人迹罕至,所以不相宜,只好 来捕鸟。 ③句外括号,在整句后加括号,括号中的句子末尾可以使用问号和叹号;能否使用句号,应根据括号内 句子的结构来确定,若括号内句子内容复杂,句子较长,则末尾应该使用句号,反之,则不加标点符号。 如: 试问卷帘人,却道海棠依旧。 (李清照《如梦令》) (4)联合词组的不同层次之间点号的使用。 各层次应按照由小到大的顺序使用不同层级的标点符 号,如: 上海的越剧、沪剧、淮剧,安徽的黄梅戏,河南的豫剧,在这次会演中,都带来了新的剧目。 (5)倒装句中问号所在的位置。 主谓倒装句中,问号应置于句末,这样能准确地表达出疑问或反问语 气。 如: 到底去还是不去,我的小姑奶奶? (6)在句中列举多种事物,用以表示列举未尽时,省略号和“等”“等等”只能用其一。 如: ①春天的脚步近了,公园里千姿百态的花竞相开放,有艳丽的海棠、洁白的梨花、浅粉的杏花…… ②走进市场,五颜六色的水果映入眼帘,有苹果、香蕉、樱桃、甘蔗等等。 下列句子中的标点符号,使用不正确的一项是 (　 　 ) A. 金钱能买到书籍,却买不到知识;能买到钟表,却买不到时间。 B. 朱自清曾这样赞美春天:“春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。” C. 尊老爱幼、勤俭持家、知书达礼……这些都是中华民族传承千年的美德。 D. 把报刊亭改造成志愿者服务站? 还是生活服务便民亭? 人们对此意见不一。 D 项是选择问句,只在句末用一个问号,应把第一个问号改为逗号。 D 下列句子标点符号使用不当的一项是 (　 　 ) A. 请闭上眼想:一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是 个理想的境界? ·44· B. “哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十二分地满意!” C. 那些男孩子已经爬到了距离悬崖顶部三分之二路程的岩脊上,那里大约有五,六英尺深,15 英尺长。 D. 我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其所,终不愿意。 此句“五”“六”连用,表示约数,不用标点,应删去逗号。 C 下列各句中标点符号使用正确的一项是 (　 　 ) A. “征地的消息传出后,大多数村民不满意。”村民俞子华说,“我们几个村的土地都属于基本农田保护 区呀!” B. 人们不知道有哪些抗菌药品要凭处方买? 也不知道抗菌药品将涉及多少品种? 对此,有关负责人作 了详细介绍。 C. 街对面站着一个人,看上去十八、九岁,一副失意落魄的样子,怪可怜的。 D. 去年七月全国卫生会议就明确指出:预防为主,治疗为辅的卫生总方针。 B 项,陈述语气,应将两个问号分别改为逗号、句号。 C 项,“十八、九岁”表约数,应删去顿号。 D 项,“预防为主,治疗为辅”是方针的内容,应将冒号改为前引号,在“治疗为辅”的后面加上后引号。 A 下列句子中标点符号使用不正确的一项是 (　 　 ) A. 长城是我国现存规模最大的文化遗产,是中华民族的精神象征。 B. 李华最喜欢阅读的图书是“平凡的世界”。 C. 我不知道他为什么没有参加这次大会。 D. 但是它伟岸,正直,朴质,严肃,也不缺乏温和,更不用提它的坚强不屈与挺拔,它是树中的伟丈夫。 “平凡的世界”是书名,引号应改为书名号。 B 下列句子中,标点符号使用错误的一项是 (　 　 ) A. 现在,青春是用来奋斗的,将来,青春是用来回忆的。 B. 过去、现在、未来,上下、左右,中国、外国,都是互相联系、互相影响、互相制约的。 C. 从最低的说起,它们是:自然境界、功利境界、道德境界、天地境界。 D. 对联———汉语特有的文学形式,通常用毛笔竖着写。 贴挂时,上联居右,下联居左。 A 项,“现在,青春是用来奋斗的”与“将来,青春是用来回忆的”为并列分句,应将它们之间的 逗号改为分号。 A ·54· 1. 下列句子中,标点符号使用正确的一项是 (　 　 ) A. 读宋词,往往会读出感动、哀怨、忧思……等情感。 B. 李明的学生这样点评他:无事,绝不惹事,有事,绝不怕事。 C. 你参加了《翰墨飘香》主题书法大赛了吗? 获得了第几名? D. 书籍载体、形式的变化,极大地影响着人们的阅读习惯。 2. 下列句子中,标点符号使用有误的一项是 (　 　 ) A. 今天,每一个国家都应积极参与全球安全治理,走出一条共享、共建、共赢的安全之路。 B. 《如果国宝会说话》完成了第三季首轮播放,其时尚化的宣传方式,成为活化传统文化的成功范本。 C. “祝融”探火、 “羲和”逐日,运动健儿奋勇争先……汇聚成新时代中国昂扬奋进的洪流。 D. “成功了!”欢呼声中,一颗颗揪紧的心,一下子舒展开来。 许多人落泪了, 他们说,“这太让人激动了!” 3. 下列句子中,标点符号使用正确的一项是 (　 　 ) A. 贾平凹历时 4 年创作的小说“古炉”出版发行,该作品延续了其乡土文学的创作风格。 B. 透镜是用透明物质制成的镜片(如玻璃、水晶),根据镜面中央和边缘的厚薄不同, 一般分为凸透镜和 凹透镜。 C. 每年 6 月 5 日是世界环境日,为了倡导公众积极参与环境保护,今年我国确定的主题是“共建生态文 明,共享绿色未来。” D. 粗看画竹,好像只是笔墨的乱撇,其实竹叶的方向、疏密、浓淡、肥瘦以及集合的形体,都有讲究。 4. 下列句子中,标点符号使用正确的一项是 (　 　 ) A. 《题破山寺后禅院》选自《全唐诗》(中华书局 1960 年版)卷一百四十四。 B. 桌上有十一、二个苹果,不知道人到齐了够不够吃。 C. 《四书》之一的《大学》里这样说:一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。 就是说,从探察物体而得到 知识。 D. 布谷鸟开始唱歌,劳动人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麦插禾”。 5. 下列句子中,标点符号使用正确的一项是 (　 　 ) A. 明天参观天津自然博物馆,你是打算自己去呢? 还是和大家一起去? B. 自然之美是一切艺术美的源头,正如古人所云“天地有大美而不言。” C. “大漠孤烟直,长河落日圆。”王维的诗句把塞外雄伟壮观的独特景象描写得极为生动形象。 D. 一个时代有一个时代的气质,我们的时代将以怎样的面貌被书写? 取决于我们每个人的表现。 6. 下列句子中,标点符号使用正确的一项是 (　 　 ) A. 今天,一场以“奋斗的青春最美丽”为主题的报告会在学校礼堂隆重举行。 ·64· B. 如何制订计划,如何保证实施,如何验证效果? 都是我们要面对的重要问题。 C. 老师推荐阅读:《奥秘》《探索》《博览》,这些书可以帮助我们提升科学素养。 D. 李清照,婉约派著名的女词人,号易安居士,齐州章丘人(今山东章丘西北)。 7. 下列句子中标点符号的使用,不正确的一项是 (　 　 ) A. 孔子的学生把他的遗物———衣、冠、琴、车、书———保存在他的故居,以供后人瞻仰。 B. 令人心痛的是,十之八九的小佛像头部已遭损毁,最著名的《帝后礼佛图》浮雕也被盗凿。 C. “牛最喜欢吃这些茅草,你留着反正也是没有用的……”他喃喃地说,继而赶牛走了。 D. 你本该属于蓝天,却亿万年躺在地上,被苦涩腌渍。 我该向你说什么? 青海湖? 8. 下列句子中标点符号的使用,不正确的一项是 (　 　 ) A. 痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追求,都在这舞姿和鼓点中,交织! 旋转! B. 她将一包书递给我,高兴地说道:“哥儿,有画儿的‘三哼经’,我给你买来了!” C. 后来发生了分歧:我的母亲要走大路,大路平顺。 我的儿子要走小路,小路有意思。 D. 现在,占据他心灵的全部是前方:还要走多远? 前方是什么样子? 前方是未知的。 第七节　语 言 表 达 该考点是对考生语言表达能力的综合考查,题型灵活、多样,主要包括选用、仿用、变换句式,压缩语段 和扩展语句,语言表达简明、连贯、得体等多种命题形式。 一、选用、仿用、变换句式 (一)选用句式 汉语的句式灵活多变,丰富多样。 同一个意思,可以用不同的句式来表达,而不同句式的表达效果也各 有差异,这就要求我们认真审读句式,把句式的表达效果和句意有机地结合起来。 选用句式的关键在于“用”而不是简单地区别不同的句子类型,所以选用句式题一般是先提供一 ·74·