第4节 辨析并修改病句-2025版河南省高职单招考试语文复习教材

②在实施乡村振兴战略的过程中,必须保持对脱贫地区的政策支持力度, 脱贫攻坚成果。 ③AG600 飞机在规定空域内 飞行约 14 分钟后顺利降落,取得了水上首飞的圆满成功。 A. 汇合　 巩固　 平衡 B. 融合　 夯实　 平稳 C. 汇合　 夯实　 平衡 D. 融合　 巩固　 平稳 9. 依次填入下列语句横线处的词语,最恰当的一组是 (　 　 ) 如今,越来越多的 “文化创意产业园区” 在政府主导下 ,加上新锐建筑师有创意的 ,一扫老工业园区萧瑟败落的景象,成为新的经济 模式。 A. 增长　 改造　 生成 B. 改造　 生成　 增长 C. 生成　 改造　 增长 D. 生成　 增长　 改造 10. 依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是 (　 　 ) 　 　 小屋的出现,点破了山的 ,增加了风景的内容。 山上有了小屋,好比一望无际的水面 过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点儿灵动的色彩,是山川美景 中的一点儿 ,一点儿情调。 A. 寂寞　 飘　 生气 B. 寂静　 飘　 生机 C. 寂寞　 驶　 生机 D. 寂静　 飘　 生气 第四节　辨析并修改病句 病句是指不符合现代汉语语法规范或不符合逻辑事理的句子。 该考点要求考生辨析并修改病句。 考 生需要掌握的病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 一、六种病句类型 (一)语序不当 语序是指句子中各构成部分在排列过程中的先后顺序。 如果各部分在组成句子的过程中语序失调,就 会出现语病。 1.多层定语语序不当 多层定语正确语序应为:①表领属性或时间、处所的定语。 ②指称代词或数量词。 ③动词或动词性短语。 ④形容词或形容词性短语。 ⑤名词或名词性短语。 此外,带“的”的定语一般放在不带“的”的定语前面。 ·81· 例 1　 一位优秀的有二十年教学经验的国家队的篮球教练。 分析:“教练”前面有五个定语,“一位”是数量词,“优秀的”是形容词,“有二十年教学经验的”是动词性 短语,“国家队的”表领属性,“篮球”是不带“的”的名词性定语。 正确语序应为:国家队的一位有二十年教 学经验的优秀的篮球教练。 例 2　 批评和自我批评是有效的改正错误提高思想水平的方法。 分析:句中宾语中心词“方法”的前面有一个长定语,“有效的”是一个形容词,“改正错误” “提高思想水 平”是两个动词性短语,按照多层定语次序,应改为“改正错误提高思想水平的有效方法”。 2.多层状语语序不当 多层状语正确语序应为:①表目的或原因的介词短语。 ②表时间的介词短语。 ③表处所的介词或短 语。 ④表语气的副词。 ⑤表情态或程度的副词。 ⑥表对象的介词短语,一般紧挨着中心语。 例 1　 许多老师在休息室里昨天同他热情地交谈。 分析:“交谈”前面有四个状语,“在休息室里”表处所,“昨天”表时间,“同他”表对象,“热情地”表情态, 因此正确语序应为:许多老师昨天在休息室里热情地同他交谈。 例 2　 那位失主在电视台昨天为表谢意为小赵点了一首歌。 分析:“为表谢意”表目的,应放在“昨天”的前面;“在电视台”表处所,应放在“昨天”的后面。 句子应改 为:那位失主为表谢意昨天在电视台为小赵点了一首歌。 3.虚词位置不当 (1)介词位置不当 例　 他把动物用绳子缚在架子上。 分析:“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”,即“用绳子把动物缚在”。 (2)关联词语的位置不当 复句中,两个分句主语相同时,关联词语应在主语之后;主语不同时,关联词语应在主语之前。 例 1　 不但他语文好,而且数学也不错。 分析:主语相同,“他”应放在“不但”前。 例 2　 他因为学习成绩好,所以大家推荐他当学习委员。 分析:主语不相同,“因为”应放在“他”前。 4.相关联的并列词语或短语语序不当 例　 这是一本好书,它能催人进取,促人猛醒,引人深思。 分析:按先后、轻重、缓急、大小、因果等逻辑顺序,应改为“引人深思,促人猛醒,催人进取”。 5.分句位置不当 例 1　 王华不仅积极踊跃地参加运动会,而且喜欢运动。 分析:递进关系不当,应改为“王华不仅喜欢运动,而且积极踊跃地参加运动会”。 例 2　 对于自己的路,他们在探索着,他们在判断着,他们在思考着。 分析:按照逻辑顺序,应改为“对于自己的路,他们在思考着,他们在判断着,他们在探索着”。 ·91· 6.定语和中心语位置不当 例 1　 我国棉花的生产,是质量最好的。 分析:定语和中心语位置不当,应改为“我国生产的棉花”。 例 2　 他的提议广泛引发了讨论。 分析:“广泛”应是“讨论”的定语,应改为“他的提议引发了广泛的讨论”。 (二)搭配不当 搭配不当是较常见的语病形式。 一个句子是否正确,一是看它的结构是否正确,二是看各个相关成分 在语义上是否搭配得当。 1.主谓搭配不当 例 1　 土地沙漠化的速度和面积仍在扩大。 分析:“面积”可以“扩大”,“速度”不能,主谓搭配不当,可改为:土地沙漠化的速度仍在加快,面积也在 不断扩大。 例 2　 会场被他摆放得大气温馨。 分析:“会场”和“摆放”不搭配,可把“摆放”改为“布置”。 2.动宾搭配不当 例 1　 第二课堂的活动,推动了同学们自发学习的热情。 分析:句中“推动”可改为“激发”或“提高”。 例 2　 他的举动,妨害了作家和出版社的名誉和权益。 分析:“妨害……名誉和权益”搭配不当,可把“妨害”改为“损害”。 3.主宾搭配不当 例 1　 我们坚信,中国的工业和农业会成为发达的国家。 分析:此句主干是“工业和农业成为国家”,搭配不当,可将“国家”改为“行业”。 例 2　 秋天的北京是一个美丽的季节。 分析:“北京”不是“季节”,应把“秋天的北京”改为“北京的秋天”。 例 3　 这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快的一天。 分析:“‘劳动’是‘一天’”搭配不当,可删去“的劳动”。 4.修饰语与中心语搭配不当 修饰语与中心语搭配不当是指定语、状语、补语与中心语搭配不当。 例 1　 我清楚地记得数万名抗洪抢险的人群战斗在荆江大堤上。 分析:句中定语“数万名”不能用来修饰“人群”,可把“人群”改为“战士”。 例 2　 老师问清了原因,沉思了少许,慢慢地踱到我身旁。 分析:补语“少许”表示数量少,同“沉思”不能搭配,可改为“沉思了片刻”。 5.关联词搭配不当 例 1　 使用这种罗盘,无论是在阴云密布以及早晚看不到太阳的时候,也不会迷失方向。 分析:应将“以及”改为“还是”,“也”改为“都”。 ·02· 例 2　 球员们深深理解这一点:一个球的输赢,不仅关系到个人的面子,而是关系到祖国的荣誉。 分析:应把“而是”改为“而且”。 6.动词与倍数搭配不当 例　 与去年相比,今年的收入减少了一倍。 分析:倍数只能用来表示数目的增加,不能与“减少”“降低”“缩短”等词搭配,应把“一倍”改为“一半”。 (三)成分残缺或赘余 成分残缺是指句子中缺少必要的表达意义的成分,成分赘余是指句子中出现了相同意义、相同作用的 成分或不必要的成分。 1.成分残缺 成分残缺主要有主语残缺、谓语残缺、宾语残缺、关联词残缺。 (1)滥用介词造成主语残缺 介宾短语不能作主语,应注意重点介词(由于、通过、经过、为了)的使用。 例 1　 通过学习他的事迹,使我受到了深刻的教育。 分析:“通过……使”的运用,使整个句子缺少了主语,应删除“通过”或“使”。 例 2　 由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬。 分析:主语残缺,应改为“由于这样好的成绩,她得到……的赞扬”。 例 3　 当丁医生经过住院治疗回到家后,感到体力和思维都大不如以前。 分析:主语残缺,可删去“当”。 (2)暗中更换主语而造成主语残缺 例　 一位农民向国家文物部门献出了一枚祖传的大颗粒珍珠,具有极高的观赏、保存价值。 分析:前一分句的主语是“农民”,后一分句的主语应该是“珍珠”,后一分句缺少主语。 (3)句首陈述对象缺乏相应的谓语,造成谓语残缺。 例　 南堡人民经过一个冬天的苦战,一道四米高、七米宽的拦河大坝,巍然屹立在天目溪边。 分析:“南堡人民”缺少谓语,应将“南堡人民”与“经过”交换位置,作后一句话的状语。 (4)缺少与宾语呼应的谓语中心词 例 1　 这些杂交高粱产量高,而且比外国进口的杂交高粱更高的抵抗病虫害的能力。 分析:缺少谓语动词,应该在“更高的”前面加上“具有”。 例 2　 鲁迅在《孔乙己》中的孔乙己是受到封建科举制度毒害的无数个读书人中的一个。 分析:应在“鲁迅在《孔乙己》中”的后面加上“刻画”。 (5)缺少宾语,误把宾语的修饰语当作宾语 例 1　 我们要尽一切力量使我们的农业走上机械化、集体化。 分析:“走上……的道路”,句号前缺少宾语“的道路”。 例 2　 阅读一篇文学作品,不仅要完整准确地理解其内容,而且要切实把握住。 分析:“把握住”后面缺少宾语,可加上“其主旨”。 ·12· (6)关联词残缺 例 1　 竹节虫不仅体色几乎和竹子一样,体形在安静时完全像一根树枝。 分析:“不仅”应和“而且”搭配,应在“体形”前加上“而且”。 例 2　 这次学术会,时间并不长,内容很充实。 分析:缺少关联词“虽然……但是……”,应改为“这次学术会,虽然时间并不长,但是内容很充实”。 2.成分赘余 成分赘余包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余和修饰成分赘余。 例 1　 我们的革命先辈,为了人民的利益,为了将革命进行到底,革命战士抛头颅,洒热血,献出了宝贵 的生命。 分析:主语“革命先辈”和“革命战士”重复,可删除“我们的革命先辈”或“革命战士”。 例 2　 临近考试,三位领导同时莅临到我校指导考场布置工作。 分析:“莅临”是“来到,来临”,与“到”语义重复,可删除“到”。 例 3　 人与人之间总会有不可思议的邂逅和相逢。 分析:“邂逅”是“偶然遇见,不期而遇”,“相逢”是“彼此遇见(多指事先没有约定的)”,二者语义有重 复,可删去“邂逅和”或“和相逢”。 例 4　 甲 A 联赛期间,非常酷爱足球的老爸常常对着电视看到深夜,惹得老妈唠唠叨叨。 分析:“非常”和“酷”语义重复,可删去“非常”。 例 5　 这些问题,可以诉诸于司法部门来解决。 分析:“诸”即“之于”的意思,与其后的“于”重复,可将“于”删去。 例 6　 《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权 益得到了最大限度的保护。 分析:“受”已含被动之义,“所”字多余,应当去掉,改为“深受广大消费者欢迎”。 常见的成分赘余如下(括号内为多余成分): (被人)贻笑大方 (过高的)奢望 (被)应邀 (百姓)生灵涂炭 (群众)民怨沸腾 (浑身)遍体鳞伤 (许多)莘莘学子(们) (寒舍)蓬荜生辉 (正)方兴未艾 (十分)酷热 (即将)濒临倒闭 (人为的)蓄意破坏 (更加)弥足珍贵 (值得)可歌可泣 (破天荒)第一次 (提前)预支 (连续)蝉联冠军 (这)个中原因 (可以)堪称一流 (令人)堪忧 国际(间) 截至(到) (过分)酗酒 (前来)光临 (一致)公认 (开始)启动 ·22· (活着的)幸存者 (目前的)现状 (留下的)遗毒 (多年来的)夙愿 (过分)苛求 (先进的)楷模 (年轻的)小伙子 (从心里)由衷地 (还)记忆犹新 (突然)恍然大悟 (全部)囊括 来我校(莅临)指导 (免费)赠送 (我的)拙作一篇 (各自)分道扬镳 (独自)孑然一身 (我的)吾师 (您的)令尊 (杀人的)刽子手 (拼命)展开殊死搏斗 (过于)溺爱 差距(很)悬殊 (非常)沉甸甸的 (目前的)当务之急 必须(要)有 (都)群情激奋 (胜利的)捷报 并非(是) 实属(是) 涉及(到) 悬殊(很大) 致信(给) 过虑(的想法) 开诚相见(地对待) 至少……(以上) 切忌(不要) ……诸(于) 超过……(以上) (白白)虚度 (过去的)往事 寿命(能活到)…… (难得的)空谷足音 凯旋(而归) 万一(若)出了问题 不容(令人)乐观 (被)蒙冤 (不必要的)浪费 改掉(不良的)坏习气 (许许多多)的群众 目的是(为了)…… (又)重新 (正)风华正茂 出自(于)名家之手 及其(他们的) (与……比)相形见绌 (看得)触目惊心 (仿佛)如数家珍 安居乐业(地住下) (亲眼)目睹 (同期相比)同比增长 忍俊不禁(地笑起来) (暗中)移花接木 (暗中)偷天换日 (暗中)偷梁换柱 (暗中)偷工减料 (好像)如虎添翼 (十分)雪白 (头上)谢顶 (四)结构混乱 结构混乱,试题中主要考查句式杂糅。 句式杂糅是把两种不同的句式混合在一起,造成句子结构纠缠不清。 ·32· 例 1　 一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的,这是由于事物的内部矛盾决定的。 分析:“由于……决定的”是“由于”和“由……决定的”的杂糅,应删去“于”。 例 2　 这种慷慨悲歌的壮举背后是自信心不够的表现。 分析:“壮举是……的表现”“壮举背后是……”两种句式杂糅,应去掉“背后”或“的表现”。 例 3　 这本杂志的对象,主要是面向中学语文教师。 分析:“……的对象,主要是……”与“……主要面向……”句式杂糅,可改为“这本杂志的对象,主要是中 学语文教师”或“这本杂志主要面向中学语文教师”。 例 4　 绣花是慢工出细活,需要精心、耐心和恒心,做任何工作都需要下一番“绣花”功夫不可。 分析:“都需要下一番‘绣花’功夫不可”句式杂糅,可改为“都需要下一番‘绣花’功夫”或“非下一番‘绣 花’功夫不可”。 常见的句式杂糅如下(括号内为正确句式): (1)表条件:需要……不可(需要…… / 非……不可),非……才行(非……不可 / 靠……才行),根据 从……情况出发(根据……情况 / 从……情况出发)。 (2)表原因:原因是……造成的(原因是…… / 是……造成的),由于……的结果(由于……的原因 / 造 成……的结果),关键在于……起决定性作用(关键在于…… / 由……起决定性作用),根本原因是……在作 怪(根本原因是…… / 是……在作怪)。 (3)表时间:长达……之久(长达…… / 达……之久)。 (4)表目的:是为了……的目的(是为了…… / 是……的目的),把……达到(把…… / 使……达到),防 止……不再……(防止……再 / 使……不再),旨在以……为目的(旨在…… / 以……为目的)。 (5)表意图:本着……为原则(本着……原则 / 以……为原则),从……为出发点(从……出发 / 以……为 出发点)。 (6)表对象:对于……问题上(对于……问题 / 在……问题上)。 (7)表组成:成分是……配制而成(成分是…… / 由……配制而成),分为……部分组成(分为……部分 / 由……部分组成),有……组成(有…… / 由……组成)。 (8)表程度:分外……多了(分外…… / ……多了)。 (9)表依靠:靠的是……取得的(靠的是…… / 是靠……取得的),关键在于……是十分重要的(关键在 于…… / ……是十分重要的)。 (10)表数量:大约……左右(大约…… / ……左右),高达……之巨(高达…… / ……之巨)。 (11)表范围:大多以……为主(大多是……/ 以……为主),以……为宜最好(以……为宜 / ……为最好)。 (五)表意不明 如果一个句子有两种或两种以上的理解,给读者或听者造成理解上的偏差,那么这个句子就属表意 不明。 1.词的多义导致歧义 例 1　 县里通知说,让赵乡长本月 15 日前去汇报。 分析:“前”表“在……之前”之意,可理解为“在 15 日之前”;“前”表“前去”之意,意为“在 15 日这一天 去县里”。 ·42· 例 2　 上课了,小王还没到校,班主任说:“她可是从来不请假的呀……” 分析:“从来不请假”有歧义,既可指小王一贯不守纪律,不到校也不请假;又可指小王平时严于要求自 己,遵守纪律,总是按时到校,没请过假。 2.停顿歧义 例 1　 他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。 分析:“他背着总经理和副总经理”有歧义,可理解为“他背着 / 总经理和副总经理”,也可理解为“他背着 总经理 / 和副总经理”。 例 2　 这份报告,我写不好。 分析:可理解为“这份报告,我 / 写不好(能力有限)”,也可理解为“这份报告,我写 / 不好(可能由于身份 等因素)”。 3.指代不明 例 1　 不几天,刘备率领大军到了零陵。 零陵太守刘度派大将邢道荣和他的儿子引兵出战。 分析:“他”是指“刘度”还是指“邢道荣”,不明确。 例 2　 某电影上映以后,同名小说也备受青睐,观众认为其善于营造视觉氛围。 分析:陈述对象混乱,“其”指代不明。 (六)不合逻辑 不合逻辑是指句子在表情达意的过程中事理上说不通,主要包括:自相矛盾,并列不当,强加因果,主客 颠倒,否定失当,两面对一面。 1.自相矛盾 例 1　 中国有世界上没有的万里长城。 分析:中国有,世界就有,这句话自相矛盾,可改为“中国有世界上独一无二的万里长城”。 例 2　 他是众多死难者中幸免的一个。 分析:既然“幸免”,自然是没有死,就不能说是“死难者中的一个”。 2.并列不当 例 1　 我们的报刊、杂志和一切出版物,更有责任做出表率,杜绝用字不规范的现象,增强使用语言文字 的规范意识。 分析:“报刊”包括“杂志”,“一切出版物”又包括“报刊”,并列不当。 例 2　 今天到会的,有干部和青年,还有很多女同志。 分析:“干部”“青年”“女同志”概念有交叉,不能并列。 例 3　 这家乒乓球馆可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。 分析:“球衣”“球鞋”不属于“乒乓器材”,并列不当。 3.强加因果 例　 周谷城先生早年积极投身“五四运动”,所以最终成了蜚声海内外的著名学者和历史学家。 分析:前后两句之间无因果关系,使用“所以”强加因果。 ·52· 4.主客颠倒 例　 鸦片战争以来的中国近代史,对于大多数中学生是比较熟悉的,重大历史事件都能说得一清二楚。 分析:句中主客体颠倒,主体应该是“中学生”,客体是“中国近代史”,应改为“大多数中学生对鸦片战争 以来的中国近代史是比较熟悉的”。 5.否定失当 例　 睡眠三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不能饱食,三忌卧处不可当风。 分析:句中多重否定不当,“忌”与“不可”不能重复使用,导致不合逻辑。 6.两面对一面 例 1　 学校抓不抓青少年思想教育的问题,是关系到祖国建设事业后继有人的大事,必须引起高度重视。 分析:“抓不抓”是两面,“后继有人”是一面,可在“后继有人”前加上“能否”。 例 2　 说实话,当时对自己的稿子能否被刊用,没抱太大的希望,因为那时经常在贵报发表文章的都是 一些大家。 分析:“能否”是两面,“没抱太大的希望”是一面,应把“否”去掉。 例 3　 国力的强弱越来越多地取决于劳动者素质的提高。 分析:“国力的强弱”是两面,“劳动者素质的提高”是一面,可把“劳动者素质的提高”改为“劳动者素质 的高低”。 二、解答病句题的方法 辨析语病“十看” 类型 错例 解析 一看并 列短语 搭配不当 规范企业海外经营行为,要围绕体制机制建设, 突出和落实问题导向,补足制度短板,加强企业 海外经营行为合规制度建设 “落实”与“问题导向”搭配不当 语序不当 该集团大力倡导工匠精神,弘扬质量文化,营造 “人人享受质量,人人创造质量,人人重视质量” 的浓厚氛围,让追求卓越成为企业精神 并列短语“人人享受质量,人人创造质量, 人人重视质量”语序不当,应改为“人人重 视质量,人人创造质量,人人享受质量” 不合逻辑 近年来,我国气象人才需求旺盛,但培养人才的 高校相对不足,环境气象人才供不应求,中西部 地区和基层气象部门需求最大 “中西部地区和基层气象部门” 范围有交 叉,不能并列 二看关 联词语 搭配不当 中国传统民居由正房、东厢、西厢、倒座和中间天 井构成,无论是北方四合院、南方厅堂和上海石 库门,都是这种适于合家聚居的结构 “无论”不能与“和” 搭配,应为“无论…… 还是……” 位置不当 电影《七月与安生》中两个女主人公尽管天各一 方,但纯真美好的友情无时无刻不萦绕在两人的 心中 复句中的两个分句陈述的对象不同,关联词 应放在陈述对象前,而不能放在陈述对象 后,应将“尽管”放到“两个女主人公”之前 强加逻 辑关系 由于我对学科有偏重,因而对语文不感兴趣 “对语文不感兴趣”是“对学科有偏重”的具体 表现而非结果,这里是强加因果 ·62· 续表 类型 错例 解析 三看 数量词 产生歧义 在“学校食堂开放日”,30 名家长和相关监管部 门工作人员走进该校,体验食堂管理的各个环 节,监管学校食堂食品安全 是“30 名家长”还是“家长和相关监管部门 工作人员共 30 名”,表意不明 位置不当 一位国家队的有 20 多年教学经验的优秀的篮球 女教练 表领属的词语“国家队的”应放在数量词语 “一位”的前面。 倍数用错 该站平日客运量仅七八千人,由于“十一”长假, 旅游人数增多,假日期间每日客运量达 2 万多 人,比平时多 3 倍左右 “多 3 倍”就是“是原来的 4 倍”,与“仅七 八千人”“2 万多人”不一致,应将“3 倍”改 为“2 倍” 四看 否定词 多重否定造成表 意相反 爸爸妈妈无时无刻不忘关心我,我一定要以优异 的成绩来回报他们 “无时无刻不”是“每时每刻都”的意思,再 加上“忘”就与原本想表达的意思相反了 否定词和反问句 连 用 造 成 表 意 相反 承担全面建设小康社会的历史任务,开创中华民 族伟大复兴的光明前景,有谁能否认这不是当代 中国青年肩负的崇高使命呢 反问句本身即一重否定,再用“不”,就与原 本想表达的意思相反了 否定词和带有否 定意义的词语连 用造成表意相反 一个人在工作中难免不犯错误,犯点儿错误不要 紧,关键是如何改正 “难免”即“不容易避免”,再用“不”,就与 原本想表达的意思相反了 五看 两面词 两面失衡 能否加强控烟宣传教育,引导公民不吸烟、拒绝 二手烟,形成共同维护健康权的意识,是控烟工 作取得成效的关键 此句后边是“控烟工作取得成效的关键”, 因此前边只能是肯定,可删去“能否” 六看 被动词 被动词与有被动 意义的词语重复 1921 年 7 月 23 日,中共一大在上海召开,陈独秀 被当选为中央局书记 “当选”即“选举时被选上”,再用“被”,造 成语意重复 结构混乱 这首交响曲是作者在列宁格勒被法西斯围困,并 叫嚣要占领这座城市的时候赶写的 将“在列宁格勒被法西斯围困”改为“在法 西斯围困列宁格勒”,结构就清晰了 七看介 词或介 词宾语 主语缺失 随着“电脑战胜人脑”被不断热炒,使得大众越来 越担忧人工智能将来会对人类产生威胁 滥用介词,导致全句没有主语,“随着” “使 得”删去其一 主客颠倒 汉字改革的种种好处,对于每一个同文字打交道 的人都是深有体会的 句子陈述主体应是“每一个同文字打交道 的人”,而不是“汉字改革的种种好处” 句式杂糅 对材料作文应该如何开头这个问题上,这几位的 看法很不一致 “对……问题” “在……问题上” 两种句式 杂糅在了一起 ·72· 续表 类型 错例 解析 八看 代词 指代不明 三妹拉着葛姐的手说,她老家在偏远的山区,因 为和家里赌气才跑到北京打工的 人称代词“她”指代的是“三妹”,还是另外 的人,表意不明 九看 助词 不合逻辑 假冒伪劣商品在网络电商平台泛滥成灾,这势必 会严重影响了我国由“中国制造”向“中国智造” 转型 “势必会”表将来,助词“了” 表过去,前后 矛盾 十看句 子主干 成分残缺 自石峁遗址重见天日后,一直是考古界关注的 焦点 提炼句子主干,为“是焦点”,不难发现缺少 主语,应将“自”放到“遗址”后面 搭配不当 作为世界贸易组织重要成员,欧盟应该切实负责 世贸组织法律义务 提炼句子主干,为“欧盟负责义务”,不难发 现动宾搭配不当,应将“负责”改为“履行” 下列句子中没有语病的一项是 (　 　 ) A. 考场上沉着冷静,是能否正常发挥水平的关键。 B. 加强对学生的安全教育,是学校关注和培养的重要工作。 C. 看到满山青翠的草木和悦耳的鸟鸣,他顿时感到身心舒畅。 D. 在生活中,我们要有一颗感恩的心,这样才会感受更多的爱,体会更深的爱。 A 项,搭配不当,“沉着冷静”与“能否”一面对两面,应删去“能否”。 B 项,搭配不当,“加强对 学生的安全教育”不能“培养”,应删去“和培养”。 C 项,动宾搭配不当,“鸟鸣”不能“看到”,应将“和”改为 “,听到”。 D 下列各句中,没有语病的一项是 (　 　 ) A. 北京市烟花办节前表示,将通过媒体向市民发出“为提高空气质量,创造良好环境,在春节期间请尽 量少放或不放烟花爆竹,减少污染物的排放”。 B. 针对学生体质下滑的不争事实,引起了全社会的关注和反思。 C. 北京三联韬奋 24 小时书店,成为人们夜间休闲阅读的主要场所。 D. 近年来,全省各中小学完善和建立了校园安全工作机制。 A 项,宾语残缺,可在句号前加上“的倡议”。 B 项,主语残缺,可删去“针对”。 D 项,语序不 当,“完善和建立”应改为“建立和完善”。 C ·82· 下列句子没有语病的一项是 (　 　 ) A. 在如何提高课堂效率的问题上,老师听取了广泛同学们的意见。 B. 作为一种新媒体,微博为公众提供了一个广阔的交流平台。 C. 考生在考场上专心答卷,而场外的老师和家长无时无刻都在焦急地等待。 D. 市卫生监督部门要求各餐饮单位切实提高食品安全管理。 A 项,语序不当,应将“听取了”与“广泛”调换位置;C 项,搭配不当,正确搭配为“无时无刻 不”或“每时每刻都”,可将“无时无刻都”改为“无时无刻不”;D 项,成分缺失,应在“管理”后加“水平”。 B 下列各句中,有语病的一句是 (　 　 ) A. 精准扶贫是为了脱贫。 要完善贫困对象信息系统,建立电子档案,按照“脱贫即出,返贫纳入”原则实 行动态管理。 B. 校园文化建设应当融合多元个性,将独特的文化气质植根于社会主义建设的总体事业中。 C. 《中国诗词大会》是央视首档以诗词为主题的大型互动益智节目。 D. 在第 53 届意大利博洛尼亚国际书展上,中国儿童文学作家曹文轩成为 2016 年“国际安徒生奖”。 搭配不当,应将“成为”改为“获得”。 D 下列句子中没有语病的一项是 (　 　 ) A. 貌似年轻的外公其实已经七十岁了。 B. 在同学们观看了电影《董存瑞》后,受到了深刻的教育。 C. 某厂研制新产品的技术人员,经过半个多月的艰苦奋战,终于试制成功了。 D. 经过大家的努力,产品的数量和质量都显著地提高了。 B 项,缺少主语,可删去“在”;C 项,“技术人员……终于试制成功了”搭配不当,正确搭配应 为“新产品试制成功”;D 项,“数量”与“提高”搭配不当,“数量”可与“增多”搭配。 A 1. 下列句子中没有语病的一项是 (　 　 ) A. 通过这一幅幅民俗风情画卷,让我们了解了多样的生活方式和多彩的地域文化。 B. 高校自主招生增加了体育测试项目,把身体好不好作为判断“好学生”的重要标准。 C. 大部分受访市民认为,广州老旧小区微改造改善了社区环境,提升了生活品质。 D. 遭受挫折时,伤心是解决不了问题的,关键在于勇敢面对困难是十分重要的。 ·92· 2. 下列句子中没有语病的一项是 (　 　 ) A. 据调查,青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少,不科学使用电子产品造成的。 B. 中国两会不仅为中国号巨轮规划航向,也为世界发展与进步提供中国智慧和中国方案。 C. 为防止青少年不沉迷于网络游戏,有关部门要求网络游戏必须推出青少年模式。 D. 中国空间站“天和”核心舱发射升空,标志着我国载人航天正式参加空间站时代。 3. 下列句子中没有语病的一项是 (　 　 ) A. 张教授的家里常常高朋满座,客厅里不断回荡着大家爽朗的笑声和深情的眼神。 B. 无论是在二十四节气中还是在人们的生活中,“白露”都是一个诗意的存在。 C. 通过“一师一优课”活动的开展,让我市教师的教学水平跃上了一个新台阶。 D. 亲子运动会不仅增进了孩子与父母之间的感情,也使孩子们在活动中得到了锻炼。 4. 下列句子中没有语病的一项是 (　 　 ) A. 在学习过程中,我们应该注意培养自己解决问题、分析问题、观察问题的能力。 B. 防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程,需要多方面、多领域齐心协力完成。 C. 李老师已经退休了,但他无时无刻不在牵挂着那些孩子。 D. 人民出版社出版的小说《漂泊》的作者是一位毛里求斯华裔作家之手。 5. 下列句子中没有语病的一项是 (　 　 ) A. 由于母亲对我的悉心培育,使我从小就养成了乐于助人的性格。 B. 风油精的主要成分是由薄荷脑、樟脑、桉油、丁香酚、水杨酸甲酯等配制而成的。 C. 目前,各地中小学、幼儿园建立并完善了校园安全管理工作机制。 D. 晚风阵阵吹来,树枝摇曳着,月光和树影也一齐晃动起来,发出沙沙的声响。 6. 下列句子中没有语病的一项是 (　 　 ) A. 著名京剧表演艺术家梅兰芳先生的祖籍是江苏泰州人。 B. 我们要树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念,努力建设美丽中国。 C. 随着新媒体发展和信息化提速,使人们的阅读方式发生了翻天覆地的变化。 D. 进入江油一中后,她一直始终坚持参加学校女子足球队的训练。 7. 下面句子中没有语病的一项是 (　 　 ) A. 在那美丽富饶的黑土地上,是我祖祖辈辈生活的地方。 B. 江边垂柳,袅娜多姿,令许多游人不禁停下脚步驻足观赏。 C. 毕业联欢会过后,小雅那优美的舞姿,动听的歌声,时常萦绕在我的耳畔。 D. 食用一包油炸方便面所摄入的油量高达 30 克,这已是每人每天摄入油量的上限。 8. 下列句子中没有语病的一项是 (　 　 ) A. 我国科学家描绘出大豆最全基因图谱,这项成果能更好地提升分子育种实验。 B. 通过参加志愿者活动,让许多同学都感受到了奉献的快乐。 C. 大数据显示,近年来 10%的交通事故发生的原因是开车看手机造成的。 D. 中国高铁走出国门,谁也不会否认这将会为我国经济发展注入新的活力。 ·03· 到底,不半途而废,也形容有恒心、有毅力。 牛刀小试:比喻有很大的本领,先在小事情上施展一下。 冠冕堂皇:形容表面上 庄严或正大的样子。 4. B　 【解析】洛阳纸贵:著作广泛流传,风行一时。 涣然冰释:像冰遇热消融一般,形容嫌隙、疑虑、误会等完全消除。 用在此 处犯了望文生义的错误。 一鳞半爪:比喻零星片段的事物。 翻天覆地:形容变化巨大而彻底。 5. C　 【解析】艰苦朴素:形容吃苦耐劳、认真踏实的作风。 来之不易:形容事情的成功或财物的取得很不容易。 风言风语:没 有根据的话,恶意中伤的话;私下里议论或暗中散布某种传闻。 指日可待:事情、希望等不久就可以实现。 6. B　 【解析】A 项,呕心沥血:形容费尽心血。 使用正确。 B 项,鸿篇巨制:规模宏大的著作。 “几千字”不能说是“规模宏大”, 使用不当。 C 项,进退维谷:进退两难。 使用正确。 D 项,潸然泪下:流泪。 使用正确。 7. D　 【解析】一无所有:什么都没有。 一片空白:大脑停止转动。 也指失忆。 黯然失色:事物失去了原有的色彩与光彩。 也指 心情沮丧,显出无精打采的样子。 无济于事:对于事情没有什么帮助;对于解决问题没有什么作用。 惊心动魄:形容使人感 受很深,震动很大。 胆战心惊:形容非常害怕。 8. D　 【解析】汇合:(水流)聚集;会合。 融合:几种不同的事物合成一体。 巩固:使坚固。 夯实:比喻把基础打牢,把工作做扎 实。 平衡:几个力同时作用在一个物体上,各个力互相抵消,物体保持相对静止状态、匀速直线运动状态或绕轴匀速转动状 态。 平稳:(物体)稳定,不摇晃。 9. C　 【解析】增长:增加;提高。 改造:就原有的事物加以修改或变更,使适合需要;从根本上改变旧的、建立新的,使适应新的 形势和需要。 生成:自然现象形成,经过化学反应而形成,产生;生就。 第一空,语境说的是“文化创意产业园区”产生,应用 “生成”。 第二空,语境说的是建筑师就原有的园区加以修改或变更,使适合需要。 应用“改造”。 第三空,语境说的是经济 提高,应用“增长”。 10. A　 【解析】寂寞:①孤单冷清;②清静,寂静。 寂静:没有声音;很静。 第一个空,强调的是“孤单”,应填“寂寞”。 飘:随风 摇动或飞扬。 驶:①(车马等)飞快地跑;②开动(车、船等)。 第二个空,后文是“风帆”,选“飘”更合适。 生气:生命力;活 力。 侧重指有着很好的生存或生活的气息。 生机:①生存的机会;②生命力、活力。 侧重指生命存在和发展下去的机能表 现很强。 第三个空,用“生气”,更符合语境。 第四节　 辨析并修改病句 1. C　 【解析】A 项,成分残缺,应删去“通过”或“让”。 B 项,两面对一面,应把“不好”去掉。 D 项,句式杂糅,将“关键在于”和 “是十分重要的”删去其中一个。 2. B　 【解析】A 项,句式杂糅,可将“的原因”或“造成的”删去。 C 项,否定不当,可将“不沉迷”的“不”删去。 D 项,搭配不当, 应把“参加”改为“进入”。 3. B　 【解析】A 项,搭配不当,可将“和深情的眼神” 删去。 C 项,成分残缺,把“通过” 或“让” 删去。 D 项,语序不当,“不 仅……也”表递进,应改为:亲子运动会不仅使孩子们在活动中得到了锻炼,也增进了孩子与父母之间的感情。 4. C　 【解析】A 项,语序不当,应该把“解决问题、分析问题、观察问题”改为“观察问题、分析问题、解决问题”。 B 项,否定不 当,可去掉“不再”。 D 项,句式杂糅,可去掉“之手”。 5. C　 【解析】A 项,缺少主语,删去“由于”或“使”。 B 项,句式杂糅,应改为“风油精的主要成分是薄荷脑、樟脑、桉油、丁香 酚、水杨酸甲酯等”或“风油精是由薄荷脑、樟脑、桉油、丁香酚、水杨酸甲酯等配制而成的”。 D 项,搭配不当,“月光和树影” 不能“发出沙沙的声响”,应改为“月光和树影也一齐晃动起来,树叶发出沙沙的声响”。 6. B　 【解析】A 项,搭配不当,应去掉“人”。 C 项,缺少主语,应去掉“随着”或“使”。 D 项,成分赘余,删去“一直”或“始终”。 7. D　 【解析】A 项,成分残缺,可删去“在”和“上”。 B 项,成分赘余,删去“停下脚步”或“驻足”。 C 项,搭配不当,可删去“优 美的舞姿,”。 8. D　 【解析】A 项,成分残缺,应在“实验”后加“的效果”。 B 项,成分残缺,删去“通过”或“让”。 C 项,句式杂糅,删去“发生 的原因”或“造成的”。 第五节　 修　 　 辞 1. D　 【解析】A 项,“像被人家抽着转的陀螺”运用比喻的修辞,将“他”比作陀螺。 B 项,“怎么将你……又漠漠忘却了呢”运 用反问的修辞。 C 项,运用拟人的修辞,赋予花人的动作和情态。 ·2·