6.2 第六章 第二节 幼儿园教师的专业素质（教案）-《学前教育学精编》（郑大版第二版）同步精品课堂

《学前教育学精编》教案 课 题 6.2幼儿园教师的专业素质 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 幼儿保育3班 授课时间 授课教师 教材分析 本节课围绕着幼儿园教师的专业素质进行探究。从幼儿园教师的专业素质的概念和意义出发，分别讲解了幼儿园教师的理念与师德、幼儿园教师的知识素质、幼儿园教师的能力素质、幼儿园教师的身心素质，其中结合《幼儿园教师专业标准（试行）》的具体要求帮助学生理解，从而更加深刻地体会其重要性和具体内容，内容丰富，重难点突出，结构清晰。 学情分析 在此之前，都是学习了许多理论性的内容和实际的工作指导，上节课学生已经学到幼儿园教师的角色等内容，还未对幼儿园教师需要具备的素质产生一定的思考，不够具体和清晰，停留在理论角度。学生可以在理论知识的基础上进行学习，进行专业素质的研究，并将其与教学活动的实际情境结合，有利于学生思维能力的培养。 学习目标 1.了解幼儿园教师的理念与师德。 2.掌握幼儿园教师的知识素质、能力素质和身心素质，明确其具体内容并分析。 3.树立正确的教师观，运用正确的教育观指导自己的行为，促进幼儿的全面发展。 学习重难点 重点：掌握幼儿园教师的知识素质、能力素质和身心素质，明确其具体内容并分析。 难点：树立正确的教师观，运用正确的教育观指导自己的行为，促进幼儿的全面发展。 教学方法 讲授法、自主探究法、讨论法 课前准备 预习教材121页到127页相关内容 教学媒体 课件 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 我们之前学过，幼儿园教师是一种专业性很强的职业，又知道学前教育质量的提升的关键与核心是教师队伍质量的提升。这都足以说明大众对幼儿园教师的专业素质的重视。那么幼儿园教师需要拥有哪几个方面的素质？其具体内容又是什么？ 通过对幼儿园教师的职业性质的认识，提出了幼儿园教师队伍质量的重要性，引出幼儿园教师需要拥有哪几个方面的素质，引发出今天学习的主题，从而学习接下来的学习内容。 利用日常生活，联系到幼儿园教师的专业素质，并提到大众对幼儿园的要求。有利于体会到本节学习的重点和中心。通过提出问题吸引学生注意力，激发学生的求知兴趣。 活动二： 调动思维 探究新知 幼儿园教师的专业素质是什么？ 学前教育工作对幼儿园教师提出的专业化要求，是幼儿园教师开展学前教育工作必须具备的素质。 《幼儿园教师专业标准（试行）》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师专业发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。 一、幼儿园教师的理念与师德 专业理念与师德是教师职业的基准线。 1.热爱幼儿教育事业 忠诚于社会主义教育事业，是最基本也是最重要的思想道德素质，是幼儿园教师职业道德的基本原则。 这种热爱是教师做好教育工作的精神动力，是幼儿园教师整体素质的核心。 2.热爱和尊重儿童 对幼儿的热爱，是推动幼儿园教师无私地为幼儿服务，并能有所作为的内在精神动力。 尊重幼儿的人格，保护幼儿的自尊，把每位幼儿看作是一个独特、能动、有潜力的发展着的主体。 知识链接：《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念（一）师德为先热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。（二）幼儿为本尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。 （3） 能力为重把学前教育理论与保教实践相结合，突出保教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。（四）终身学习学习先进学前教育理论，了解国内外学前教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 二、幼儿园教师的知识素质 通识性知识、幼儿发展与教育理论知识、幼儿保育和教育知识。 1.通识性知识 幼儿教育工作具有人文性特点。 科学文化基础知识；中国教育基本情况；相应的艺术欣赏与表现知识；现代信息技术知识。内化为个体的人文素质。 2.幼儿发展知识 幼儿发展知识是幼儿园教师开展保教活动必备的专业知识。 法律法规及政策规定；身心发展特点、规律；个体差异的应对方法；容易出现的问题及对策。 3.幼儿保育和教育知识 幼儿园教师劳动、幼儿园教育任务和内容的全面性和综合性——幼儿园教育的目标、任务和内容等；幼儿保育和卫生保健等；“五大领域”；了解幼儿的基本方法和基本原理等。 请你判断：有人说：“作为幼儿园教师，我只需要具有幼儿需要学习的知识，不需要拥有其他知识了。” 这个观点是错误的。作为幼儿园教师，应该具备通识性知识、幼儿发展与教育理论知识、幼儿保育和教育知识三方面知识，才能保证幼儿园教师知识素质的合格。而幼儿学习的知识只是通识性知识中的一部分，是十分片面的。所以这个观点是错误的。 在提出问题的基础上思考幼儿园教师的专业素质的概念，然后学习幼儿园教师的专业素质的意义和作用，明确幼儿园教师的理念与师德。通过知识链接自然过渡出幼儿园教师的知识素质。结合之前学过的内容，从通识性知识、幼儿发展知识、幼儿保育和教育知识三个角度进行分析和探究，引出下面对幼儿园教师的能力素质和身心素质的探究。 通过问题的提出诱发学生进行思考，思考的过程有利于增强学生的分辨能力，激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性；了解《幼儿园教师专业标准（试行）》的基本理念有利于学生更全面地看待幼儿园教师的角色；从不同的角度进行探究和分析，有利于学生严谨科学的学习态度的培养。 活动三： 调动思维 探究新知 三、幼儿园教师的能力素质（实践性） 《幼儿园教师专业标准（试行）》强调“能力为重”的理念。该理念认为幼儿园教师要将理论与实践相结合。 1.环境的创设与利用 （合理利用资源，创设良好的物质环境；愉快和谐的精神环境） 2.一日生活的组织和保育 （充分利用各种教育契机进行随机教育；有效保护幼儿） 3.游戏活动的支持与引导 （提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件） 4.教育活动的计划与实施 （生活活动、学习活动和游戏活动；集体、小组或个人活动等） 5.激励与评价 （及时发现和赏识幼儿的进步；有效运用评价结果） 6.沟通与合作 ①教师与幼儿的沟通（言语和非言语；注意倾听，注意身体姿势，语言表达要简明，易于理解） ②教师与家长的沟通（了解家长；具备与家长交流的技巧；实现与家长的情感沟通） 7. 反思与发展（幼儿园教师智能结构的有机组成部分，是直接影响教育质量的内在因素） 学以致用：在一个积木游戏中，幼儿乐乐堆积木到一定高度时，突然倒塌了，重复了几次都是这样，于是乐乐急得满脸通红，如果你是乐乐的老师，你会怎样跟乐乐沟通？ 四、幼儿园教师的身体素质 教育的活力，来自教师身心素质的活力。 1.身体健康 健康的身体是教师做好幼儿教育工作的保证；身体素质包括良好的生活和卫生习惯、浓厚的体育活动爱好、正常发育、良好的体能及健康的体质等，这是做好工作的前提。 2.心理健康 幼儿园教师作为幼儿观察、学习、模仿的榜样，自身的情感、个性、性格、行为方式等心理素质也非常重要。（温和、理解、友好、负责、有条不紊、富有想象力、热情等） 知识链接：教师的职业是一种崇高的特殊的职业，正如雅斯贝尔斯所言：“教育意味看一棵树动摇另一棵树，—朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”教师的言行对幼儿的心理发展成长起着重大而深远的影响。要让幼儿具有良好的心理素质，教师先要有良好的心理素质， （1）每星期三晚上对教师进行一次心理健康教育内容的培训。（形式不限，听讲座，看录像，观摩心理教育辅导课等等） （2）上好健康教育课。教师备好心理健康教育课教案，并组织听课。 （3）组建教师心理咨询志愿者队伍。 以《幼儿园教师专业标准（试行）》强调“能力为重”的理念，引发出幼儿园教师的能力素质。然后从七个方面进行其措施的学习与探究。认真体会不同方面对应的方面和内容。然后通过一个现实的案例进行强化。过渡出幼儿园教师的身心健康的重要性。理论结合实际，然后通过各种教学环节思考相应问题。引出接下来的总结和讨论。 通过知识之间的过渡引出了幼儿园教师的能力素质。需要记忆的内容较多，所以利用了大量的例子帮助其进行理解和思路整理，有利于学生对于知识点的掌握。通过学以致用调动学生思考的积极性，分析问题，训练学生的思维能力。理论联系实际，为见习工作奠定更好的基础。 活动四： 巩固练习 素质提升 总结归纳：通过本节课对幼儿园教师的专业素质的学习和研究，我们已经知道幼儿园教师的理念与师德、知识素质、能力素质和身心素质的具体内容。提出了专业素质的要求，实践性很强，有利于我们树立正确的教师观，从而指导自己的行为。作为教师的我们，要注重我们的专业素质的培养。 讨论合作：请小组之间讨论合作，为了成为一名合格的幼儿教师，你将如何培养自己的专业素质，并进行分享交流。 课堂练习：呈现出填空题和选择题 1、填空 是教师职业的基准线。 2、判断 学前教育质量的提升的关键与核心是教师队伍质量的提升。 幼儿园教师可以按照成绩好坏给幼儿分组。 幼儿园教师需要热爱幼儿教育事业。 艺术欣赏与表现知识属于幼儿发展知识。 《幼儿园教师专业标准（试行）》强调“能力为重”的理念。 师幼沟通中的非言语沟通是没必要的。 幼儿园教师身心健康有利于教育活力的激发 在总结归纳的基础上学生一起进行讨论，分享自己的感受和启发，接着一起进行课堂内容总结，并且进行当堂提问。 强调学生的主体性，充分调动学生的主观能动性，进一步强化学生的学习内容。 课堂小结 作业布置 带领学生进行课堂内容梳理，再以提问的方式进行第二遍小结。从而帮助学生建构本堂课的知识结构。 教材课后练习及同学之间的练题 板书设计 6.2幼儿园教师的专业素质 1、 幼儿园教师的理念与师德 2、 幼儿园教师的知识素质 3、 幼儿园教师的能力素质 4、 幼儿园教师的身心素质 教学反思 本节课内容丰富，知识点较为系统化和具体化，重难点突出，结构清晰，主要围绕幼儿园教师的专业素质进行展开，讲解了幼儿园教师的理念与师德、幼儿园教师的知识素质、能力素质和身心素质等具体内容，实践性很强，有利于帮助学生了解对幼儿园教师的要求。利用多种形式的教学环节帮助学生进行整理。如：请你判断、学以致用、总结归纳、知识链接等，帮助学生抓住重难点，帮助学生总结思路，并鼓励学生自己探索学习内容，努力达成培养学生的应用和实践能力的价值观目标。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$