第6节 标点符号-2025版河北省中职生对口升学考试语文复习教材

8. A　 【解析】B 项,表意不明,“数百名”是修饰“工匠”还是“工匠的亲属”,表意不清晰。 C 项,关联词搭配不当,应把“所 以”改为“还”。 D 项,否定失当,应删去“不再”。 9. C　 【解析】A 项,表意不明,“背着”中“背”读音不同,表意不同,可指“他背起妈妈去医院检查身体”,也可指“他瞒着妈 妈自己去医院检查身体”。 B 项,不合逻辑,原句变为陈述句后是“你不能否认勤奋不会造就天才”,语意不符合逻辑。 D 项, 缺少主语,可删去“使”。 10. D　 【解析】A 项,主谓搭配不当,“被授予省优秀学生干部称号” 与“学校” 搭配不当。 B 项,句式杂糅,“那怎么可 能……是可想而知的”杂糅,可改为“那怎么可能有好成绩?”。 C 项,语序不当,“讨论”和“聆听”应互换位置。 第五节　 辨析并运用常见的修辞手法 1. A　 【解析】B、C、D 三项字数虽相等,但结构不同且意义不相对。 2. B　 【解析】A 项,使用了排比的修辞手法。 B 项,没有使用修辞手法。 C 项,“卧”赋予“小村庄” “雪”人的动作,使用了 拟人的修辞手法。 D 项,使用了反复的修辞手法。 3. B　 【解析】A 项,“圆规一面愤愤的回转身”中的“圆规”代指杨二嫂。 B 项,把两人间的隔膜比作“厚障壁”,运用了比 喻的修辞手法。 C 项,“江山”代指“国家”。 D 项,“诸葛亮”代指有智慧的人。 4. A　 【解析】A 项,把“东西长安街”比作“喧腾的大海”,运用了比喻的修辞手法。 B 项,“歌唱” “迎接”赋予了“波浪”人 的动作,运用了拟人的修辞手法。 C 项,“探头探脑” “脸”赋予了“稿纸”人的特征,运用了拟人的修辞手法。 D 项,“长在水 里”把人当作物来写,运用了拟物的修辞手法。 B、C、D 三项都运用了比拟的修辞手法。 5. D　 【解析】A 项,“藏戏的种子”运用了比喻的修辞手法,把藏戏的传播比喻成种子的播撒。 B 项,“太阳他有脚啊,轻轻 悄悄地挪移了”赋予“太阳”人的形态和动作,运用了拟人的修辞手法。 C 项,“我的心里好像塞了铅块似的,沉重极了”把沉重 的心情比作“心里塞了铅块”,运用了比喻的修辞手法。 D 项,没有使用修辞手法。 6. D　 【解析】D 项描述场景为低温下的自然现象,没有运用夸张的修辞。 7. C　 【解析】A 项,三个“难忘……”连用,运用了排比的修辞手法;B 项,“等不及” “径自”将“杜鹃花”人格化,运用了拟 人的修辞手法;C 项,没有使用修辞手法;D 项,把“冰柱”比作“竖琴”,运用了比喻的修辞手法。 8. B　 【解析】A 项,“低唱”“弹琴”赋予了油蛉和蟋蟀人的动作和情态,运用了拟人的修辞。 C 项,“淡淡的光辉”是视觉 描写,“清冷的香味”是嗅觉描写,该句运用了通感的修辞。 D 项,把“歌声”比作“清风”“蜜糖”,运用了比喻的修辞。 9. C　 【解析】C 项把“城市”“洛阳”比作“明珠”,运用了比喻的修辞手法。 10. C　 【解析】A 项,把“丽江”比作“画卷”,运用了比喻的修辞手法;B 项,把“翡翠”比作“水”,运用了比喻的修辞手法; C 项,“好像”表示推测,没有运用比喻的修辞手法;D 项,把“薄云掠过月亮”比作“银匠擦拭银盘”,运用了比喻的修辞手法。 第六节　 标 点 符 号 1. D　 【解析】“说说作者对这个问题是如何深入具体地阐述的”是陈述句,句末应使用逗号。 2. A　 【解析】B 项,应将问号改为逗号,第一个句号改为问号;C 项,“建设人与自然和谐共生的现代化”是活动主题,是句 子的一部分,为不完全引用,句号应放在引号外;D 项,说话人在所说话语的中间,“学生”后的冒号应改为逗号。 3. B　 【解析】“会当凌绝顶,一览众山小”作为插入语在句中,是不完全引用,应删去冒号和第一个句号,后引号后加逗号。 4. A　 【解析】“十一、二岁”表示约数,应删去顿号。 5. A　 【解析】“醉翁亭”在此处指被刻在巨石上的三个字,不应用书名号,应用引号,表示强调作用。 6. C　 【解析】A 项,“四周只是草滩或洼地”和“已无一户人家”意义相连,其间的句号改为逗号;B 项,“安塞腰鼓”是对 “舞蹈”的解释说明,第二个逗号应改为破折号;D 项,省略号与“等”表意重复,应删去其一。 7. D　 【解析】引文独立,完整,句末句号应放在引号里面。 8. B　 【解析】省略号与“等”表意重复,可删去“等”或将省略号改为句号。 9. C　 【解析】A 项,“不论他们唱什么”为陈述语气,应将问号改为逗号;B 项,“万紫千红总是春啊”独立成句,引文完整, 句末感叹号应放在引号内;D 项,“阳光体育活动计划”没有特殊含义和作用,应删去引号。 10. B　 【解析】“桃花……”“梨花……”“郁金香……”为并列结构,第二个和第四个逗号应改为分号。 932 第六节　 标 点 符 号 该考点要求考生能正确使用标点符号(句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、书名号、破 折号、省略号、连接号、间隔号和着重号)。 考生要熟悉这 15 种常见的标点符号,并能做到熟练运用。 一、标点符号的种类 标点符号是在书面语中用来表示停顿、语调以及语句性质和作用的符号,包括两大类:点号和标号。 点 号主要标明语句的停顿和说话的语气,常用的点号有 7 种。 标号主要标明语句的性质和作用,常用的标号有 8 种。 点号 句号 问号 感叹号 逗号 顿号 分号 冒号 。 ? ! , 、 ; : 标号 引号 括号 破折号 省略号 书名号 着重号 间隔号 连接号 “” ‘’ (　 ) ——— …… 《》 〈〉 . · - ~ 二、标点符号的用法及注意事项 1. 句号(。) 句号用在陈述句的末尾,表示陈述结束的停顿。 如: ①全国人民都应该了解祖国的历史,尤其是近代以来的历史。 ②请把门关上。 ③下课了。 ④晚上。 句子无论长短,只要是结构完整、意思独立的陈述句,末尾都要用句号。 语气舒缓的祈使句(如②),以 及无主句(如③)、独词句(如④)表示陈述语气时都用句号。 2. 问号(?) 问号用在一句问话的末尾,表示疑问的语气。 如: ①今天,你怎么来得这么晚? ②他叫什么名字? 25 　 　 (1)有些句子含有疑问代词或疑问格式,但全句不是疑问语气而是陈述语气时,句中停顿用逗号,句 末用句号。 如: ①基础知识掌握得扎实不扎实,对今后的发展有重要影响。 ②我们应该研究一下,这件事情究竟该怎么办。 (2)选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项,但仍然是一个完整的句子,疑问语气落在末尾,只 能在句末用一个问号,句中各项用逗号。 如: 明天是你去监考呢,还是我去监考? (3)有些表示委婉语气的祈使句,句末也可以用问号。 如: 请你把钢笔借我用一下好吗? (4)主语和谓语倒装的句子,应把问号放在句末。 如: 干什么,你? 3. 感叹号(!) 感叹号表示感情强烈的句子末尾的停顿。 如: ①歌唱吧,为迎接辉煌的胜利! ②世界上哪有不费力气就能成功的事! ③祥林嫂,你放着吧! ④火! 火! ⑤叭! 一声枪响,村子里乱了。 ⑥多美呀,节日的夜空! 感情强烈的反问句(如②),感情强烈的祈使句(如③),感情强烈的独词句、象声词等(如④和⑤),感叹 语气强烈,其后要用感叹号。 有的感叹句成分倒置,则感叹号应在句末(如⑥)。 4. 逗号(,) 逗号表示一句话中间的停顿。 逗号的应用范围很广,分句之间、主谓之间、动宾之间、句首状语后、状语 与中心语之间、倒装句的相关成分之间、较大停顿的并列短语之间、某些关联词语后面、独立成分后面等,都 可以用逗号。 如: ①科学需要社会主义,社会主义更需要科学。 (分句之间) ②这巨大的打击和难言的悲痛,几乎把吴吉昌击倒了。 (主谓之间) ③历史经验证明,任何力量都不能阻挡我国人民前进的步伐。 (动宾之间) ④眨眼间,岗尖岗尖的四大堆柴草已经准备好啦。 (句首状语后) ⑤我喜欢这儿的一切,从心里,从灵魂深处。 (后置状语之间) ⑥这翻滚的麦浪,这清清的流水,这大雁的歌唱,使年轻人深深地陶醉了。 (并列短语之间) ⑦他现在还不十分努力,但是,和以前相比,已经有相当大的进步了。 (关联词后) ⑧据说,他是自己陷入泥坑的。 (插入语后) 5. 顿号(、) 顿号表示句子内部最小的停顿,常用在并列的词或短语之间。 如: ①我们的科学、文化、文艺、卫生、教育、新闻出版等事业发展迅速。 ②那是雨,是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋雨啊! 35 　 　 (1)并列词语间如果有连词“和” “与” “或” “或者”等,就不必再用顿号。 “和”类连词一般用在只有 两项的并列词语之间或多项并列词语的最后两项之间。 如: ①他和她同为一母所生,性格却截然不同。 ②商店里陈列着家电、服装和食品等。 (2)并列词语之间,无明显的停顿,则不必用顿号。 如: ①工农兵学商五位一体。 ②这是风马牛不相及的事儿。 (3)顿号点断的只能是并列的词或词组,如果句子中有并列关系的不是词组,而是分句,则要用逗号, 而不是顿号。 如: 该机结构简单,制作容易,性能稳定,操纵方便。 (4)如果并列词语之间还有并列词语,那么大的并列词语之间要用逗号,小的并列词语之间要用顿 号。 如: 原子弹、氢弹的爆炸,人造卫星的发射、回收,标志着我国科学技术的发展达到了新的高度。 (5)相邻或相近的两个数字连用,表示概数时,通常不能用顿号。 如: 这次参加研学活动的有七八个人。 (6)标有引号、书名号的并列成分之间通常不用顿号。 若有其他成分插在并列的引号或书名号之间, 宜用顿号。 如: ①“日”“月”构成“明”字。 ②办公室里订有《人民日报》(海外版)、《光明日报》和《时代周刊》。 6. 分号(;) 分号表示复句内部并列分句之间的停顿。 如: 语言,人们用它来抒情达意;文字,人们用它来记言记事。 　 　 (1)有时在非并列关系的多重复句内,分句间也用分号。 如: 孔乙己原来也读过书,但终于没有进学,又不会营生;于是愈过愈穷,弄到将要讨饭了。 (2)并列关系句中,分句较短的用逗号不用分号。 如: 虚心使人进步,骄傲使人落后。 (3)并列式排比句,为了语气贯通,一般用逗号,不用分号。 如: 对待同志要像春天般温暖,对待工作要像夏天一样火热,对待个人主义要像秋风扫落叶一样,对待敌 人要像严冬一样残酷无情。 7. 冒号(:) 冒号是用在提示语的后面、总括语的前面或后面,表示提示下文或总结上文的点号。 如: ①他十分惊讶地说:“啊,原来是你!” ②纺线有几种姿势:可以坐着蒲团纺,可以坐着矮凳纺,也可以把纺车垫得高高地站着纺。 ③行动,要靠思想来指导;思想,要靠行动来证明:思想和行动是紧密联系的。 ①句某某说之后用冒号,表示下文是引用的内容。 ②句的冒号用在总括语后面,表示后面还要分项说 明。 ③句的冒号用在总括语前,表示总结上文。 冒号的提示作用要管到句末,不能只管到句中,也就是说,冒号提示的内容结束后要用句号点断,以免 使提示的内容范围不清。 45 　 　 (1)当“某某说”“某某道”插在引语中间,且前后的引语是一个人所说的话时,其后不用冒号,应使用 逗号。 如: “哥们儿,借不借?”他又说,“不借我可就要走了呀!” (2)冒号提示范围无论大小(一句话、几句话甚至几段话),都应与提示性话语保持一致,即范围的末 尾要用句号点断,避免范围过宽或过窄。 这类疾病有三个传播途径:A,B 和 C。 D 是不会传播的。 (3)冒号用在有停顿处,句中没有停顿的地方,不应用冒号。 你光说“不知道”怎么行呢? 8. 引号(“”‘’) 引号用来标明文中的引用部分或需要特别指出的部分。 (1)标示文中直接引用的部分。 如: 李白诗云:“天生我材必有用,千金散尽还复来。” (2)表示突出强调。 如: 包身工没有“做”或“不做”的自由。 (3)表示讽刺和否定。 如: 难道还要让它“流芳”百世吗? (4)表示特定称谓。 如: 我们来到了“天下第一关”。 　 　 (1)引文之内有引文时,外边一层用双引号,里边一层用单引号。 如: 张老教导他的学生说:“一定要采取实事求是的态度,‘知之为知之,不知为不知’,不要强装不知以 为知。” (2)如果引文独立成句,意思又完整,句末点号应放在引号里面。 如: 我联想起唐朝诗人贾岛的诗句:“只在此山中,云深不知处。” (3)引文不完整或者引文在句子中做句子成分,则句末点号放在引号的外面。 如: 写文章要做到“平字见奇,常字见险,陈字见新,朴字见色”。 (4)如果引文连着有好几段,只在每一段的开头用一个前引号,直到最后一段的末尾才用后引号。 (5)只把别人的话的大意说出来,属于间接引用,不用引号。 (6)在书写带月、日的事件、节日时,通常只标引其中的月和日;需要突出和强调该事件或节日本身 时,也可连同事件或节日一起标引。 如: ①“五四”以来的话剧 ②纪念“五四运动”100 周年 (7)选题名用引号,不用书名号;“丛刊” “文库” 等作为选题名的一部分时放引号内,反之放引号 外。 如: ①“中国哲学文库” ②“20 世纪心理学通览”丛书 ③今天一个以“传承孝德精神,弘扬中华文化”为题的大型宣传活动在此举行。 55 9. 括号[()] 括号表示文中注释的部分。 如: ①放工的时候,厂门口的“抄身婆”(抄查女工身体的女人)也不愿意用手去接触她的身体。 ②“我们的事业一定能够胜利!”他激动地呐喊。 (全场起立,热烈鼓掌。) ①括号里注释或补充说明的是句中一部分词语,叫句内括号;②括号里注释或补充说明的是全句内容, 叫句外括号。 　 　 (1)句内括号要紧贴在被注释、被补充的词语后。 (2)括号和破折号都有解释说明的作用,但两者是有区别的:破折号后解释的词语,属于正文的一部 分,必须读出来;括号内注释的内容,不属于正文的一部分,一般不读出来。 10. 破折号(———) 用来标示对上文的解释说明、总结,或者用来标示语意的递进、转换,或是语音的中断、延长等。 如: ①我国古代的四大发明———火药、指南针、造纸术和印刷术。 (解释说明) ②每年———特别是水灾、旱灾的时候,这些在日本厂里有门路的带工……(语意递进) ③“好香的干菜———听到风声了吗?”赵七爷站在七斤的后面七斤嫂的对面说。 (话题转换) ④周———总———理———(语音延长) ⑤捣乱,失败,再捣乱,直至灭亡———这就是帝国主义和世界上一切反动派对待人民事业的逻辑,他们 决不会违背这个逻辑的。 (总结上文) 11. 省略号(……) 省略号标示文中某些内容的省略或意义的断续。 如: ①听筒里传来十分响亮而焦灼的声音:“时间来不及了,……空运!” ②你这样干,未免太…… ③我没……有……完成……党交给我的任务…… ①表示引文有所省略。 ②表示话未说完,语意未尽。 ③表示说话断断续续。 　 　 (1)省略号表示“等”“等等”的意思时,它的前后不能再用“等”“等等”。 (2)如果省略的是一大段或几段文字或诗行,可用单独成行的十二个点表示。 12. 书名号(《》〈〉) 书名号用来标示文中出现的书籍、诗文、报刊、歌曲等的名称。 如: ①《我的母亲》(文章名) ②《中学时代》(杂志名) ③《让我们荡起双桨》(歌曲名) ④《社会广角镜》(栏目名) ⑤《千里江山图》(画作名) 65 　 　 (1)书名号内还有书名时,外用双书名号,内用单书名号。 如: 《谈〈水浒传〉的人物和结构》 (2)书名和篇名连用时,在书名号内先写书名,后写篇名,中间用间隔号隔开。 如: 《荀子·劝学》 (3)书名有时带括注。 如果括注是书名、篇名的一部分,应放在书名号之内,反之应放在书名号之 外。 如: 《琵琶行(并序)》 《百科知识》(彩图本) (4)标题不用书名号,书籍、文章等名称出现在文中时才用书名号。 (5)不能视为作品的课程、课题、奖品奖状、证照、组织机构、会议、活动名称等,都不用书名号。 晚会、 展览等作为活动时,不用书名号,特指一个作品时,用书名号。 13. 着重号( . ) 着重号用来标明需要强调或特别注意的字、词、句。 如: 事业是干 ∙ 出来的,不是吹 ∙ 出来的。 14. 间隔号(·) 间隔号又叫音界号或分读号,用在需要隔开的词语的正中间,标示某些相关联成分之间的分界。 常用 来标示外国人或我国某些少数民族人名内各部分的分界,也用来标示书名与篇(章、卷)名或朝代与人名之 间的分界,还可以用来间隔日期中的时间,例如月份与日期。 如: ①诺尔曼·白求恩 ②《列子·汤问》 ③一二·九事件 15. 连接号(-、—、~ ) 连接号是标示相关联成分之间的连接。 “ -”通常标示化合物的名称,表格、插图的编号;连接号码(电话 号码、门牌号),用阿拉伯数字表示的日期;复合名词中的连接;产品的名称和型号;汉语拼音、外来语内部的 分合等。 “—”“ ~ ”常用来标示项目(时间、地域)的起止,数值范围的起止等。 如: ①010-66666888 ②吐鲁番-哈密盆地 ③沈括(1031—1095) ④北京—上海 ⑤10 ~ 15 题 【注意】浪纹线连接号用于标示数值范围时,在不引起歧义的情况下,前一数值的附加符号和单位可省 略,否则不能省略。 如: ①5 ~ 10 公斤 ②5 万元~10 万元 75 三、几个常考易错的地方 (1)句末点号的使用是否正确。 根据句子的语意和语气,可以判断该处使用何种句末点号。 一般容易 出错的是问号,不能看见句中有表疑问的词语,就在句末用问号,应判断句子是疑问语气还是陈述语气,如 果是陈述语气,句中停顿用逗号,句末用句号。 如: 他现在深深明白了如今参军是为谁扛枪,为谁打仗。 (2)要特别关注引号的使用情况。 如: ①老板说:“不还钱? 可别做梦!” ②“不还钱?”老板说,“可别做梦!” ③“不还钱? 可别做梦!”老板说。 ④我不由得喊了一句:“走吧!” ⑤我喊了一句“走吧”,我们就出发了。 (3)注意句子中括号前后标点的位置。 ①句内括号,被解释的词语后需停顿,点号放在括号后边。 如: 金,原泛指一切金属,如“金就砺则利”(《荀子·劝学》),现在专指黄金。 ②句内括号,被解释的话语处无须停顿,不加点号。 如: 拍雪人(将自己的全形印在雪上)和塑雪罗汉需要人们鉴赏,这是荒园子,人迹罕至,所以不相宜,只好 来捕鸟。 ③句外括号,在整句后加括号,括号中的句子末尾可以使用问号和叹号;能否使用句号,应根据括号内 句子的结构来确定,若括号内句子内容复杂,句子较长,则末尾应该使用句号,反之,则不加标点符号。 如: 试问卷帘人,却道海棠依旧。 (李清照《如梦令》) (4)联合词组的不同层次之间点号的使用。 各层次应按照由小到大的顺序使用不同层级的标点符 号,如: 上海的越剧、沪剧、淮剧,安徽的黄梅戏,河南的豫剧,在这次会演中,都带来了新的剧目。 (5)倒装句中问号所在的位置。 主谓倒装句中,问号应置于句末,这样能准确地表达出疑问或反问语 气。 如: 到底去还是不去,我的小姑奶奶? (6)句中成分列举未尽时,省略号和“等”“等等”的使用。 在句中列举多种事物,用以表示列举未尽时, 省略号和“等”“等等”只能用其一。 如: 春天的脚步近了,公园里千姿百态的花争先开放,有艳丽的海棠、皎洁的梨花、浅粉的杏花…… 走进市场,五颜六色的水果映入眼帘,有苹果、香蕉、樱桃、甘蔗等等。 (2023,5)下列各句中,标点符号使用有误的一项是 (　 　 ) A. 有了自信,我们才能“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”,才能百折不挠,朝着国家富强、民族复兴的 伟大目标迈进。 B. 中国共产党之所以能带领人民推翻三座大山,就在于找到了克敌制胜的强大武器———先进理论的指 引、广大人民的响应。 85 C. 今天下午放学后做值日的是四五两组。 D. 起来,不愿做奴隶的人们! 【解析】 　 “四五两组”中,数字连用为缩略形式,中间应用顿号,应改为“四、五两组”。 【答案】 　 C (2022,5)下列各句中,标点符号使用正确的一项是 (　 　 ) A. 课文《寡人之于国也》选自《孟子》(梁惠王上)。 B. 他的事迹充分证明:有志者事竟成。 C. 关于作文,我主要讲两个问题:第一,如何一开头就抓住读者的注意力? 第二,如何让读者回味无穷? D. “你累乏啦,老头儿,”他说:“里里外外都累乏啦。” 【解析】 　 A 项,书名与篇名连用时,先写书名,后写篇名,中间用间隔号。 “《孟子》(梁惠王上)”应改为 《孟子·梁惠王上》。 C 项,句子是陈述语气,句末不应用问号,且两个分句属于并列关系,第一个问号可改 为分号,第二个问号改为句号。 D 项,说话人放在引用话语之间时,“说”后面用逗号,不用冒号。 【答案】 　 B (2021,5)下列各句中,标点符号使用错误的一项是 (　 　 ) A. “我们就是要‘哪壶不开提哪壶’。”烟台广播电视台台长李波说,“节目始终坚持只谈问题,不遮不 掩,将群众高度关注的问题在演播室摆出来。” B. 什么是第一等事? 实际上是人生的方向、目标。 要想清楚自己这一生真正想要的东西是什么,到底 朝一个什么样的目标去奋斗。 C. 李老师的办公室里积书满架,《红楼梦》 《三国演义》等名著应有尽有,还有很多报刊,如《人民日报》 (海外版)、《光明日报》、《时代周刊》等。 D. 他的理想是到一个山清水秀的地方,盖一所房子、种点菜、养点花、读读书、呼吸呼吸新鲜空气。 【解析】 　 “盖一所房子”“种点菜”“养点花”“读读书”“呼吸呼吸新鲜空气”是并列的分句,应把四个顿 号改为逗号。 【答案】 　 D 1. 下列各项中,标点符号使用有误的一项是 (　 　 ) A. 修订组又编著了《〈标点符号〉解说》(语文出版社,1990 年)一书,对各个标点符号的用法,尤其是误用 的情形做了详尽的说明。 B. “我也不知道这道题怎么解,你还是去问问郭老师吧。”小明鼓励他说,“郭老师对提问的同学从来都是 很耐心的。” C. 以前因为年龄小,不知道珍惜时间,现在我才体会到“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴”这句话的真正 含义。 D. 结合课文,说说作者对这个问题是如何深入具体地阐述的? 这些透辟的见解对你有何启发。 2. 下列句子中标点符号的使用,正确的一项是 (　 　 ) A. 学校举办了以“美丽中国”为主题的演讲比赛。 B. “这是怎么啦? 同学们。”陈老师一进门就问。 95 C. 每年的 6 月 5 日是世界环境日,为了倡导公众积极参与环境保护,今年我国确定的主题是“建设人与自 然和谐共生的现代化。” D. “书山有路勤为径,”她耐心地劝导学生:“勤奋一定是成功路上不可忽视的强大动力。” 3. 下列各项中,标点符号使用有误的一项是 (　 　 ) A. 再细细品读,你会读出句中的真正含义:其实讲白鹭是“诗”也好,是“歌”也好,都是对白鹭的赞美。 B. 杜甫的愿望:“会当凌绝顶,一览众山小。”我也一样有,但惜乎来去匆匆,每次都当面错过了。 C. 清代学者王鸣盛说:“目录之学,学中第一紧要事,必从此问涂,方能得其门而入。” D. 全班“哄”地一下笑起来,班主任转过身看着大家,不明所以,一脸茫然。 4. 下列各项中,标点符号使用不正确的一项是 (　 　 ) A. 这些乡下来的小姑娘,看上去也就十一、二岁,但她们每天要和成人一样,做十二个小时的工作。 B. “我刚收到一封信,西蒙。”校长说,“整个夏季,你都在客车上当服务员吗?” C. 我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。 D. 中国古代文化常识包括称谓、历法、官职、地理、科举等。 5. 下列句子中标点符号的使用,不正确的一项是 (　 　 ) A. 亭侧的巨石上,刻着篆书的《醉翁亭》三个大字,碑石斜卧,似呈醉态。 B. 哦,好一座威武庄严的雄关! 山海关,这号称“天下第一关”的山海关! C. 仰头看吧! 天都峰,果然像过去的旅行家所描写的那样———“卓绝云际”。 D. 是的,如果没有了园,那还叫江南吗? 我的心里,一阵孤独,一阵复杂。 6. 下列句子中标点符号的使用,正确的一项是 (　 　 ) A. 四周只是草滩或洼地。 已无一户人家。 B. 黄土高原上,爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇,安塞腰鼓! C. 但在我是乐土:因为我在这里不但得到优待,又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 D. 时间没有脚,而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹,用钟表,用日历……等。 7. 下列句子标点符号使用有误的一项是 (　 　 ) A. 所以,我说,读书人是幸福人。 B. 你的生日———四月十八———每年我都记得。 C. 树的动,显出小屋的静;树的高大,显出小屋的小巧。 D. 荔枝不耐贮藏,正如白居易说的:“一日而色变,二日而香变,三日而味变,四五日外,色香味尽去矣”。 8. 下列句子中标点符号的使用,错误的一项是 (　 　 ) A. 有名的老铺都要挂出几百盏灯来:有的一律是玻璃的,有的清一色是牛角的,有的都是纱灯。 B. 《边城》的作者沈从文是著名的文学家,其代表作品有《长河》《石子船》等…… C. 我想起自己最多还有一个月的时间学习语文,心里就难过,真希望一下子把整本语文书都学会。 D. 没有实力,信心不过是无源之水;没有信心,拼搏只能是无本之木。 9. 下列句子中标点符号的使用,正确的一项是 (　 　 ) A. 在这种环境气氛里,不论他们唱什么? 歌声都充满着淳朴本色的美。 B. 欣赏着南湖公园的红桃绿柳,他由衷赞叹:“万紫千红总是春啊”! C. 种庄稼,种蔬菜,是足食的保证;纺羊毛,纺棉花,是丰衣的保证。 D. “阳光体育活动计划”,目标就是“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”。 06 10. 下列句子中标点符号的使用,不正确的一项是 (　 　 ) A. 挑担的绳索不能过长,过长则容易触底,很麻烦;也不能过短,过短则沉,更费力。 B. 桃花开了,红得像火,梨花开了,白得像雪,郁金香也开了,黄色、紫色交相辉映。 C. 虽然现在人们都是五六十岁退休,但是有一些人仍然不服老,那么到底到了什么年龄才可以被称为老 年人呢? D. 后来,他又荣获“山西省五一劳动奖章”“山西省特级劳模”……这些荣誉,激励着他继续努力。 第七节　 文 学 常 识 该考点要求考生识记中外著名作家作品知识,识记文化常识,识记文学体裁常识,识记重点篇目的文体 和相关的文体知识。 一、文学体裁常识 从宏观角度来看,文学体裁可分为小说、散文、戏剧、诗歌四大类。 1. 小说 小说是以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和特定的环境描写来反映社会生活的一种文学 体裁。 (1)小说的三要素 小说的三要素包括人物、情节和环境。 (2)小说的情节 小说的情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分。 (3)小说的环境 小说的环境包括社会环境和自然环境。 社会环境主要交代人物所处的时代背景,自然环境主要交代人 物活动的时间、地点、场景。 环境描写或用以烘托气氛,或用以表现人物感情,或用以推动情节发展,等等。 (4)小说的分类 按照不同的标准,小说可分为不同种类。 ①按篇幅及容量分:长篇小说、中篇小说、短篇小说、微型小说(小小说)。 ②按题材分:历史小说、科幻小说、探险小说、武侠小说、神话小说等。 ③按体制分:章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说等。 ④按语言形式分:文言小说、白话小说。 (5)我国古代小说发展的几个阶段 ①寓言、神话(先秦两汉),如《精卫填海》《夸父追日》。 16