18《富饶的西沙群岛》（教学设计）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

18《富饶的西沙群岛》教案 第2课时 眉山天府新区清水小学 徐 勇 一、教学目标 （一）知识与技能目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生学习作者观察和表达的方法。 （二）过程与方法目标 1.通过多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。 2.引导学生自主探究、合作交流，体会文中描写的景物特点。 （三）情感态度与价值观目标 感受西沙群岛的美丽和富饶，激发学生热爱祖国山河的思想感情。 二、教学重难点 （一）教学重点 1.理解课文内容，感受西沙群岛的美丽和富饶。 2.学习文中总分总的写作结构和围绕一个意思把内容写具体的方法。 （二）教学难点 1.体会关键语句表达的情感，如“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等。 2.学习作者观察和描写景物的方法，并能在自己的写作中运用。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法 四、教学准备 多媒体课件、关于西沙群岛的图片和视频资料 五、教学过程 （一）复习导入 本单元主要描写祖国的壮丽河山，比如前面学习的古诗三首，望天门山、望洞庭、饮湖上初晴后雨。分别描写了祖国的什么地方？ 今天我们一起去祖国的另一个地方。同学们齐读课题18（……）。本单元课文的写作方法是一篇文章围绕一个意思来写，也就是一篇文章的中心句。 （二）请同学们边自读课文边思考： 1、课文是围绕哪一句话来描写富饶的西沙群岛的？ 生：风景优美，物产丰富 对课文就是围饶这句话写的，它就是这篇文章的中心句。 （中心句读两篇） （板书：风景优美，物产丰富）读两篇 2、接下来我们一起走进西沙群岛。看看课文是从那些方面来描写它风景优美、物产丰富的？ 师：同学们默看第2、3、4、5自然段； 生：海水、海底（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）、海岛（鸟） （三）接下来我们一起去欣赏它的优美风景。请女同学朗读第二自然段，并找出描写海水特点的一句话？ 生：五光十色，瑰丽无比 海水有那些色彩？有谁知道？ 生：深蓝，淡青，浅绿，杏黄 为什么海水有不同色彩？请用课文中的一句话回答。 小游戏：有一位游客产生了疑问，再请小导游给游客介绍海水色彩不同的原因。 （四）看了五光十色的海水，请小导游带领我们进入海底世界，看一看海底有哪些物产？请男同学朗读第三自然段，女同学怎么做。 生：珊瑚、海参、大龙虾、鱼 珊瑚还可能像什么?有的像：云朵、树枝、蘑菇、蜂窝 海参：到处都是 懒洋洋 你们家还有什么懒洋洋的动物 大龙虾：全身披甲 威武 你还见过什么威武的动物。老师希望在你们以后的作文中见到这两个词语。 （五）请同学一起朗读第四自然段，并思考课文是怎么描写海底的鱼？ 鱼：成群结队、有的……有的……有的……、数不清、 一半是水，一半是鱼 （六）学习第五自然段。 指名读课文，完成练习。 教师指导朗读：学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。在朗读中把鸟的“多”读出来。 教师板书：（鸟的天下） （七）学习第六自然段。 指名读句子后讨论：为什么说“富饶的西沙群岛”是“我们祖祖辈辈生活的地方。” 指名读句子后，教师小结：. 这是第六自然段的第二句话，这句话与第一句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第一自然段中“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”遥相呼应，使文章结构更加严谨。 （八）拓展延伸 1.学生回顾课文内容，思考：作者是怎样把西沙群岛写得这么美的？ 总结：作者采用了总分总的结构，先总写西沙群岛的风景优美、物产丰富，然后分写海底、海面、海岛的不同景物，最后总写西沙群岛必将变得更加美丽和富饶。同时，作者运用了大量的比喻、拟人、夸张等修辞手法，还通过准确生动的词语描写了景物的特点。 2.让学生分享自己收集的关于西沙群岛的其他资料，如西沙群岛的历史、文化、生态保护等方面的内容。 （九）课堂小结 教师与学生一起回顾本节课所学内容，再次强调西沙群岛的美丽和富饶，以及作者的写作方法。鼓励学生热爱祖国的大好河山，保护海洋环境。 （十）作业布置 背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。 板书： 18.富饶的西沙群岛 位置：南海的西北部 特点：风景优美 物产丰富 海底： 珊瑚（形状各异） 海参（懒洋洋） 大龙虾（威武） 鱼（种类多、数量多） 海鸟 海岛：鸟蛋、鸟粪 — 2 — — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $$