17 跳水教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

《跳水》 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够正确读写 “肆、桅” 等生字词，理解 “放肆、哭笑不得” 等词语在文中的含义。 能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 掌握课文内容，了解事情的发展顺序，学会概括主要情节。 （二）过程与方法目标 通过研读文本，分析人物的动作、语言、神态描写，体会船长在危急时刻的沉着冷静、机智果断。 培养学生自主探究、合作交流的学习能力，引导学生在阅读中提出问题、分析问题和解决问题。 （三）情感态度与价值观目标 体会孩子走向横木时的危险处境，感受船长在危急时刻果断采取措施的伟大父爱和过人智慧。 教育学生在遇到危险或紧急情况时，要学习船长沉着冷静、机智应对的品质。 二、教学重难点 （一）教学重点 理解课文内容，了解事情发展的全过程，体会船长在危急时刻的沉着冷静、机智果断。 学习作者运用动作、语言、神态描写表现人物品质的写作方法。 （二）教学难点 理解船长在危急时刻的行为所蕴含的智慧和父爱，体会当机立断对于解决危机的重要性。 引导学生对文中人物的心理变化进行深入分析，尤其是孩子在不同情境下的心理状态。 三、教学过程 教学环节 教师活动 新课导入 一、趣味导入 （一）故事引入 同学们，在开始今天的学习之前，老师想给大家讲一个有趣的故事。有一次，司马光和小伙伴们在庭院里玩耍，一个小孩不小心掉进了水缸里。水缸又高又大，装满了水，眼看小孩就要被淹死了。其他的孩子都惊慌失措，有的大哭，有的跑去找大人。可司马光却没有慌乱，他急中生智，搬起一块大石头，用力砸向水缸，水缸破了，水流了出来，小孩也因此得救了。大家想一想，从这个故事中，我们能学到什么呢？（引导学生回答在危急时刻要保持冷静、机智等）今天，我们要学习的课文《跳水》中，也有一位像司马光一样冷静机智的人物，让我们一起来看看吧。 （二）悬念设置 在一艘环游世界的帆船航行过程中，原本平静的氛围突然被打破，一场惊心动魄的危机即将上演。那究竟是什么引发了这场危机呢？危机中的人物又会有怎样的表现呢？现在，就让我们打开课本，走进这个扣人心弦的故事。 课内探究 二、初读课文，夯实基础 （一）自主朗读 请同学们自由朗读课文，注意要读准字音，读通句子。在朗读的过程中，如果遇到不认识的字或者不理解的词，可以通过查阅字典或者联系上下文的方式来解决。同时，把你认为重要的字词圈画出来。 （二）字词学习 检查生字词的认读情况。老师现在要请几位同学来读一读这些生字词，其他同学认真听，看看他们读得对不对。（出示生字词：放肆、桅杆、哭笑不得、龇牙咧嘴、瞄准、吓唬等）对于容易读错的字，如 “肆”（sì）、“桅”（wéi）、“龇”（zī）等，要重点强调和纠正。 理解字词含义。采用小组讨论、师生互动的方式，理解词语的意思。例如，“放肆” 可以让学生通过文中猴子的行为来理解，猴子因为知道大家拿它取乐，所以更加毫无顾忌地捣蛋，这就是 “放肆”；“哭笑不得” 可以让学生结合生活实际，说说自己有没有遇到过那种让自己又好气又好笑的情况，从而体会这个词的含义。 （三）内容初解 在解决了字词问题后，现在请同学们再次默读课文，然后试着用自己的话概括一下课文的主要内容。（引导学生明确课文主要讲了在一艘帆船上，猴子逗弄船长的儿子，孩子因追猴子而爬上桅杆，陷入危险，船长果断命令孩子跳水，使孩子脱离危险的故事） 三、研读课文，剖析情节与人物 （一）猴子的 “催化” 作用 文中的猴子是整个故事发展的一个关键因素。请同学们找出文中描写猴子的语句，读一读，然后说说猴子都做了些什么。（学生回答，教师引导学生关注如 “猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆” 等语句） 从这些描写中，我们可以看出猴子有什么特点呢？（调皮、机灵、喜欢捉弄人）猴子的这些行为对故事的发展产生了怎样的影响呢？（引发了孩子的追逐，导致孩子一步步陷入危险）如果没有猴子的捣乱，故事还会这样发展吗？（让学生展开讨论，理解猴子在故事中的推动作用） （二）孩子的心理与行动变化 随着猴子的挑衅，孩子的情绪和行为也在不断变化。请同学们仔细阅读课文，找出描写孩子心情和动作的词句。比如，“哭笑不得”“孩子气极了”“他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子” 等。 当孩子一开始被猴子摘下帽子时，他是 “哭笑不得” 的，这说明他当时的心情是怎样的呢？（有点无奈、觉得好玩又有点生气）而当猴子越来越过分，孩子 “气得脸都红了”“气极了”，这时候他的心理发生了怎样的变化呢？（从一开始的轻松变得愤怒）在这种愤怒的情绪驱使下，孩子做出了什么危险的举动呢？（爬上桅杆，走上横木）大家想一想，孩子在爬桅杆和走横木的时候，他可能在想些什么呢？（引导学生体会孩子的冲动和幼稚，他只想着拿回帽子，没有考虑到自己的危险处境） （三）船长的果敢决策 在孩子处于极度危险的时刻，船长出现了。请同学们重点阅读描写船长的部分，思考船长在看到孩子处于危险时，他的第一反应是什么？（立刻瞄准儿子，命令他跳水）从船长的这些动作和语言中，我们可以看出他是一个怎样的人呢？（沉着冷静、机智果断） 船长为什么要让孩子跳水呢？（引导学生分析当时的情况，孩子在横木上摇摇欲坠，下面是大海，跳水是相对最安全的选择）那船长在下达这个命令的时候，他有没有犹豫呢？（从 “立刻” 这个词可以看出船长没有丝毫犹豫）如果船长犹豫了，可能会发生什么后果呢？（让学生想象，如孩子可能会因为长时间在横木上失去平衡而掉进海里，或者因恐惧而做出更危险的动作） 我们再来看船长的语言 “向海里跳！快！不跳我就开枪了！”，这简短而有力的语言有什么作用呢？（一方面是为了让孩子尽快做出跳水的决定，另一方面也是为了给孩子一种紧迫感，让他没有时间去害怕）从这里我们可以深刻体会到船长在危急时刻的智慧和果断。 四、精读课文，体会语言魅力与写作手法 （一）生动描写赏析 这篇课文中有很多描写生动的句子，它们就像一幅幅画面，把故事中的场景栩栩如生地展现在我们眼前。比如 “孩子气极了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子”，这句话中，“放开”“张开”“摇摇晃晃” 这些词语用得非常好，它们生动地写出了孩子当时的冲动和危险处境。同学们，你们还能找到其他这样的句子吗？（让学生自主寻找、交流） 再看 “猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样”，这里对猴子的描写十分精彩，作者通过 “钩住”“挂”“坐”“扭”“龇牙咧嘴” 等一系列动词和神态描写，把猴子的调皮捣蛋表现得淋漓尽致。我们在写作的时候，也可以学习作者这样的写作方法，通过细致的描写来让我们笔下的人物和场景更加生动。 （二）写作手法借鉴 作者在刻画人物形象时，运用了多种描写方法，除了刚才我们分析的动作描写，还有语言描写和神态描写。例如船长的语言 “向田里跳！快！不跳我就开枪了！”，这简洁有力的语言描写突出了船长的果断。而描写孩子 “哭笑不得”“气得脸都红了” 等神态变化，也很好地展现了孩子的心理。同学们，你们可以试着从文中再找出一些这样的描写，体会它们对塑造人物形象的作用。 现在，我们来进行一个小练习。老师给大家一个情境：在教室里，小明发现自己的作业本不见了，他非常着急，而同桌小红却在一旁偷笑。请同学们运用动作、语言、神态描写来写一写这个场景，注意要把人物的特点表现出来。（让学生写作，然后进行交流和评价） 五、拓展延伸，提升能力 （一）情境模拟与讨论 现在，我们来模拟一些危急时刻的情境，大家一起讨论在这些情况下应该如何应对。情境一：在商场里突然着火了，周围都是浓烟，你应该怎么做？情境二：你独自在家，有陌生人敲门，自称是维修工人，你会怎么办？（将学生分成小组，进行讨论和模拟，每个小组推选一名代表发言） 在讨论过程中，引导学生要像船长一样保持冷静，根据实际情况做出正确的判断和行动。比如在商场着火的情境中，要尽快找到安全出口，用湿毛巾捂住口鼻等；在家遇到陌生人敲门时，不要轻易开门，可以通过猫眼观察或者询问相关信息来确认对方身份。 （二）故事分享与交流 同学们，在我们的生活中，还有很多像《跳水》这样在危急时刻化险为夷的故事，也有一些因为没有正确处理而导致严重后果的故事。现在，请大家在小组内分享一下你所知道的这样的故事吧。（小组内分享） 每个小组选一个代表，向全班分享一个你们小组认为最精彩或者最有教育意义的故事。在分享后，大家可以一起讨论从这个故事中得到的启示。 六、课堂总结，深化理解 （一）内容回顾 同学们，在今天的这堂课中，我们一起学习了《跳水》这篇精彩的课文。我们了解了故事的发展过程，从猴子的调皮捣蛋，到孩子的冲动冒险，再到船长的沉着应对，每一个环节都扣人心弦。我们也深入分析了文中的人物，猴子的调皮、孩子的天真冲动、船长的冷静机智都给我们留下了深刻的印象。 （二）收获总结 通过这篇课文的学习，我们不仅掌握了新的字词，还学会了如何通过人物的动作、语言、神态描写来分析人物形象，更重要的是，我们从船长身上学到了在危急时刻要保持冷静、机智果断的品质。希望大家在以后的生活中，如果遇到困难和危险，也能像船长一样，做出正确的选择。 七、布置作业，巩固拓展 （一）基础知识巩固 认真抄写课文中的生字词，每个字词抄写三遍，并选择其中的五个词语写一段话。 用 “放肆”“哭笑不得”“龇牙咧嘴” 这三个词语分别造句。 （二）阅读理解深化 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，并和家人分享你背诵的内容，说说你为什么喜欢这些段落。 完成课后的练习题，通过练习进一步加深对课文内容、人物形象和写作手法的理解。 （三）拓展写作训练 以《危急时刻》为题，写一篇不少于 400 字的作文。在作文中要运用我们今天学到的动作、语言、神态描写方法，刻画一个在危急时刻表现出色的人物形象。 想象一下，如果孩子没有跳水，或者船长没有及时出现，故事可能会有怎样的发展？写一个故事的续集，注意情节的合理性和连贯性。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$