4.3物质组成的表示（第一课时化学式）课件---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

物质组成的表示 课时1 化学式 1 学习目标 1.通过化学史，知道化学式的概念。能从宏观和微观两个角度熟练说出化学式的意义，并构建思维模型。 2.通过分析微粒模型图，总结化学符号周围数字的含义。 3.通过运用图示类比，归纳单质、部分化合物的写法和读法。 2 引入：化学史，了解水的化学符号的“前世今生” 任务一：说出化学式的概念及意义，构建思维模型。 3 NaHCO3 活动1：说出化学式的概念 任务一：说出化学式的概念及意义，构建思维模型。 4 任务一：说出化学式的概念及意义，构建思维模型。 活动2：结合化学式的概念，说出“H2O的”宏观意义和微观意义。 练习：模仿 “H2O”的意义，说出“CO2”的意义。（学生思考，同桌互说） 活动3：根据“H2O”“CO2”的意义，总结化学式的意义。 5 任务一：说出化学式的概念及意义，构建思维模型。 构建思维模型：化学式的意义（小组讨论） 学以致用：说出“P2O5”的意义。（同桌互说，2组4号展示） 化学式的意义 宏观 微观 6 任务二：分析微粒模型图，总结化学符号周围数字的含义。 活动1: 讨论符号H、2H、H2、2H2O的意义。（先自主思考，再同桌讨论，4组3号展示） 符号 宏观意义 微观意义 H 2H H2 2H2 活动2: 观察化学符号周围数字的含义，总结化学符号周围数字的含义。（小组讨论） 练习： H2O2 Fe2+ 2S 7 任务二：分析微粒模型图，总结化学符号周围数字的含义。 活动3: 若用“○”表示氮原子，请写出下面微观粒子示意图的化学符号。（5组4号板演） +2 思考：H2和H2O中均含有氢分子，这种说法对吗？ 8 任务三：运用图示类比，归纳单质、部分化合物的写法和读法。 活动1: 对上述物质进行分类，总结单质的写法及读法。 活动2: 自学课本P97，结合上述分类，找出部分化合物“化学式的写法和读法”一般规则。 总结: 9 任务三：运用图示类比，归纳单质、部分化合物的写法和读法。 学以致用：读出下面化学式的名称 Mg、 Cl2、 MnO2、 KI 书写化学式：五氧化二氮、三氧化二铁 10 谈谈收获 H3 11 迁移应用 H3 教材103页，练习与应用，1.3.4 12 感谢指导 H3 13 $$