认识平行四边形（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 四年级 学期 春季 课题 平行四边形的认识 教学目标 1.在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形的基本特征，了解平行四边形的特性，掌握探究平面图形特征的一般方法，沟通平行四边形与已学的四边形（长、正方形）之间的联系，认识平行四边形的底和高并且会画平行四边形的高。 2.经历平行四边形特征的探究过程，积累数学活动经验，在观察、操作的过程中，认识平行四边形的高，学会画平行四边形的高，发展学生的空间观念。 　　3.进一步密切数学与生活的联系，培养学生观察、比较、抽象、概括的能力，提高学生数学学习的兴趣和信心。 教学重难点 教学重点： 探究并总结平行四边形的特征。 教学难点： 认识平行四边形的底和高并且会画平行四边形的高。 教学过程 1、 复习引题 １.回忆以前学习了哪些平面图形的特征。 ２.明确在研究一个平面图形的特征时，往往要抓住它的哪些要素来研究。 ３.揭题：今天我们就抓住这些要素来研究平行四边形的特征。 二、探究新知 活动一 １.你能在图中找出平行四边形吗？把你找到的平行四边形描一描。 生：描完后同桌互相检查。 师：介绍三幅图中的物体及展示每幅图中描出的一个平行四边形。 ２.生活中还有哪些地方能见到平行四边形？ 生：自由表达。 师：展示生活中的平行四边形。 ３.了解平行四边形易变形的特性。 （１）思考：为什么伸缩门与拳头枪做成了平行四边形的样子？ 预设：平行四边形易变形。 （２）观察长方形变平行四边形的过程，总结凡是四边形都具有易变形的特性。 　 活动二 1.利用学具袋中的学具创造平行四边形。 （学具：两个完全一样的三角形、方格纸、钉子板、拼搭棒） 温馨提示：小组合作，每人任选一种学具创造，可以拼一拼、画一画、围一围、搭一搭。 2.仔细观察你组创造的平行四边形，它们有什么共同的特点，你是怎么发现的，把你们的发现在组内交流。 3.全班展示交流，教师适时点拨总结。 刚才同学们通过猜想、验证、得出结论科学实验的方法认识了平行四边形的特征：平行四边形有四条边、四个角；对边分别平行且相等；对角相等。 4.思考：什么叫平行四边形？ 揭示：两组对边分别平行的四边形叫平行四边形。 5.沟通平形四边形与长正方形之间的联系。 （１）尝试用集合图表示这三种图形的关系。 （２）交流自己的思考过程。 活动三 把平行四边形补画完整。 1.根据平行四边形的特征把平行四边形补画完整。 2.这些平行四边形有什么不同？ 预设：高不同、底不同。 　　3.什么叫平行四边形的高和底？怎样画平行四边形的高？平行四边形的高有什么特点？ 生：自学课本88页高和底的概念，完成课本89页练一练。 　　４．全班交流。 师：边演示边追问讲解。 三、课堂小结 1.谈谈本节课的收获。 2.数学文化：了解平行四边形的山西地形图。 4、 布置作业 1.填一填。 （1）平行四边形有（ ）条高。 （2）平行四边形最多有（ ）条不同长度的高。 （3）从平行四边形的一个顶点可以画（ ）条不同的高。 （4）平行四边形同一条底边上所有高的长度都（ ）。 2.画出下面平行四边形底边上的高。 底 3.在方格纸上画一个底４厘米、高３厘米的平行四边形。（每一个方格的边长是１厘米。） 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$