5.2 十几就是十和几（教学课件）-一年级数学上册（沪教版·2024秋）

小学数学·2024新一年级(上)·HJ 十几就是十和几 1. 能熟练地将十几的数分解为十和几，并且能快速说出相应的组成形式。 2. 学生能够理解十几就是由一个十和几个一组成的概念，例如能准确说出13是由1个十和3个一组成。 3.让学生在小组合作交流中，提高表达能力和合作意识，比如在讨论15的组成时，能够清晰地表达自己的想法并倾听他人意见。 学习目标 1.掌握“十几”的数是由一个十和一个几组成的概念。 2.能够自主发现“十几”的数的结构。 重点难点 这里一共有多少根小棒？ 15 探究一 这是数位表。从右边起，第一位是个 位，第二位是十位 十位 个位 1 5 探究一 认识个位和十位。 　　15 的十位上是1,表示1个十;个位上是5，表示5个一 十(位) 个(位) 1 5 探究一 　　在数位表上，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。十位上的1表示1个十，个位上是几就表示几个一。如：“19”的十位上是“1”，个位上是9，表示19里面有1个十和9个一。 十(位) 个(位) 1 5 探究一 1 个十和 5 个一合起来是 15。 10＋5＝ 15 10＋5＝ 15 探究二 16 是由 1 个十和 6 个一组成的。 16－6＝ 10 16－10＝ 6 探究二 1.利用数的合成计算十加几。 同理得出： 发现：十加几等于十几。 10 ＋ 1 ＝ 11 1个十 1个一 1个十和1个一 10＋4＝ 10＋8＝ 10＋9＝ 10＋6＝ 10＋7＝ 10＋3＝ 14 18 19 16 17 13 10 ＋ 2 ＝ 12 1个十 2个一 1个十和2个一 探究二 2.利用数的分拆计算十几减几。 同理得出： 发现：十几减几等于十。 14 － 4 ＝ 10 1个十4个一 4个一 1个十 12 － 2 ＝ 10 1个十2个一 2个一 1个十 17－7＝ 15－5＝ 16－6＝ 11－1＝ 19－9＝ 13－3＝ 10 10 10 10 10 10 探究二 发现：十几等于十加几。 同理得出： 3.利用数的分拆解决十几等于十加几的问题。 17 1个十 7个一 17＝10＋ 7 14 1个十 4个一 14＝10＋ 4 13＝10＋ 19＝10＋ 18＝10＋ 11＝10＋ 12＝10＋ 20＝10＋ 3 9 8 1 2 10 探究二 同里得出： 4.根据数的分拆解决填未知加数的问题。 10＋　 ＝14 10＋　 ＝10 10＋　 ＝20 10＋　 ＝16 10＋　 ＝17 10＋　 ＝11 15能分拆成10和5 10＋　 ＝15 5 4 0 10 6 7 1 10＋　 ＝12 2 12能分拆成10和2 探究二 3 7 练一练 12 16 10 10 19 10 9 9 14 10 4 4 17 11 10 10 15 18 10 10 20 10 10 10 练一练 1 7 1 4 2 0 练一练 !"!"$个一就是"个十$十几是由"个十和几个一合成的$ %!一个数从右边起#第一位是个位#第二位是十位$十位上是几就表示几 个十#个位上是几就表示几个一$ 　　1.10个一就是1个十。十几是由1个十和几个一合成的。 　　2.一个数从右边起，第一位是个位，第二位是十位。十位上是几就表示几个十，个位上是几就表示几个一。 　　3.十加几等于十几，十几减几等于十，十几等于十加几。 课堂小结 13 15 17 个 十 9 一 2 十 2 20 练习一 2.写数。 (1) (2) (3) (4) (12　) (14) (　20) (　17) 练习二 3.看图写算式。 (1) 　　(2) ？个 15只 10　 1　 +　 11　 15　 5　 -　 10　 练习三 3.填空。 2＋10＝ 　10＋10＝ 7＝17－ 16－　　＝10 5＋10＝ 10－0＝ 12＝　　＋10 12－2＝ 18－8＝ 10＋　　＝18 13＝　　＋3 11－1＝ 12　 20　 10　 6　 15　 10　 2　 10　 10　 8　 10　 10　 拓展练习一 2.算一算 10 10 10 10 10 10 10 10 十几减几就是十 拓展练习二 《十几就是十和几》 左侧：数的组成示意图（11-19的数）右侧：重点总结（每个“十几”的数由一个十和一个几组成）列如： 11 是由 1 个十和 1 个一组成。12 是由 1 个十和 2 个一组成。 板书设计 1.课本相关练习； 2.练习册相关练习. 课后作业 “没有大胆的猜测， 就做不出伟大的发现。” ——牛顿 $$