2《落花生》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

《落花生》教案 一、教学目标： 1. 知识与技能：掌握本课生字、新词，会读“播种、吩咐、便宜、石榴、茅亭、榨油”等词语，理解“居然”的意思。能有感情地朗读课文，重点朗读课文的第1自然段和全家人议论花生的相关段落。学习并理解课文中含义深刻的句子，体会对比、借物喻人等修辞手法的好处。 2. 过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论等方式，深入理解课文内容。引导学生初步领悟文章的表达特点，注意把详略得当、重点突出；借物喻人等写作方法运用到自己的习作练习中去。 3. 情感态度与价值观：理解课文中父亲所说的“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。学习花生不求虚名、默默奉献的品格，培养学生正确的价值观和人生观。 2、 教学重难点： 1、教学重点：理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。体会父亲把花生和桃子、石榴、苹果进行对比的用意，初步体会对比修辞手法的好处。 2、教学难点：初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。 三、教学准备： 多媒体课件、花生实物或图片、相关阅读材料。 四、教学过程： （一）导入新课 1. 质疑课题，引发思考： 板书课题《落花生》，齐读课题。 引导学生观察课题，猜测“落”字的含义，并简要介绍花生结果的奥秘（花生的花呈黄色，花开败以后自然脱落，子房柄迅速伸长，钻入土中，子房在土中发育成果实，所以在植物学上，花生又叫做“落花生”）。 2. 介绍作者及背景： 简介作者许地山，笔名落华生，现代小说家、散文家。他的散文以朴实洗练、清新自然的笔墨，写自己对社会、对人生的感触，常常寓深邃的哲理和优美的情思于其中。 提问：作者为什么以“落花生”为笔名？引导学生思考花生的品格与做人的道理之间的联系。 （二）初读课文，整体感知 1. 自由朗读课文： 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文大意。 指名朗读课文，教师相机指导多音字“种”的读音及朗读技巧。 2. 整体把握内容： 学生浏览课文，思考课文围绕落花生讲了哪些内容，并尝试概括各部分的小标题。 学生交流汇报，教师板书：种花生→收花生→吃花生→议花生。 引导学生明确“议花生”是课文的重点部分。 （三）精读课文，深入理解 1. 学习“种花生、收花生”部分： 学生默读课文第1自然段，找出描写种花生、收花生的句子，并简要概括。 教师引导学生体会作者用词的简洁明了，以及略写这部分内容的用意。 2. 学习“吃花生、议花生”部分： 分角色朗读课文第2-15自然段，感受一家人过花生收获节的温馨氛围。 提问：在收获节上，姐弟们是怎样议论花生的好处的？父亲又是怎样说的？引导学生找出相关句子并朗读。 引导学生理解父亲的话，将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出花生的特点，并理解父亲所说的做人的道理。 提问：父亲的话给你什么启示？你觉得“有用的人”应该是怎样的人？ 3. 深入理解“借物喻人”的写法： 提问：作者为什么要借花生来谈论做人的道理？这种写法叫什么？ 引导学生理解借物喻人的写法，即从平凡的事物中悟出做人的道理，并体会这种写法的好处。 提问：在你的生活中，还有哪些事物能给你类似的启示？试着用借物喻人的方法写一段话。 （四）拓展延伸，深化理解 1. 联系实际，学以致用： 提问：在现代社会，你想做落花生那样的人，还是想做苹果那样的人？为什么？ 学生分组讨论，各抒己见，教师引导学生正确看待外表与内心的关系，以及个人价值与社会贡献的联系。 2. 读写结合，提升能力： 请学生仿照课文的写法，选择一种事物（如竹子、梅花、蜡烛等），写一篇短文，通过描写事物的特点来阐述做人的道理。 学生交流展示作品，教师点评指导。 （五）总结全文，升华主题 1. 回顾课文内容： 引导学生回顾课文的主要内容和中心思想，再次强调花生的品格与做人的道理之间的联系。 2. 总结学习方法： 总结本课学习的阅读方法（如抓住关键词句理解文章内容、联系上下文理解词句意思等）和写作方法（如详略得当、借物喻人等）。 3. 布置作业： 背诵自己喜欢的段落； 完成课后练习题； 阅读一篇借物喻人的文章，并写下自己的读后感。 （六）板书设计 落花生 | 种花生 | 收花生 | 吃花生 | 议花生 | | 略写 | 略写 | 简写 | 详写 | | 默默奉献 | 不图虚名 | 对比 | 借物喻人 | | 有用的人 | 不讲体面 | 花生 | 做人的道理 | 五、教学反思： 在本课的教学中，我注重引导学生通过朗读、讨论、读写结合等多种方式深入理解课文内容，体会花生的品格与做人的道理之间的联系。同时，我也注重培养学生的阅读能力和写作能力，通过抓住关键词句理解文章内容、联系上下文理解词句意思等方法，提高学生的阅读理解能力；通过仿写练习和读写结合的方式，提升学生的写作能力。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，以更好地实现教学目标。 学科网（北京）股份有限公司 $$