专业综合训练 湖南省师范类专业考纲百套卷 第96卷 （原卷版+解析版）

编写说明：《师范类考纲百套卷》 依据湖南省长沙市职教高考《师范类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲161个考点，共78份知识点训练卷；第二部分针对4个课程，共12份常考题训练卷；第三部分由参考湖南省历年师范专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是湖南省长沙市《师范类考纲百套卷》的第96卷，专业综合训练卷，其内容包括： （1）幼儿卫生学 （2）幼儿心理学 （3）幼儿教育学 （4）幼儿园教育活动设计与指导 按各部分的掌握和综合应用要求编写。 师范类专业综合知识试卷 考试时间150分钟 满分390分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，本大题共20小题，每小题3分，共60分） 1. 在幼儿（ ），生长激素大量分泌。 ( ) A. 清醒时 B. 活动时 C. 吃饭后 D. 夜间入睡后 2. 有的家长去超市选购添加核黄素的食盐．其主要目的是预防 ( ) A. 夜盲症 B. 脚气病 C. 口角炎及舌炎 D. 坏血病 3. 下列选项中，属于心理卫生问题的是 ( ) A. 呆小症 B. 巨人症 C. 夜盲症 D. 功能性遗尿症 4. 幼儿发生晕厥时，错误的处理措施是 ( ) A. 让患儿平卧 B. 头部略抬高，脚略放低 C. 头部略放低，脚略抬高 D. 松开衣领、腰带 5. 反复认识某种事物并在脑中留下痕迹的过程是 ( ) A. 识记 B. 保持 C. 再认 D. 回忆 6. 个性心理结构中，最为活跃的因素是 ( ) A. 社会性 B. 个性积极性 C. 个性倾向 D. 个性个别性 7. 下列符合幼儿“性别分离”现象的是 ( ) A. 男孩喜欢和男孩一起玩 B. 能根据生理特点区分自己是男孩还是女孩 C. 不确定自己是男孩还是女孩 D. 画画时喜欢画不同性别的儿童 8. 下列关于幼期意志发展特点的表述中，不正确的是 ( ) A. 行动的目的性逐渐明确 B. 行动的计划逐渐增强 C. 活动的持久性逐渐增强 D. 活动的出就行逐渐减弱 9. 下列幼儿园活动中，感知觉规律运用不正确的是 ( ) A. 教师在上课时有幼儿讲小话，就要提高嗓门高声大叫 B. 教师带幼儿进入较暗的场所时，要稍停留一下再活动 C. 教师使用板书和挂图时，有意识地加大对象与背景的差别 D. 教师在幼儿感知事物的过程中特别注意语言和直观相结合 10. 下列属于4~5岁幼儿具有的特征的是 ( ) A. 爱模仿 B. 开始自己组织游戏 C. 情绪作用大 D. 个性初具雏形 11.“做人、做中国人，做现代中国人”这一教育目的的提出者是 ( ) A. 张雪门 B. 陶行知 C. 陈鹤琴 D. 张宗麟 12. 1989年11月，联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文件是 A.《义务教育法》 B.《幼儿园工作规程》 C.《儿童权利公约》 D.《禁止使用童工规定》 13. 为了迎接市里"六一"儿童节的汇报演出，李老师挑选了班里一部分语言表达能力较强的 幼儿准备节目。李老师的做法 ( ) A.不利于幼儿全面发展 C. 不利于幼儿个性发展 C. 有利于提高幼儿素质 D. 不利于面向全体幼儿 14. 幼儿园实施德育的基本途径是 ( ) A.教育教学 B. 亲自游戏 C. 亲子游戏 D. 日常活动 15. 下列不属于《3~6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方法的是 A. 强化学习 B. 直接感知 C. 实际操作 D. 亲身体验 16．教师通过采用（ ）的方式讲解哺乳动物的概念和生活习性，获得的教学效果较好。 ( ) A. 直接教学 B. 间接教学 C. 课堂教学 D. 游戏教学 17. 主题综合课程属于 ( ) A. 分科课程 B. 核心课程 C. 活动课程 D. 教育活动计划 18. 幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是 ( ) A. 角色游戏 B. 结构游戏 C. 智力游戏 D. 表演游戏 19. 下列关于幼儿园日常生活活动的说法中，不正确的是 ( ) A. 日常生活活动对幼儿身心发展起着不可替代的作用 B. 幼儿园的日常生活活动蕴含着保育和教育因素 C. 日常生活活动是保教结合最紧密的幼儿园课程形式 D. 幼儿园日常生活活动的目的是让幼儿在生活中学习系统的文化知识 20. 在幼儿进入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说：“我不喜欢做。”昨天 爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求老师和家长在幼小衔接工作中要 ( ) A. 帮助幼儿做好入学前的学习准备 B. 培养幼儿的规则意识和任务意识 C. 培养幼儿的主动性 D. 培养幼儿的独立性 二、多选题（在本题的每一小题的备选答案中，有两个或两个以上答案是正确的，多选、少选不给分。本大题共 4小题，每小题4分，共16分） 21. 下列符合幼儿园玩具卫生要求的有 ( ) A. 制作玩具的材料应便于保洁和消毒 B. 玩具表面要光滑、无尖角，以免刺伤儿童 C. 玩具涂料应该无毒、无味 D. 塑料袋、薄质织物袋特别适合作儿童玩具 22. 妈妈为明明准备了一份简单的午餐，除米饭和醋溜土豆丝外，添加（ ）份食谱更合理。 ( ) A. 素炒青菜 B. 牛奶 C. 炖牛肉 D. 炸馒头片 23. 意志品质主要有 ( ) A. 自觉性 B. 果断性 C. 坚韧性 D. 自制力 24. 幼儿园运用的直观手段有 ( ) A. 实物 B. 模具 C. 电教化模具 D. 语言 三、填空题（本大题共14小题，每题3分，共42分） 25. 幼儿的眼球前后径较 ________________ ，呈现生理性远视。 26. 幼儿的心理问题是指心理活动异常及 ________________ 偏离常态的现象。 27. 幼儿在6岁左右，最先萌出的恒牙是 ________________ 又称“六龄齿”。 28. 幼儿园发生传染病后应采取的有效措施：一是终末消毒，二是 ________________ 。 29. 幼儿最早能够辨别的图形是 ________________ 。 30. ________________ 是个性系统中最重要的组成部分，制约着个性的发展。 31. 传染病发生和流行的第一个环节就是传染源。传染源一般可分为三种，即病人、 ________________ 和病原携带者。 32. 幼儿最早出现的记忆是 ________________ 。 33. 思维的主要特点是 ________________ 与间接性。 34. ________________ 是实现教育目标的重要保证。 35. ________________ 是指由少数幼儿组成小组进行活动。 36. 幼儿园体育应以 ________________ 为核心。 37. 幼儿园的值日生劳动一般从 ________________ 开始。 38. ________________ 是幼儿必须遵守的日常生活的行为规则。 四、简答题（本大题4小题，每小题10分，共40分） 39. 简述在季节交替之时，幼儿感冒的预防措施。 40. 简述3岁以后幼儿同伴交往的发展特点。 41. 简述幼儿体育实施中应注意的问题。 42. 简述幼小衔接工作的主要内容。 五、论述题（本大题1小题，共15分） 43. 如何正确理解幼儿的“接受学习”与“发现学习”? 六、案例分析题（本大题共6 题．第44题16分，第45至49题每题13分，共81分） 44. 小强6岁．上幼儿园大班。自幼就调皮好动，爱上窜下跳，经常把家里搞得乱七八糟。上幼儿园后，老师发现他一刻也闲不住，行为较为冲动，经常冒冒失失。他不能专心致志听老师上课，经常乱讲话、乱走动，回答老师的提问，更是答非所问。即使是做自己喜欢的事，如看动画片，他也很难控制自己。 请结合材料分析： （1）小强存在哪种心理问题？这一问题产生的原因有哪些？（7分） （2）如何给予矫治？（9分） 45. 在一项行为实验中，教师把一个大盒子放到幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好玩的玩具，一会儿我们一起玩，现在我要出去一下，你们等我回来。我回来前，你们不能打开盒子看，好吗？”幼儿回答：“好的！”教师把幼儿单独留在房间里，下面是两个幼儿在接下来两分钟的独处时间里的不同表现： 幼儿一：眼睛一会儿看墙角，一会儿看地上，尽量让自己不看面前的盒子。小手也一直放在自己的腿上。教师再次进来问道：“你有没有打开盒子？”幼儿说：“没有。” 幼儿二：忍了一会儿，忍不住打开盒子偷偷看了一眼。教师再次进来，问道：“你有没有打开盒子看？”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩。” 请结合材料分析： （1）幼儿自我意识发展的内容有哪些？（5分） （2）两个幼儿各自表现出的行为特点有哪些？（8分） 46. 小班幼儿在做“大灰狼和小白兔”的体育游戏，老师扮演大灰狼，幼儿扮演小白兔。 “大灰狼”抓住了一只“小白兔”，这只“小白兔”怕得哭了起来，喃喃地说：“大灰狼会吃掉我的，大灰狼会吃掉我的。” 请结合材料分析： （1）幼儿想象发展的特点有哪些？（6分）案例中的现象体现了幼儿想象的什么特点？（1分） （2）在活动中怎样发展幼儿的想象？（6分） 47. 一所幼儿园的大型体育器械场地曾经长满厚实的野草，用今天最时髦的眼光来看。这些草属于“野火烧不尽”的品种。若干年前，由于那时的时髦眼光看着那些植物只觉得过于“土气”，于是幼儿园全体教师牺牲了暑假的休息时间，对这些野草进行“挖地三尺”地清剿，甚至为了能够彻底“斩草除根”，还采用了开水深灌的战术。最后，艰苦的奋战迎来了场地沙土化和水泥化……可接下来的时髦，又换成了“园林化”，但引进的高级草坪只能看不能踩，常种常秃……再换成人造地毡，还是不能解决弹性差、不安全的问题，而且费用昂贵……最后，不得不任将其还原成沙地……这时，许多人开始怀念起那些曾经覆盖在场地上的厚实野草们来…… 请结合材料分析： （1）该幼儿园环境创设违背了哪些原则？（9分） （2）请提出相应的改进建议。（4分） 48. 一个幼儿抱着大皮球神秘地告诉老师：“老师，皮球还能拍呢。”“你知道皮球为什么能拍吗？”老师反问她，她一本正经地说：“我们家气筒上面有一个小弹簧，妈妈把小弹簧一打，就打进去了。皮球就能弹起来了。”原来，在气筒上有一小节弹簧，在打气的过程中，弹簧被压下去又弹上来，她便认为弹簧被打到球里去了。与幼儿交谈后，老师找来一个打气筒，鼓励她自己给一个瘪瘪的皮球打气。老师引导她将气筒口对着自己的手心打气，看看到底有没有弹簧出来，打好气后，又让她将皮球中的气挤到手心，看看打进皮球里去的到底是什么……最后，告诉幼儿，皮球里装的不是弹簧，而是空气。 请结合材料分析： （1）该教学活动中，教师主要采用了什么教学方法？（4分） （2）教师在运用此教学方法时，应注意什么？（9分） 49. 为了迎接卫生检查，星星幼儿园大一班陈老师安排了幼儿与她一起打扫卫生。其中，两名幼儿拖地，三名幼儿擦窗户。请结合材料分析： （1）陈老师的做法是否合理？为什么？（7分） （2）幼儿的劳动特点有哪些？（6分） 七、活动设计题（本大题共3小题，第50、51题每题30分，第52题76分，共136分） 50. 根据下列区角游戏目标，分类准备小班美工区区角的玩具和游戏材料。（30分） 游戏目标： （1）喜欢从箱中取物进行辨认。 （2）培养幼儿对美工活动的兴趣。 （3）学习将实物、图片进行分类。 （4）练习分辨软硬、形状。 （5）感受红、黄、蓝、绿等颜色。 51. 运用观察法为小班科学活动《找找哪杯是清水》设计一个教学片段。（30分） 52. 请根据诗歌《好朋友》，为大班幼儿设计一个完整的教学活动方案。要求写出活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸。（76分） 附： 好朋友 茶壶对水杯说："我们是一对好朋友。" 水杯说："对！" 桌子对椅子说："我们是一对好朋友。" 椅子说："对！" 钥匙对锁说："我们是一对好朋友。" 锁说："对！" 雨伞对雨鞋说："我们是一对好朋友。" 雨鞋说："对！" 鸟笼对小鸟说："我们是一对好朋友。" 小鸟说："不对！ 我的好朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。 还有，爱鸟的孩子也是我的好朋友！" 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 编写说明：《师范类考纲百套卷》 依据湖南省长沙市职教高考《师范类专业知识考试标准》编写。本套试卷由100份试卷三个部分组成，第一部分针对考纲161个考点，共78份知识点训练卷；第二部分针对4个课程，共12份常考题训练卷；第三部分由参考湖南省历年师范专业类考试真题，编写了10份专业综合训练卷。 本试卷是湖南省长沙市《师范类考纲百套卷》的第96卷，专业综合训练卷，其内容包括： （1）幼儿卫生学 （2）幼儿心理学 （3）幼儿教育学 （4）幼儿园教育活动设计与指导 按各部分的掌握和综合应用要求编写。 师范类专业综合知识试卷 考试时间150分钟 满分390分 班级 姓名 学号 成绩 一、单选题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，本大题共20小题，每小题3分，共60分） 1. 在幼儿（ ），生长激素大量分泌。 ( ) A. 清醒时 B. 活动时 C. 吃饭后 D. 夜间入睡后 【答案】D 【解析】A选项（清醒时）：在清醒状态下，生长激素的分泌水平相对较低，不是其主要分泌时段。 B选项（活动时）：活动时，由于身体处于活跃状态，生长激素的分泌也会受到一定影响，但并非其主要分泌时段。 C选项（吃饭后）：饭后，人体主要进行消化和吸收活动，生长激素的分泌并不是此时的主要生理过程。 D选项（夜间入睡后）：生长激素的分泌具有昼夜节律性，其分泌高峰通常出现在夜间入睡后的深度睡眠阶段。这是生长激素分泌的主要时段，对于幼儿的生长发育尤为重要。 综上所述，夜间入睡后是幼儿生长激素大量分泌的主要时段，因此D选项（夜间入睡后）是正确答案。 2. 有的家长去超市选购添加核黄素的食盐．其主要目的是预防 ( ) A. 夜盲症 B. 脚气病 C. 口角炎及舌炎 D. 坏血病 【答案】C 【解析】A. 夜盲症：夜盲症主要是由于维生素A缺乏引起的，与核黄素（维生素B2）无关。因此，A选项不正确。 B. 脚气病：脚气病主要是由于维生素B1（硫胺素）缺乏引起的，同样与核黄素（维生素B2）无关。因此，B选项不正确。 C. 口角炎及舌炎：口角炎和舌炎是维生素B2缺乏的常见症状。核黄素（维生素B2）对于维持皮肤、口腔和黏膜的健康至关重要。因此，通过选购添加核黄素的食盐来预防口角炎及舌炎是合理的。C选项正确。 D. 坏血病：坏血病主要是由于维生素C缺乏引起的，与核黄素（维生素B2）无关。因此，D选项不正确。 综上所述，家长选购添加核黄素的食盐的主要目的是预防口角炎及舌炎。因此，正确答案是C。 3. 下列选项中，属于心理卫生问题的是 ( ) A. 呆小症 B. 巨人症 C. 夜盲症 D. 功能性遗尿症 【答案】D 【解析】A选项（呆小症）：这是一种由于婴幼儿时期甲状腺激素分泌不足导致的疾病，主要表现为生长发育迟缓和智力低下。它属于内分泌系统疾病，与心理卫生问题不直接相关。 B选项（巨人症）：这是由于生长激素分泌过多导致的疾病，表现为身体异常高大。它同样属于内分泌系统疾病，与心理卫生问题不直接相关。 C选项（夜盲症）：这是由于维生素A缺乏导致的视觉障碍，表现为在暗环境下视力受损。它属于营养缺乏性疾病，与心理卫生问题不直接相关。 D选项（功能性遗尿症）：这是一种心理卫生问题，通常与个体的心理状态、情绪或行为控制有关。它可能源于焦虑、恐惧、紧张等心理因素，导致个体无法有效控制排尿。 综上所述，根据心理卫生问题的定义和各选项的特征，我们可以确定D选项（功能性遗尿症）是符合题目要求的心理卫生问题。 因此，答案是D。 4. 幼儿发生晕厥时，错误的处理措施是 ( ) A. 让患儿平卧 B. 头部略抬高，脚略放低 C. 头部略放低，脚略抬高 D. 松开衣领、腰带 【答案】C 【解析】A. 让患儿平卧：这是一个正确的处理措施。平卧有助于保持呼吸道畅通，减少脑部血液供应的压力，有助于患儿恢复意识。 B. 头部略抬高，脚略放低：这个措施在一定程度上也是合理的，因为它有助于保持呼吸道的通畅，同时不会过度影响脑部血液供应。然而，需要注意的是，头部抬高的角度不宜过大，以免阻碍血液流向脑部。 C. 头部略放低，脚略抬高：这个措施是错误的。在晕厥状态下，如果头部放低，脚部抬高，会导致血液更多地流向下肢，进一步减少脑部的血液供应，从而加重晕厥症状。 D. 松开衣领、腰带：这是一个正确的处理措施。松开衣领和腰带有助于保持呼吸道的畅通，减少因衣物过紧而导致的呼吸不畅和血液循环受阻。 综上所述，错误的处理措施是C选项，即头部略放低，脚略抬高。这种姿势会进一步减少脑部的血液供应，加重晕厥症状。因此，在幼儿发生晕厥时，应避免采取这种姿势。 5. 反复认识某种事物并在脑中留下痕迹的过程是 ( ) A. 识记 B. 保持 C. 再认 D. 回忆 【答案】A 【解析】A选项（识记）：符合题目描述，即“反复认识某种事物并在脑中留下痕迹的过程”。 B选项（保持）：是识记后的储存和巩固过程，不是“反复认识”的过程。 C选项（再认）：是已经识记过的事物重新出现时能够识别的过程，不是“反复认识”的初始过程。 D选项（回忆）：是过去经验的事物不在眼前时能够在头脑中重新呈现的过程，同样不是“反复认识”的初始过程。 因此，根据记忆过程的特点和题目描述，正确答案是A选项（识记）。 6. 个性心理结构中，最为活跃的因素是 ( ) A. 社会性 B. 个性积极性 C. 个性倾向 D. 个性个别性 【答案】B 【解析】A选项（社会性）：指个体与社会环境相互作用的特性，虽然重要，但并不是个性心理结构中最为活跃的因素。 B选项（个性积极性）：指的是个体在心理活动中表现出的主动、进取、努力克服困难的特性。它是推动个体行为、实现心理目标的动力，是个性心理结构中最为活跃、最能体现个体差异的因素。 C选项（个性倾向）：主要指个体的兴趣、爱好、动机、价值观等，虽然对个体行为有导向作用，但并不是最为活跃的心理因素。 D选项（个性个别性）：指的是个体在心理特征上的独特性，如性格、气质等，它是个体区别于他人的重要标志，但同样不是最为活跃的心理因素。 综上所述，个性心理结构中最为活跃的因素是B选项（个性积极性）。 7. 下列符合幼儿“性别分离”现象的是 ( ) A. 男孩喜欢和男孩一起玩 B. 能根据生理特点区分自己是男孩还是女孩 C. 不确定自己是男孩还是女孩 D. 画画时喜欢画不同性别的儿童 【答案】A 【解析】A选项（男孩喜欢和男孩一起玩）：这个选项直接反映了幼儿喜欢与同性伙伴交往的倾向，符合“性别分离”现象的定义。 B选项（能根据生理特点区分自己是男孩还是女孩）：这是幼儿对自己性别的认知，而非与同性伙伴交往的倾向，不符合“性别分离”的定义。 C选项（不确定自己是男孩还是女孩）：这反映了幼儿在性别认知上的模糊，与“性别分离”现象无关。 D选项（画画时喜欢画不同性别的儿童）：这更多反映了幼儿的绘画兴趣和创造力，与是否喜欢与同性伙伴交往无直接关联，不符合“性别分离”的定义。 综上所述，A选项（男孩喜欢和男孩一起玩）最符合幼儿“性别分离”现象的定义。因此，答案是A。 8. 下列关于幼期意志发展特点的表述中，不正确的是 ( ) A. 行动的目的性逐渐明确 B. 行动的计划逐渐增强 C. 活动的持久性逐渐增强 D. 活动的出就行逐渐减弱 【答案】D 【解析】A. 行动的目的性逐渐明确：这是幼儿意志发展的一个重要特点。随着年龄的增长，幼儿开始能够明确自己的行动目标，并努力去实现。因此，A选项表述正确。 B. 行动的计划逐渐增强：这也是幼儿意志发展的一个显著特点。幼儿逐渐学会制定计划，按照计划去行动，以提高行动的效率和成功率。所以，B选项表述正确。 C. 活动的持久性逐渐增强：幼儿期是意志力培养的关键时期，其中活动的持久性是一个重要方面。随着幼儿意志力的增强，他们能够在活动中保持更长时间的专注和耐心。因此，C选项表述正确。 D. 活动的出就行逐渐减弱：这里的“出就行”可能指的是幼儿活动的冲动性或即时性。然而，根据幼儿意志发展的特点，他们的自制力是逐渐增强的，这意味着他们能够更好地控制自己的冲动，而不是减弱。因此，D选项表述不正确。 综上所述，关于幼期意志发展特点的表述中，不正确的是D选项 9. 下列幼儿园活动中，感知觉规律运用不正确的是 ( ) A. 教师在上课时有幼儿讲小话，就要提高嗓门高声大叫 B. 教师带幼儿进入较暗的场所时，要稍停留一下再活动 C. 教师使用板书和挂图时，有意识地加大对象与背景的差别 D. 教师在幼儿感知事物的过程中特别注意语言和直观相结合 【答案】A 【解析】A选项（教师在上课时有幼儿讲小话，就要提高嗓门高声大叫）：这种做法并不符合感知觉规律。提高嗓门高声大叫可能会干扰其他幼儿的注意力，而且并不能有效制止讲小话的幼儿。相反，教师应该采用更温和、有效的方法来引导幼儿集中注意力，如轻轻走到讲小话的幼儿身边，用眼神或轻声提醒。 B选项（教师带幼儿进入较暗的场所时，要稍停留一下再活动）：这是符合感知觉规律的。当从明亮的环境进入较暗的环境时，人的眼睛需要一段时间来适应新的光线条件。教师让幼儿稍停留一下，是为了给他们的眼睛提供适应的时间，避免突然的视觉不适。 C选项（教师使用板书和挂图时，有意识地加大对象与背景的差别）：这也是符合感知觉规律的。加大对象与背景的差别可以提高对象的显著性，使幼儿更容易注意到并识别出关键信息。 D选项（教师在幼儿感知事物的过程中特别注意语言和直观相结合）：这种做法同样符合感知觉规律。语言和直观相结合可以帮助幼儿更全面地理解事物，提高他们的感知效果和学习效率。 综上所述，A选项（教师在上课时有幼儿讲小话，就要提高嗓门高声大叫）是感知觉规律运用不正确的做法。因此，答案是A。 10. 下列属于4~5岁幼儿具有的特征的是 ( ) A. 爱模仿 B. 开始自己组织游戏 C. 情绪作用大 D. 个性初具雏形 【答案】B 【解析】A选项（爱模仿）：这是3-4岁幼儿的典型特征，不符合4-5岁幼儿的特征，排除。 B选项（开始自己组织游戏）：这符合4-5岁幼儿的特征，他们开始能够自主规划并组织简单的游戏活动，符合题意。 C选项（情绪作用大）：虽然情绪作用在幼儿的各个年龄段都显著，但更强调这一点的是3岁左右的幼儿，而4-5岁幼儿已经开始学会控制情绪，并在一定程度上遵循规则，此选项虽有关联但不完全符合4-5岁的核心特征，排除。 D选项（个性初具雏形）：这是5-6岁幼儿的特征，他们开始展现出较为稳定的个性特征，不符合4-5岁幼儿的特征，排除。 综上所述，B选项（开始自己组织游戏）最符合4-5岁幼儿的心理发展特征。 因此，答案是B。 11.“做人、做中国人，做现代中国人”这一教育目的的提出者是 ( ) A. 张雪门 B. 陶行知 C. 陈鹤琴 D. 张宗麟 【答案】C 【解析】A选项（张雪门）：张雪门是中国近现代著名的幼儿教育专家，但他的教育观点主要集中在幼儿教育领域，与题干中的教育目的不完全吻合，排除。 B选项（陶行知）：陶行知是中国近现代著名的教育家，他主张“生活即教育”、“社会即学校”等教育理念，但并未明确提出题干中的教育目的，排除。 C选项（陈鹤琴）：陈鹤琴是中国近现代著名的幼儿教育思想家和实践家，他提出了“活教育”理论，并明确提出了“做人、做中国人、做现代中国人”的教育目的。这与题干中的信息完全一致。 D选项（张宗麟）：张宗麟也是中国近现代著名的幼儿教育专家，但他的教育观点主要集中在幼儿园课程和社会化教育方面，与题干中的教育目的不直接相关，排除。 综上所述，根据题干中的教育目的和各位教育家的观点对比，我们可以确定这一教育目的的提出者是C选项（陈鹤琴）。 因此，答案是C。 12. 1989年11月，联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文件是 ( ) A.《义务教育法》 B.《幼儿园工作规程》 C.《儿童权利公约》 D.《禁止使用童工规定》 【答案】C 【解析】A选项（《义务教育法》）：这是我国的一部法律，主要规定了义务教育的相关事宜，并非联合国大会通过的国际性法律文件，排除。 B选项（《幼儿园工作规程》）：这是我国关于幼儿园管理和运行的规定，同样不是联合国大会通过的国际性法律文件，排除。 C选项（《儿童权利公约》）：1989年11月20日，第44届联合国大会第25号决议一致通过《儿童权利公约》，这是第一部有关保障儿童权利且具有法律约束力的国际性法律文件，与题目信息吻合。 D选项（《禁止使用童工规定》）：这是我国关于禁止使用童工的规定，并非联合国大会通过的国际性法律文件，且主要关注的是劳动权益，与儿童权利的全面性相比范围较窄，排除。 综上所述，1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文件是C选项（《儿童权利公约》）。 因此，答案是C。 13. 为了迎接市里"六一"儿童节的汇报演出，李老师挑选了班里一部分语言表达能力较强 的幼儿准备节目。李老师的做法 ( ) A.不利于幼儿全面发展 C. 不利于幼儿个性发展 C. 有利于提高幼儿素质 D. 不利于面向全体幼儿 【答案】D 【解析】A. 不利于幼儿全面发展：虽然李老师挑选的是语言表达能力较强的幼儿，但这一行为本身并不直接等同于不利于幼儿的全面发展。全面发展涉及多个方面，如认知、情感、社交等，而语言表达能力只是其中的一部分。此选项的表述过于绝对，且未考虑到其他可能的补充教育措施，因此不够准确。 B. 不利于幼儿个性发展：个性发展指的是幼儿根据个人兴趣和特长进行自由发展的过程。李老师挑选幼儿是基于他们的语言表达能力，这在一定程度上是尊重了幼儿的个性和特长。因此，此选项与题目描述不符。 C. 有利于提高幼儿素质：虽然挑选语言表达能力较强的幼儿参加演出可能在一定程度上提升了这部分幼儿的舞台表现能力，但这并不直接等同于全面提高了幼儿的素质。素质的提升涉及多个方面，需要更全面的教育和培养。此选项的表述过于片面，因此不够准确。 D. 不利于面向全体幼儿：李老师挑选了部分幼儿参加演出，这意味着其他未被挑选的幼儿可能无法参与这一活动。这种做法确实可能导致教育机会的不均等，不利于面向全体幼儿提供平等的教育资源和机会。此选项与题目描述相符，且符合教育公平的原则。 综上所述，李老师的做法最直接的影响是不利于面向全体幼儿提供平等的教育机会。因此，正确答案是D。 14. 幼儿园实施德育的基本途径是 ( ) A. 教育教学 B. 亲自游戏 C. 亲子游戏 D. 日常活动 【答案】D 【解析】A选项（教育教学）：虽然教育教学是幼儿园教育的重要组成部分，但它更多地侧重于知识的传授和技能的培养，而非德育的直接实施。德育不仅仅是通过教学来完成的，还需要在日常生活中进行渗透。 B选项（亲自游戏）：此选项中的“亲自”可能是一个笔误，通常我们说的是“亲子游戏”。但即便是亲子游戏，它虽然有助于增进亲子关系，但并不是幼儿园实施德育的基本途径。亲子游戏更多是在家庭环境中进行的。 C选项（亲子游戏）：与B选项类似，亲子游戏主要发生在家庭环境中，是家长与孩子之间的互动方式，不是幼儿园实施德育的主要途径。 D选项（日常活动）：幼儿园的日常活动是幼儿生活的重要组成部分，也是实施德育的基本途径。在日常活动中，教师可以通过言传身教、榜样示范等方式，潜移默化地影响幼儿，培养他们的道德品质和行为习惯。 综上所述，幼儿园实施德育的基本途径是日常活动，因为它能够全方位、多角度地渗透德育内容，使幼儿在不知不觉中受到熏陶和教育。 因此，答案是D. 日常活动。 15. 下列不属于《3~6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方法的是 ( ) A. 强化学习 B. 直接感知 C. 实际操作 D. 亲身体验 【答案】A 【解析】A选项（强化学习）：强化学习通常指的是通过外部奖励或惩罚来增强或减弱某种行为的学习方法。这种方法更侧重于行为的改变，而不是幼儿通过自身探索和体验来获取知识或技能。它不符合《指南》中强调的以直接经验为基础、通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验的学习理念。 B选项（直接感知）：这是《指南》中明确倡导的幼儿学习方法之一，强调幼儿通过感官直接接触和感知世界，从而获取知识和经验。 C选项（实际操作）：同样，实际操作也是《指南》中强调的幼儿学习方法，鼓励幼儿通过动手操作来探索和学习。 D选项（亲身体验）：亲身体验也是《指南》所倡导的，它强调幼儿通过亲身参与和体验来获取直接经验。 综上所述，A选项（强化学习）不属于《3~6岁儿童学习与发展指南》倡导的幼儿学习方法。 因此，答案是A。 16．教师通过采用（ ）的方式讲解哺乳动物的概念和生活习性，获得的教学效果较好。 ( ) A. 直接教学 B. 间接教学 C. 课堂教学 D. 游戏教学 【答案】B 【解析】A选项（直接教学）：直接教学通常指教师直接向学生传授知识和技能，这种方式可能过于抽象和理论化，对于幼儿来说可能难以理解和记忆哺乳动物的复杂概念和生活习性。 B选项（间接教学）：间接教学强调通过环境、材料或活动来引导学生自主学习和探索。在讲解哺乳动物时，教师可以通过展示哺乳动物的图片、视频、模型或实物，以及组织相关的观察、实验或游戏等活动，让学生在与材料的互动中逐渐理解和掌握哺乳动物的概念和生活习性。这种方式更符合幼儿的学习特点，能够获得较好的教学效果。 C选项（课堂教学）：课堂教学是一种传统的教学方式，但它并不特指教学方法，而是指教学环境。课堂教学可以是直接教学，也可以是间接教学。因此，这个选项没有提供足够的信息来判断其教学效果。 D选项（游戏教学）：游戏教学是一种特定的教学方法，通常适用于幼儿和低年级学生。然而，并不是所有的教学内容都适合用游戏的方式来教授。在讲解哺乳动物的概念和生活习性时，虽然可以设计一些相关的游戏来辅助教学，但单纯的游戏教学可能无法全面覆盖和深入讲解所需的内容。 综上所述，考虑到幼儿的学习特点和哺乳动物概念的复杂性，通过间接教学的方式（如展示材料、组织活动等）来讲解哺乳动物的概念和生活习性，能够获得较好的教学效果。 因此，答案是B（间接教学）。 17. 主题综合课程属于 ( ) A. 分科课程 B. 核心课程 C. 活动课程 D. 教育活动计划 【答案】B 【解析】A选项（分科课程）：分科课程是按照学科知识的逻辑体系，分门别类地从易到难、从浅到深地组织课程内容。这与主题综合课程的综合性特点不符，因此排除。 B选项（核心课程）：核心课程是围绕一些重大的社会问题组织课程内容，社会问题就像包裹在课程内容里的果核一样，又被称为问题中心课程。虽然它强调围绕中心组织内容，但主题综合课程更侧重于知识的整合和内在联系，而不仅仅是围绕社会问题。然而，从更宽泛的角度来看，主题综合课程也可以视为围绕一个或多个“核心主题”来组织课程内容，因此这个选项与主题综合课程有一定的相似性。在四个选项中，它是最接近正确答案的。 C选项（活动课程）：活动课程又称经验课程、儿童中心课程，它打破学科界限，按学生的兴趣和需要组织课程。这与主题综合课程的组织原则不完全一致，因为主题综合课程虽然强调综合性，但仍然基于学科知识的整合，而不是完全基于学生的兴趣和需要。因此排除。 D选项（教育活动计划）：教育活动计划通常指的是为实现特定教育目标而制定的详细行动计划，它更侧重于教学活动的组织和实施，而不是课程内容的整合。因此与主题综合课程的性质不符，排除。 综上所述，虽然B选项（核心课程）在字面上与主题综合课程不完全一致，但从课程组织的核心原则来看，它们都强调围绕一个中心（主题或问题）来整合课程内容。在四个选项中，B选项是最能体现主题综合课程特性的。 因此，答案是B（核心课程）。 18. 幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是 ( ) A. 角色游戏 B. 结构游戏 C. 智力游戏 D. 表演游戏 【答案】D 【解析】A选项（角色游戏）：角色游戏主要是幼儿通过模仿和想象，扮演各种角色，创造性地反映现实生活的游戏。它虽然涉及角色扮演，但不一定与文艺作品内容直接相关。 B选项（结构游戏）：结构游戏又称建构游戏，是利用各种结构材料或玩具进行建构活动的游戏。这种游戏主要侧重于幼儿的创造力和空间感知能力的发展，与塑造角色表现文艺作品内容不符。 C选项（智力游戏）：智力游戏是以生动有趣的形式使幼儿在自愿和愉快的情绪中增进知识、发展智力的游戏。它更侧重于智力挑战和问题解决，不涉及角色扮演和文艺作品内容的再现。 D选项（表演游戏）：表演游戏是指幼儿根据故事、童话等内容，通过扮演角色，运用语言、动作、表情、服装、道具等进行创造性表演的游戏。这种游戏完全符合题目中描述的“幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容”的特点。 综上所述，D选项（表演游戏）最符合题目描述的游戏类型。 因此，答案是D。 19. 下列关于幼儿园日常生活活动的说法中，不正确的是 ( ) A. 日常生活活动对幼儿身心发展起着不可替代的作用 B. 幼儿园的日常生活活动蕴含着保育和教育因素 C. 日常生活活动是保教结合最紧密的幼儿园课程形式 D. 幼儿园日常生活活动的目的是让幼儿在生活中学习系统的文化知识 【答案】D 【解析】A选项（日常生活活动对幼儿身心发展起着不可替代的作用）：日常生活活动在幼儿园中占据重要地位，它们不仅满足幼儿的基本生理需求，还在无形中促进幼儿的身心发展，如培养自理能力、社交能力等。这个说法是正确的。 B选项（幼儿园的日常生活活动蕴含着保育和教育因素）：幼儿园的日常生活活动不仅仅是简单的吃喝拉撒，更是幼儿接受保育和教育的重要途径。在这些活动中，教师可以通过引导和示范，帮助幼儿养成良好的生活习惯和学习态度。这个说法也是正确的。 C选项（日常生活活动是保教结合最紧密的幼儿园课程形式）：日常生活活动作为幼儿园课程的重要组成部分，是实现保教结合的最佳载体。在这些活动中，教师可以同时关注幼儿的身体健康和心理健康，实现保育和教育的有机结合。这个说法同样是正确的。 D选项（幼儿园日常生活活动的目的是让幼儿在生活中学习系统的文化知识）：这个说法存在问题。幼儿园日常生活活动的目的并非让幼儿学习系统的文化知识，而是侧重于培养幼儿的自理能力、社交能力、良好的生活习惯和初步的学习态度等。文化知识的学习虽然也是幼儿园教育的一部分，但并不是日常生活活动的主要目标。 综上所述，D选项是不正确的说法，因为它偏离了幼儿园日常生活活动的真正目的。 因此，答案是D。 20. 在幼儿进入小学后，有的新生在老师询问作业时，很轻松地说：“我不喜欢做。”昨天 爸爸带我去姥姥家了，所以我没写。”这种现象要求老师和家长在幼小衔接工作中要 ( ) A. 帮助幼儿做好入学前的学习准备 B. 培养幼儿的规则意识和任务意识 C. 培养幼儿的主动性 D. 培养幼儿的独立性 【答案】B 【解析】A选项（帮助幼儿做好入学前的学习准备）：虽然学习准备是重要的，但题目中的现象更多地反映了幼儿在任务完成和责任感方面的缺失，而不仅仅是学习准备的问题。 B选项（培养幼儿的规则意识和任务意识）：这个选项与题目中的现象高度相关。幼儿未能完成作业，并以各种理由轻松应对，显示出他们在遵守规则（如按时完成作业）和对待任务（如将作业视为必须完成的任务）方面的意识薄弱。 C选项（培养幼儿的主动性）：虽然主动性对幼儿的学习和发展很重要，但题目中的现象更多指向的是幼儿对任务的逃避和缺乏责任感，而非主动性不足。 D选项（培养幼儿的独立性）：独立性同样是幼儿发展的重要方面，但与题目中描述的现象关系不大。幼儿未能完成作业并不是因为他们缺乏独立性，而是因为他们缺乏完成任务的责任感和规则意识。 综上所述，题目中的现象要求老师和家长在幼小衔接工作中要特别关注幼儿的规则意识和任务意识。这是因为规则意识和任务意识是幼儿适应小学生活、完成学习任务的重要基础。 因此，答案是B（培养幼儿的规则意识和任务意识）。 二、多选题（在本题的每一小题的备选答案中，有两个或两个以上答案是正确的，多选、少选不给分。本大题共 4小题，每小题4分，共16分） 21. 下列符合幼儿园玩具卫生要求的有 ( ) A. 制作玩具的材料应便于保洁和消毒 B. 玩具表面要光滑、无尖角，以免刺伤儿童 C. 玩具涂料应该无毒、无味 D. 塑料袋、薄质织物袋特别适合作儿童玩具 【答案】ABC 【解析】A选项（制作玩具的材料应便于保洁和消毒）：这是符合幼儿园玩具卫生要求的。因为玩具在使用过程中容易沾染细菌、灰尘等，便于保洁和消毒的材料可以确保玩具的清洁和卫生，保障幼儿的健康。 B选项（玩具表面要光滑、无尖角，以免刺伤儿童）：这个选项也是正确的。光滑、无尖角的玩具表面可以减少幼儿在玩耍时受伤的风险，符合安全要求。 C选项（玩具涂料应该无毒、无味）：这个选项同样符合幼儿园玩具的卫生要求。无毒、无味的涂料可以避免幼儿在接触玩具时摄入有害物质，保障他们的健康。 D选项（塑料袋、薄质织物袋特别适合作儿童玩具）：这个选项是不正确的。塑料袋和薄质织物袋容易造成窒息风险，特别是当幼儿将其套在头上或玩耍时不小心覆盖住口鼻时。因此，它们并不适合作为儿童玩具。 综上所述，A、B、C三个选项都符合幼儿园玩具的卫生和安全要求，而D选项则不符合。 因此，答案是A、B、C。 22. 妈妈为明明准备了一份简单的午餐，除米饭和醋溜土豆丝外，添加（ ）份食谱更合理。 ( ) A. 素炒青菜 B. 牛奶 C. 炖牛肉 D. 炸馒头片 【答案】ABC 23. 意志品质主要有 ( ) A. 自觉性 B. 果断性 C. 坚韧性 D. 自制力 【答案】ABCD 【解析】A选项（自觉性）：自觉性是指个体在行动中具有明确的目的性，并能充分认识行动效果的社会意义，使自己的行动符合社会、集体的利益，不屈从于周围人的压力，按照自己的信念、知识和行动方式进行行动的品质。它是意志品质的重要组成部分。 B选项（果断性）：果断性是指个体善于明辨是非优劣，迅速地而合理地采取决断，并实现目的的品质。果断性反映了人们在决策过程中的迅速和准确性。 C选项（坚韧性）：坚韧性是指个体不怕困难、不畏挫折，执行决定能坚持到底的品质。坚韧性体现了人们在面对困难和挑战时的毅力和决心。 D选项（自制力）：自制力是指个体能够自觉地、灵活地控制自己的情绪和动机，约束自己的行动和语言的品质。自制力是意志品质的另一个重要方面，它反映了人们在控制自我行为方面的能力。 综上所述，A、B、C、D四个选项都是意志品质的主要方面，它们共同构成了个体在面对挑战和决策时所表现出的稳定、鲜明的个性心理特征。 因此，答案是A、B、C、D。 24. 幼儿园运用的直观手段有 ( ) A. 实物 B. 模具 C. 电教化模具 D. 语言 【答案】ABCD 【解析】A选项（实物）：在幼儿园教学中，实物是一种非常直观且具体的教学手段。通过直接展示实物，幼儿可以近距离观察、触摸和感知，从而更直观地了解事物的特征和属性。 B选项（模具）：模具，也称为教具模型，通常是按照一定比例或简化形式制作的实物替代品。它们既保留了实物的关键特征，又便于幼儿操作和观察，是幼儿园直观教学的重要手段之一。 C选项（电教化模具）：这里的“电教化模具”可能指的是利用电子技术制作的教具，如电子挂图、多媒体教学软件等。这些教具可以通过图像、声音、动画等多种形式呈现教学内容，使教学更加生动、直观。但需要注意的是，这个选项的表述可能因地区或语境的不同而有所差异，有些地方可能更倾向于使用“电化教育手段”或“多媒体教学”等术语。不过，从本质上看，它们都是利用电子技术来增强教学的直观性和生动性。 D选项（语言）：虽然语言本身不是一种直观的物理手段，但它在幼儿园直观教学中扮演着重要角色。教师可以通过生动的语言描述、形象的比喻和具体的例子，帮助幼儿理解抽象的概念和事物。这种通过语言进行的“心理直观”同样可以激发幼儿的学习兴趣和想象力。 因此，答案是ABCD 三、填空题（本大题共14小题，每题3分，共42分） 25. 血液循环系统由 ________________ 和血管组成。 【答案】心脏 26. ________________ 是构成一切细胞的基本物质，在人体的化学组成中，其含量仅 次于水。 【答案】蛋白质 27. 病原微生物刺激人体后，机体产生一种具有抗御作用的特异性的蛋白质，这种蛋白质叫 ________________ 。 【答案】抗体 28. ________________ 是构成甲状腺素的原料。 【答案】碘 29. ________________ 是事物的具体形象在人脑中的映象。 【答案】表象 30. ________________ 是个性系统中最重要的组成部分，制约着个性的发展。 【答案】自我意识 31. 传染病发生和流行的第一个环节就是传染源。传染源一般可分为三种，即病人、 ________________ 和病原携带者。 【答案】受感染的动物 32. 幼儿最早出现的记忆是 ________________ 。 【答案】运动记忆 33. 思维的主要特点是 ________________ 与间接性。 【答案】概括性 34. ________________ 是实现教育目标的重要保证。 【答案】幼儿教师 35. ________________ 是指由少数幼儿组成小组进行活动。 【答案】小组活动 36. 幼儿园体育应以 ________________ 为核心。 【答案】增强幼儿体质 37. 幼儿园的值日生劳动一般从 ________________ 开始。 【答案】中班 38. ________________ 是幼儿必须遵守的日常生活的行为规则。 【答案】常规 四、简答题（本大题4小题，每小题10分，共40分） 39. 简述在季节交替之时，幼儿感冒的预防措施。 【答案】幼儿感冒的预防措施： （1）增强体质，提高对环境冷热变化的适应能力。（2分） （2）季节变换之时，应注意幼儿的冷热，随时为幼儿增减衣服。（2分） （3）保持幼儿活动室、卧室空气新鲜。（2分） （4）合理安排幼儿的一日生活，提供平衡的膳食。（2分） （5）冬季、春季少去人多的公共场所。（1分） （6）教会幼儿正确的洗手方法。（1分） 40. 简述引起和维持幼儿有意注意的条件。 【答案】 （1）幼儿的有意注意依赖于丰富多彩的活动的开展。 （2）幼儿对活动目的和活动任务的理解程度。 （3）言语指导和言语提示。 （4）幼儿的性格与意志特点。 41. 简述幼儿体育实施中应注意的问题。 【答案】幼儿体育实施中应注意的问题： （1）锻炼与保护并重，注重幼儿身体素质的提高。（3分） （2）重视培养幼儿对体育活动的兴趣和积极态度，为养成幼儿终身锻炼的习惯打基础。（4分） （3）专门的体育活动与日常活动相结合。（3分） 42. 简述幼小衔接工作的主要内容。 【答案】幼小衔接工作的内容： （1）培养幼儿对小学生活的热爱和向往。（3分） （2）培养幼儿对小学生活的适应性。（4分） （3）帮助幼儿做好入学前的学习准备。（3分） 五、论述题（本大题1小题，共15分） 43. 如何正确理解幼儿的“接受学习”与“发现学习”? 【答案】 幼儿的“学”包括“接受学习”和“发现学习”两种方式。（1分） （1）接受学习。“接受学习”是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式。（2分）“接受学习”是幼儿的一种重要学习方式，也是今后学校学习的主要方式。（1分）如果教师能按照幼儿的身心特点来讲课，能让幼儿发挥主体性，激发学习兴趣，能将教师传授的东西积极地消化、吸收，转化为自己的东西，而不是死记硬背，这样的话，幼儿的学习是主动的、有意义的。（2分）因此，把“教师讲、幼儿听”笼统地斥为机械灌输的说法是不正确的。（1分） （2）发现学习。在教师间接“教”的时候，幼儿的学习方式主要是“发现学习”，（1分）即幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。（2分）在幼儿期，这是比“接受学习”更适合幼儿的一种学习方式，特别有利于发挥幼儿的主体性，在很大程度上被认为是可学而不可教的，即不能由教师像传授知识那样“教会”，只能通过幼儿自己的实践活动“学会”。（2分）但是，正如“接受学习”不一定是被动的一样，“发现学习”也不一定就是有意义的，它也可能变成机械的、盲目的尝试。如果幼儿在活动中完全没有积极的思维分析，就没有任何意义。（1分） （3）幼儿的学习是否有意义，关键在于教师能否激发幼儿的主动性，而不在于用哪种学习方式。教师应当根据需要，该直接教的就直接教，该让幼儿自己探索的就让幼儿去探索。强制灌输下的“接受学习”和放任自流下的“发现学习”，对幼儿的发展来说都是不利的。（2分） 六、案例分析题（本大题共6 题．第44题16分，第45至49题每题13分，共81分） 44. 小强6岁，上幼儿园大班。自幼就调皮好动，爱上窜下跳，经常把家里搞得乱七八糟。上幼儿园后，老师发现他一刻也闲不住，行为较为冲动，经常冒冒失失。他不能专心致志听老师上课，经常乱讲话、乱走动，回答老师的提问，更是答非所问。即使是做自己喜欢的事，如看动画片，他也很难控制自己。 请结合材料分析： （1）小强存在哪种心理问题？这一问题产生的原因有哪些？（7分） （2）如何给予矫治？（9分） 【答案】（1）该儿童存在的心理问题是多动症。（2分）问题产生的原因：多动症产生的原因和机理很复杂，一般认为，它是由多种因素共同作用的结果。例如，遗传因素、脑损伤、代谢障碍、铅中毒以及不良的教育方式等。（5分） （2）给予矫治的方法： ①对于多动症的幼儿，成人要对他们进行耐心的帮助和指导，多鼓励他们，多表扬他们，不断增强他们的自尊心和自信心。（3分） ②帮助他们按照一定的规律生活，鼓励他们多参加小组和集体的活动，引导他们遵守一定的行为规范、加强其动作的练习。（3分） ③通过这些，可以对他们注意力和自我控制能力的发展起到一定的促进作用。同时，还可以配合使用其他的治疗方法，如行为治疗等。（3分） 45. 在一项行为实验中，教师把一个大盒子放到幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好玩的玩具，一会儿我们一起玩，现在我要出去一下，你们等我回来。我回来前，你们不能打开盒子看，好吗？”幼儿回答：“好的！”教师把幼儿单独留在房间里，下面是两个幼儿在接下来两分钟的独处时间里的不同表现： 幼儿一：眼睛一会儿看墙角，一会儿看地上，尽量让自己不看面前的盒子。小手也一直放在自己的腿上。教师再次进来问道：“你有没有打开盒子？”幼儿说：“没有。” 幼儿二：忍了一会儿，忍不住打开盒子偷偷看了一眼。教师再次进来，问道：“你有没有打开盒子看？”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩。” 请结合材料分析： （1）幼儿自我意识发展的内容有哪些？（5分） （2）两个幼儿各自表现出的行为特点有哪些？（8分） 【答案】（1）自我意识发展包括自我评价、自我体验和自我控制三方面。自我控制主要是指独立性、坚持性和自制力。（3分）案例主要体现出自我控制的发展特点。（2分） （2）幼儿的自我控制能力表现出不同的行为特点。幼儿的自制力反映的是对自己行为的调节控制能力。随着年龄的增长，幼儿不但能够根据成人的指示调节自己的行动，而且有自己的独立性。（2分） ①开始从受他人的控制发展到自已控制。如材料中的幼儿二，违反了老师对他的要求，并且还会“骗”老师说自己没有看过，这是幼儿自控能力较低的表现。（3分） ②从不会自我控制发展到使用控制方法的独立控制。如材料中的幼儿一，会使用简单的控制策略来进行自我控制，尽量不让自己看面前的盒子，以此来遵守老师说的要求，这是幼儿的自我控制能力不断发展的表现。（3分） 46. 小班幼儿在做“大灰狼和小白兔”的体育游戏，老师扮演大灰狼，幼儿扮演小白兔。 “大灰狼”抓住了一只“小白兔”，这只“小白兔”怕得哭了起来，喃喃地说：“大灰狼会吃掉我的，大灰狼会吃掉我的。” 请结合材料分析： （1）幼儿想象发展的特点有哪些？（6分）案例中的现象体现了幼儿想象的什么特点？（1分） （2）在活动中怎样发展幼儿的想象？（6分） 【答案】（1）幼儿想象发展的特点： ①无意想象占重要地位，有意想象初步发展。（2分） ②再造想象占主要地位，创造想象开始发展。（2分） ③想象有时同现实相混淆。（2分） 案例中现象体现出幼儿想象的特点：想象有时同现实相混淆。（1分） （2）提高幼儿想象的主要措施： ①丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力。（2分） ②在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件。（1分） ③在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象。（1分） ④在活动中适当地进行训练，提高幼儿的想象力。（1分） ⑤在活动中正确对待幼儿把想象和现实相混淆的问题。（1分） 47. 一所幼儿园的大型体育器械场地曾经长满厚实的野草，用今天最时髦的眼光来看。这些草属于“野火烧不尽”的品种。若干年前，由于那时的时髦眼光看着那些植物只觉得过于“土气”，于是幼儿园全体教师牺牲了暑假的休息时间，对这些野草进行“挖地三尺”地清剿，甚至为了能够彻底“斩草除根”，还采用了开水深灌的战术。最后，艰苦的奋战迎来了场地沙土化和水泥化……可接下来的时髦，又换成了“园林化”，但引进的高级草坪只能看不能踩，常种常秃……再换成人造地毡，还是不能解决弹性差、不安全的问题，而且费用昂贵……最后，不得不任将其还原成沙地……这时，许多人开始怀念起那些曾经覆盖在场地上的厚实野草们来…… 请结合材料分析： （1）该幼儿园环境创设违背了哪些原则？（9分） （2）请提出相应的改进建议。（4分） 【答案】（1）违背的原则： ①违背了幼儿参与性原则。（2分）如“全体教师牺牲了暑假的休息时间，对这些野草进行‘挖地三尺’地清剿”。（1分） ②违背了环境与教育目标的一致性原则。（2分）如“引进的高级草坪只能看不能踩，常种常秃”。（1分） ③违背了经济性原则。（2分）如“费用昂贵”。（1分） （2）改进建议： ①幼儿园的操场可以让幼儿和教师一起种上小草，鼓励幼儿参与到幼儿园的环境创设中。（2分） ②不需要昂贵的资金去引进高级草坪，种植普通的草，可以定时修剪，既节俭又美观。（2分） 48. 一个幼儿抱着大皮球神秘地告诉老师：“老师，皮球还能拍呢。”“你知道皮球为什么能拍吗？”老师反问她，她一本正经地说：“我们家气筒上面有一个小弹簧，妈妈把小弹簧一打，就打进去了。皮球就能弹起来了。”原来，在气筒上有一小节弹簧，在打气的过程中，弹簧被压下去又弹上来，她便认为弹簧被打到球里去了。与幼儿交谈后，老师找来一个打气筒，鼓励她自己给一个瘪瘪的皮球打气。老师引导她将气筒口对着自己的手心打气，看看到底有没有弹簧出来，打好气后，又让她将皮球中的气挤到手心，看看打进皮球里去的到底是什么……最后，告诉幼儿，皮球里装的不是弹簧，而是空气。 请结合材料分析： （1）该教学活动中，教师主要采用了什么教学方法？（4分） （2）教师在运用此教学方法时，应注意什么？（9分） 【答案】（1）实验法。（4分） （2）教师在运用此教学方法时，应注意： ①实验的安全性。实验所用的材料和器具必须符合安全、卫生的原则，实验程序应当是幼儿在教师的指导下可以独立操作的。（3分） ②教师预先操作实验，形成完美的实验指导计划，并观察幼儿实验的全过程，提供有针对性的指导，促使幼儿在实验过程中获得成功的体验。（3分） ③强调幼儿亲自动手，所以，在实验过程中，教师应注意让每个幼儿都有操作的机会；实验结束后，注意引导幼儿自己寻找和归纳实验结果。（3分） 49. 为了迎接卫生检查，星星幼儿园大一班陈老师安排了幼儿与她一起打扫卫生。其中，两名幼儿拖地，三名幼儿擦窗户。请结合材料分析： （1）陈老师的做法是否合理？为什么？（7分） （2）幼儿的劳动特点有哪些？（6分） 【答案】（1）陈老师的做法不合理。（3分）幼儿劳动不同于成人劳动，它受幼儿身心发展水平的限制。幼儿的骨骼尚未发育完善，不适合从事劳动强度较大的拖地活动；幼儿的自我保护意识不强，动作发展不够协调灵活，不适合从事危险性较大的擦窗活动。（4分） （2）幼儿的劳动特点： ①游戏性。（2分）幼儿喜欢自己动手参与劳动，但目的性不明确，幼儿是从兴趣出发，以游戏的方式模仿成人劳动，边玩边做，满足于劳动过程中自己的动作，喜爱的是用来劳动的材料和工具。（1分） ②生活性。（2分）幼儿劳动的内容是和日常生活紧密联系的生活性劳动。（1分） 七、活动设计题（本大题共3小题，第50、51题每题30分，第52题76分，共136分） 50. 根据下列区角游戏目标，分类准备小班美工区区角的玩具和游戏材料。（30分） 游戏目标： （1）喜欢从箱中取物进行辨认。 （2）培养幼儿对美工活动的兴趣。 （3）学习将实物、图片进行分类。 （4）练习分辨软硬、形状。 （5）感受红、黄、蓝、绿等颜色。 【答案】玩具和游戏材料： （1）摸箱1个，内装软硬不同、形状不同的棉花、海绵、布、石子、硬塑料块、积木（方形、圆形）、车轮等物，标有棉花、石子、方积木、圆积木的盒子若干个（幼儿摸出物品后就放入相应盒子中）。 （2）苹果、香蕉、梨、草莓、葡萄、菠萝图片各3~4个，连衣裙、长裤、短裤、背带裤、上衣、背带裙图片各3~4个，分别画有以上水果和服装的卡片各1张，分类盘4个。 （3）小铃、串珠、棉花、石子、喜乐瓶（做响罐）。 （4）印章画：画有小草的图画纸，小花印章，红、黄、蓝色广告色。 （5）手指点画：画有枣树的图画纸，红色广告色。 （6）纸团黏贴：画有小草的画，红、黄、蓝色皱纹纸（粘花），画好的苹果、梨、西瓜图样，黄、红、绿色皱纹纸。 （7）添画：画有小兔的画（添小草），画有大狮子的画（添笼子），画有小鱼、小熊猫吹泡泡的画（添泡泡）。 （与活动目标相符，材料合适，一点目标即得6分，达到5点目标即可） 51. 运用观察法为小班科学活动《找找哪杯是清水》设计一个教学片段。（30分） 【答案】感官探索游戏：找找哪杯是清水 （1）游戏：眨眨我的小眼睛，找出清水来。 ①出示两杯颜色不同的液体（分别装有清水和牛奶）并提问：我们平时喝的水有没有颜色？两个杯子里的水颜色一样吗？哪杯是清水？ ②小结：用眼睛看一看，牛奶是白色的，而清水是无色透明的。 （2）游戏：摸摸我的小鼻子，找出清水来。 ①出示两杯气味不同的液体（分别装有清水和白醋）并提问：我们平时喝的水有没有气味？两个杯子里的水气味一样吗？哪杯是清水？（引导幼儿根据自己的判断把棋子作为标志放在相应的杯子旁边） ②幼儿分组实验并验证判断结果。 ③小结：用鼻子闻一闻，白醋酸酸的，而清水是没有气味的。 （3）游戏：嘟嘟我的小嘴巴，找出清水来。 ①出示两杯液体（分别装有清水和白糖水）并提问：它们既没有颜色也闻不出气味，你觉得哪杯是清水？（引导幼儿根据自己的判断把棋子放在相应的杯子旁边） ②鼓励幼儿尝尝，判断猜得对不对。在尝之前，提醒幼儿注意平时不能随便尝不认识的东西。 ③小结：用嘴巴尝一尝，甜甜的是糖水，没有味道的是清水。 （能通过看闻尝多种感官设计片段，每种感官10分，设计合理，酌情得分） 52. 请根据诗歌《好朋友》，为大班幼儿设计一个完整的教学活动方案。要求写出活动目标、活动准备、活动过程及活动延伸。(76分） 附： 好朋友 茶壶对水杯说："我们是一对好朋友。" 水杯说："对！" 桌子对椅子说："我们是一对好朋友。" 椅子说："对！" 钥匙对锁说："我们是一对好朋友。" 锁说："对！" 雨伞对雨鞋说："我们是一对好朋友。" 雨鞋说："对！" 鸟笼对小鸟说："我们是一对好朋友。" 小鸟说："不对！ 我的好朋友是蓝天、白云、大森林和绿草地。 还有，爱鸟的孩子也是我的好朋友！" 【答案】评分标准： （1）首先要灵活突出语言领域的特点。如果写成其他领域（如科学领域）的教案，得分不可以超过20分。 （2）符合语言领域的基本条件下，根据以下等级酌情给分： ①活动目标全面准确，活动准备充分，活动过程清晰并能够实现活动目标，活动环节衔接恰当，教学方法适当，教案格式规范。（70~76分） ②活动目标全面准确，活动准备充分，活动过程清晰，活动环节衔接较恰当，教学方法较适合，教案格式规范。（63~69分） ③活动目标全面准确，活动准备充分、活动过程较清晰，教案格式规范。（56~62分） ④活动目标较准确，活动准备较充分、活动过程较清晰，教案格式较规范。（49~55分） ⑤活动目标、活动准备、活动过程结构不完整，教案格式较正确。（0~48分） 参考答案： 大班诗歌活动：好朋友 活动目标 （1）感受诗歌的美，萌发热爱自由、热爱大自然、热爱小动物的情感。 （2）理解诗歌中一一对应的配对关系，知道诗歌中好朋友的联系。 （3）学习诗歌中对话式的语言，能根据诗歌中的句式结构进行仿编。 活动准备 （1）物质准备： 小图卡若干，大图谱2份；幼儿仿编记录表每组一份，线描笔人手一个；实物锁、钥匙等。 （2）经验准备： 幼儿理解朋友的意义，并玩过《找朋友》的游戏。 活动过程 （1）教师展示实物，激发幼儿活动的兴趣。 教师出示实物锁，请幼儿寻找锁的好朋友，引起幼儿兴趣。 教师提问：谁都有自己的好朋友，生活中的物品也是这样，瞧，这是什么？它的好朋友是谁？为什么？ 教师小结：因为钥匙可以把锁打开，它们谁也离不开谁，所以钥匙和锁是一对好朋友。 （2）教师出示小图卡，引导幼儿寻找物体的一一配对关系。 ①教师请幼儿将图卡进行配对。 教师：为什么它们可以成为好朋友？ ②教师以一问一答的形式将诗歌内容朗诵出来。 教师提问：它们的好朋友找对了吗？我们来听听它们是怎么说的？ 教师小结：桌子和椅子、雨伞和雨鞋、茶壶和水杯这些物品，它们经常在一起，谁也离不开谁，所以是好朋友。 ③出示鸟笼和小鸟：它们是不是好朋友，为什么？ 教师提问：小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友？小鸟喜欢和谁交朋友？ 教师小结：鸟笼带走了小鸟的自由，所以它们不是好朋友。小鸟的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还有爱鸟的孩子也是鸟的好朋友。 （3）结合图谱完整欣赏诗歌。 ①幼儿和教师一起跟随图谱学念儿歌。 ②小朋友两两结对，用一问一答的形式巩固儿歌。 （4）教师引导幼儿仿编诗歌。 ①出示仿编记录表，提出仿编要求。 a. 分组找出生活中更多的好朋友，用绘画的形式记录下来。 b. 最后一格是不高兴的表情，要编不是好朋友的那段。 c. 编成一首新的《好朋友》诗歌，一起念出来。 重点指导句式： ××对××说：“我们是一对好朋友，××说：对！” ××对××说：“我们是一对好朋友。” ××说：“不对，我的好朋友是……还有……也是我的好朋友！” ②幼儿仿编，教师指导。 a. 鼓励幼儿积极开动脑筋，支持幼儿的创意。 b. 观察幼儿的交流合作创编情况，提供必要的支持与指导。 活动延伸 教师：幼儿园美丽的花园、小竹林、小山坡中也藏着许多的好朋友，我们一起去找一找，编成一首新的诗歌吧! 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$