携手共进 助力成长 课件--2024-2025学年高一上学期期中家长会

2024 携手共进 助力成长 高一上期期中家长会 延时符 1 首先，各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次家长会表示深深的感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，互相交流一下学生在校及在家的情况，以使我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极于到学生的管理中来，总之一句话，就是“一切为了孩子，这是我们教育的一个根本出发点。” 2 基本作息时间 早 上： 7:20到班 中 午： 12:10放学，12:50到班午休 下 午： 14:15上课，17:25放学，18:00到班 晚自习： 18:00----21:10（走读生） 21:30----10:00（住校生） 周天返校：17:50 3 在校期间关注较多的事情 1.常规：着装、发型、到校时间、书籍整理、行为习惯 2.食堂：饭食质量、零用钱 4.学习 3.住宿：管理要求、住宿的目的、休息时间 4 班级总体情况 5 学会成长 治班理念 学会尊重 学会学习 6 基本情况 学生最突出的两点：初高中衔接学习力弱 家长最突出的一点： 初高中衔接认知力弱 1、孩子初中成绩挺好，怎么一上高中就这么拉胯？ 2、我现在也管不了他，说什么也不听，我也没办法，他就听老师的 7 初中与高中学习方法的区别 初中的时候，学习还是比较轻松，大家的学习进度也都一致。但是上了高中以后，你就会发现，老师不再是上完新课后停下来再带领大家复习两三节课、有些知识点大家都反应很快、自己还在整理老师刚讲的知识点，而别的同学就已经在抢答了... 这都是初中与高中的区别，从老师追着你、逼你学习到变成自己学会主动学习。 要警惕初高中衔接的陡坡效应。 所谓“陡坡效应”，是指因知识跨度大、难度大大增加等各种因素，导致初中和高中之间的知识衔接出现一定坡度，使中考后的新高一学生在生理上、心理上遭遇的不良效应。 8 产生“陡坡效应”的根本原因:就是学生对于初高中的衔接认识不够清晰，只依据以往的经验进入高一教学体系，在主观上没有做好充分的准备，高中知识、能力要求的急剧变化和学生心理、方法调整慢产生矛盾。外现出来就是“陡坡效应”。 高中的测试以及高考对于综合能力要求较高，不再是义务教育阶段的记忆+套用模式，太多松散的知识掌握在考试成绩中没有太大的体现，所以造成多数学生成绩不理想。 9 1、不同阶段、不同学科的成绩没有可比性； 2、分数不一定等于实际水平； 3、用科学的方法解读成绩 (1)分析试卷，找出丢分原因； (2)分析分数涨跌趋势； (3)分析孩子的智力因素和非智力因素； 4、用发展的眼光促优成绩，从读成绩变成看成长。 如何正确看待孩子的考试 10 班级平均分 语文 数学 英语 物理 化学 生物 总分 语文 数学 英语 政治 历史 地理 总分 11 期中成绩分享（总分前十） 12 期中成绩分享（单科前三） 语文 数学 英语 13 期中成绩分享 物理 化学 生物 14 期中成绩分享 政治 历史 地理 15 4、有学生上课注意力不集中，睡觉，爱打晃，甚至没有正确的坐姿；自习课说话、吃东西； 5、忙于完成作业，没有做好预习，做作业前先复习； 6、书写乱，不规范，笔记不会做，还有不按时交作业； 2、还有部分同学到目前还没有适应高中学习方法，还是用初中的学习方法学习； 1、读高中了，还在兴奋期，没有进入学习状态； 3、工作不太负责，卫生、值日、交收作业、课间休息、午休等多方面都表现出来； 班上学生存在的问题 关于选科 误区：选了文科，专业受限制 正确的思考： 1、孩子的擅长 2、有目标专业 3、学校的配套 17 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 几个核心问题 1、手机管理 2、学习管理（特别是周末管理） 3、学习扶助 4、活动支持 19 任课老师 （语文）XX老师，电话： （数学）XX老师，电话： （英语）XX老师，电话： （物理）XX老师，电话： （化学）XX老师，电话： （生物）XX老师，电话： （政治）XX老师，电话： （历史）XX老师，电话： （地理）XX老师，电话： 20 感谢聆听 21 360543.28 $$