Unit7 Hobbies(Period1) （教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语三年级下册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 秋季 课题 Unit7 Hobbies(Period1) 教学目标 1.在语境中理解并学习本单元的核心词汇： dance,paint,read,sing,skate,swim. 2.在看、听、说的活动中，获取、梳理课文中四个人物的爱好。 3.在教师板书的帮助下，复述文本。 4.通过Do a survey的活动，学习用句型I like(doing)...表达自己的爱好，并能熟练运用What do you like doing?句型询问别人的爱好。 教学重难点 教学重点： 1. 能正确地理解、运用词汇和词组 dance，paint,read,sing,skate,swim,sleep,work,worker,at home. 2.能运用核心句型I like(doing)... 表达自己的爱好。 教学难点： 1.能运用核心句型询问别人的爱好。 2.区别 I like后接动词-ing和名词的用法。 教学过程 环节一：Pre-task preparations 任务1.谈话、歌曲导入。 突破策略：出示第四单元所学的动物图片，用问题What do you like?What do you like doing?进行谈话交流。播放、跟唱歌曲“Hobbies”。 设计意图：通过谈话交流复习旧知，歌曲播放激趣并初步感知新知。区别 I like后接动词-ing和名词的用法。 任务2.创设情境、揭示课题。 突破策略：创设学校社团招募的情境，进一步询问学生们的爱好，并引出有四名同学也想要加入的社团。 设计意图：创设贴切校园生活的情境能使学生们很快地进入课堂。谈论喜欢做的事情导入课题。 环节二：While-task procedures 任务1.看视频，回答问题。 突破策略：出示问题:Who are they? What are they like doing?观看视频，回答问题。 设计意图：整体感知文本,培养学生捕捉信息的能力。 任务2.学习核心词汇、句型。 突破策略：利用师生合作问答、chant，歌曲形式学习文本、新词汇及-ing形式，通过分组PK的形式进行学习巩固。帮助四位同学一一找到他们最喜欢的社团。 设计意图：合作学习，通过有趣的活动习得新知识，在语境中理解并学习本单元的核心词汇及-ing形式：dance,paint,read,sing,skate,swim.体会帮助他人的乐趣。 环节三：Post-task activities 在成功帮助他人找到自己最喜欢的社团之后，同学们需完成以下三个任务，才能选到自己最喜欢的社团。 任务1.跟读全文、挖空练习。 突破策略：1.播放录音，学生逐句跟读录音，教师巡视，及时纠正发音。 2.学生自读课文对照课本进行挖空练习，然后请个别学生进行展示。 设计意图：跟读全文，一方面再次整体感知文本，另一方面纠正学生语音语调，培养语感。 补全句子考查学生对文本的理解和重点知识like+V-ing的掌握。 任务2.分角色复述课文。 突破策略：学生四人为一组，根据教师所提供的表格选择一个人物分角色复述课文，并表演展示。 设计意图：巩固核心词汇和重点句型。提高学生应用实践的能力。 任务3.做调查。 突破策略：四人一组运用所提供句型进行问答，做调查。然后进行成果展示。 设计意图：提升学生综合运用语言的能力，用所学内容进行迁移创新。 任务3.情感升华 突破策略：首先恭喜同学们完成任务，可以选到自己最喜欢的社团了。然后PPT呈现句子，教师领读，学生跟读，说说拥有爱好的好处。 设计意图：通过欣赏句子引起共鸣，鼓励学生培养广泛的兴趣爱好，热爱生活！ 【板书设计】 【作业设计】 1.写一写下列单词的-ing形式：paint;read;sing;dance;skate;swim（基础作业） 2.跟读课文，并进行复述。（扩展性作业） 3. Talk about your hobbies with your friends or families.（实践作业） 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$