Module3 Unit 7 Seeing a film （教案）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 六年级 学期 第一学期 课题 Unit7 Seeing a film 教学目标 1.在看、听、说、读的活动中，获取、梳理对话中Kitty/Peter/Jill想看的电影信息；（学习理解） 2.在教师帮助下，分角色表演对话，尝试转述Kitty/Peter/Jill想看的电影；（应用实践） 3.学生能够在真实的情境中表达自己的意愿，邀请他人看电影以及介绍自己想看的电影。（迁移创新） 教学重难点 教学重点： 1.能灵活运用词汇shall, exciting, boring，police，next time. 2.能在情境中运用核心句型Shall we…？有礼貌地邀请别人参加活动或提出建议。 3.能够运用句型 What would you like to see? -I’d like to see… 来询问别人喜欢的电影或介绍自己喜欢的电影。 教学难点： 学生能够在情境中灵活运用所学的词汇和句型。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中关于电影的信息。 （学习理解） 1.Enjoy a video 学生通过观看“北京电影节”宣传片视频，激发兴趣，熟悉话题。 2.Free talk 头脑风暴：学生在思维导图帮助下尝试介绍自己想看的电影。 3.Look and learn 学生通过图片在情境中理解并表达exciting和boring的用法。 4.Watch and say 学生观看课文视频，整体感知课文，回答问题： What films would they（Kitty/Peter/Jill） like to see ? 5.Listen and say 学生通过听说活动，完成表格，理解对话细节。 6.学生听录音跟读对话，关注语音、语调、节奏等。 教师观察学生反应，根据需要调整提问方式，进行追问并给予鼓励。 教师观察学生完成问答情况，根据学生表现给予指导和反馈。 设计意图： 本阶段学习活动旨在帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话中的词汇和核心语言。学生在教师指导下，通过听说以及表格形式串联整合，掌握核心知识点。通过跟读内化语言，为语言输出奠定基础。 2.在教师帮助下，尝试转述Kitty/Peter/ Jill想看的电影； （应用实践） 在教师指导下，梳理、归纳对话核心内容，尝试转述、介绍Kitty/Peter/Jill想看的电影以及他们的最终选择。 参考语言：Kitty would like to see... 教师观察学生能否根据关键词介绍对话内容，根据学生表现给予指导和反馈。 设计意图： 通过尝试转述对话中人物的电影选择，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面真实表达作准备。 3.学生能够在真实的情境中表达自己的意愿，邀请他人看电影以及介绍自己想看的电影。（迁移创新） 1.Let’s talk 学生在万达电影院情境中，了解最新上映的电影，结合实际情况，运用核心语言支架进行交际表达，邀请同伴看电影并表达自己的想法。 2.Write and share. 学生在“学校电影周”活动中，完成“观影心愿卡”并进行分享，从整体上把握核心句型并输出，深化单元主题理解。 3.总结升华。 Enjoy films ,enjoy your life. 教师根据学生回答情况，及时反馈、鼓励，并给予指导。 提供“观影心愿卡”的具体范例供学生参考。 设计意图： 本阶段第一部分呈现部分核心语言，搭建语言支架，为学生输出做准备。第二部分学生在真实的情境中，综合运用语言，邀请他人看电影并表达自己想看的电影，并进行文本性输出，培养学生的电影鉴赏能力和对电影的兴趣，发展语用能力，达到学以致用。 Homework 备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。 学科网（北京）股份有限公司 $$