年画（教学设计）-2024-2025学年岭南版美术五年级上册

岭南版美术五年级上册第十四课时《年画》教学设计 课题 年画 单元 第六单元 学科 美术 年级 五年级 教材分析 年画是中国民间最普及的艺术品之一，年画艺术教案学生通过欣赏各种民间年画，分析年画的色彩和构图的艺术特点，让学生了解一些民间习俗，培养学生的审美意识。 2022新课标要求 介绍年画的表现手法，如颜色运用、线条和形状表现;并讲解年画的创作方法，如用淡墨勾勒轮廓，再上色。同时，讲解如何运用想象力和创新思维创作个性化的年画作品。在学生的绘画作品上标出年画元素，如福神、樱桃、猪等，引导学生通过色彩和线条表现元素和气氛。并要求学生创作自己的年画作品，鼓励学生运用多样的绘画工具和材料，运用想象力和创新思维创作个性化作品。 学习 目标与核心素养 1、通过教学，使学生了解民间年画的悠久历史，培养学生热爱民间美术的思想情感。（文化理解） 2、通过欣赏年画作品，使学生了解年画作品表现的题材内容与传统文化习俗。（艺术表现、文化理解） 3、通过涂色或临摹年画作品，使学生初步了解民间年画造型简练、色彩对比强烈、构图饱满的艺术特点。（审美感知、艺术表现） 学情分析 五年级的学生属于高年级段，对于高年级段他们通过感官体验各种媒材、工具的特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣，丰富学生的对于年画的感受。并且在本课中为了适应五年级学生美术学习发展的需求，在课件上多用图片，在视觉上给学生一个美的感受。在教学过程中多用师生互动的方式，提高学生学习的积极性。但是，对于运用不同手段和方式去完成年画对他们来说还存在着一定的困难。 重点 以欣赏年画作品为主，感受传统年的造型、色彩、构图等特点。 难点 通过欣赏，能利用已有的知识进行绘画涂色。 材料准备 授课PPT、年画图片、铅笔、彩笔、画纸。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 情景导入：播放PPT用一张图片引入年画的课堂话题，让学生猜一猜这是什么？ 学生对图片的主题进行猜测：年画。 吸引学生注意力。 讲授新课 1、 用图片和视频引入课堂主题，向学生介绍年画是什么和年画的历史背景：年画（new year paintings），是中国绘画的一种，始于古代的“门神画”，是中国民间艺术之一，亦是常见的民间工艺品之一。民间年画俗称“喜画’过年时张贴的画，用于增添节日的气氛，又因一年更换一次,故称年画， 寓意着祝愿新年吉庆，驱凶迎祥等。 2、 给学生播放PPT观看《马上鞭》的图片，教师进行提问：大家观察一下，这幅年画有什么特点呢？ 3、 对学生的回答出来的年画进行纠正、补充和总结：在繁华似锦的民间年画艺术中，关中民间年画以淳朴清新的艺术风格、富有乡土特色的形式品种和贴近百姓生活的题材内容而别具一格。 4、 教师播放PPT讲述一个关于年画的小故事。 5、 播放关于《龙飞凤舞》的PPT，对学生提问：这一对年画上面你们能看到什么呢？又包含着中国传统民族节日的什么寓意？教师待学生描述完后总结：龙在中国文化中是皇权的象征，代表着至高无上的权力和威严。凤凰是百鸟之王，象征着和平与繁荣。龙则是祥瑞之物，代表着好运和昌盛。龙飞凤舞的形象充满动感，线条流畅，给人以视觉上的美感和精神上的愉悦。 6、 思维拓展：观察下面的图画，让学生对现代年画和传统年画进行比较：欣赏上面两幅图片，请问现代年画跟传统的年画有什么区别？ 题材有所不同，传统年画题材和构图较为单一，题材多数与驱凶避邪、祈福迎祥相关的，而现代年画题材更广泛些，神仙与吉祥物，世俗生活，娃娃美人，故事传说等等，画面构图及色彩上较为饱满。 7、 通过PPT讲解和视频教学生制作年画的工艺程序。 8、 给学生布置课堂作业：请同学们根据本节课所学，创作一幅属于自己的年画。 9、 完成绘画后进行作品相互交换，学生之间进行交流评价。 1、 根据图片和视频学习年画的定义和历史背景。 2、 欣赏图片并对特点进行回答：运用夸张的手法及戏曲化造型。 3、 结合自己的答案听老师的纠正、补充和总结。 4、 看播放的PPT了解小故事。 5、 学生欣赏图片回答老师问题：美好和祝福、吉祥如意。 6、 学生对现代文化和传统文化进行比较：传统民间年画的艺术特征包括夸张变形与写意传神的造型；现代年画虽然也继承了这些艺术特征，但在现代社会背景下，其审美趣味和社会角色可能有所变化。 7、 学生学习老师所授课程内容。 8、 学生创作出属于自己的绘画作品。 9、 学生交换作品并进行交流评价。 1、 让学生对年画有初步的印象和理解。 2、 加强学生的表达能力和独立思考的能力。 3、 方便学生对特点进行学习，加深学生对知识点的印象。 4、 吸引学生的对年画的兴趣和课堂注意力。 5、 了解关于中华优秀传统文化的意义。 6、 让学生知道现代年画和传统年画的异同和发展。 7、 为学生创作提供方法和思路。 8、 加强学生的动手能力和创新能力。 9、 提高学生的表达能力，增进学生之间的关系。 课堂练习 同学们根据本节课所学，创作一幅属于自己的年画。 学生交换作品并进行交流评价。 提高学生的表达能力，增进学生之间的关系。 课堂小结 千百年来，年画不仅是年节一种五彩缤纷的点缀，还是文化流通、道德教育、审美传播、信仰传承的载体与工具;也是一种看图识字式的大众读物;对于那类时事题材的年画，还是一种百性喜闻乐见的媒体。这种内容够得上百科全书式的民间艺术，包蕴着一个完整的中国民间的精神。年画又是一部地域文化的辞典，从中可以找到各个地域鲜明的文化个性。这些个性因素，不仅在题材内容里，从各个年画产地习惯的体裁、用色，线条及其不同的版味，也能一眼识别出来。由年画可以认识全部的中国民间。 学生表现积极，作品完成情况优秀，并且与教师互动非常及时。 对当堂课程进行总结，方便老师在课堂上进行教学，帮助学生对本节课知识点的理解。 板书 1、 年画的定义和历史背景； 2、 年画的特点； 3、 年画的意义； 4、 现代年画和传统年画的异同； 5、 年画的工艺程序。 对板书内容有进一步的认识和理解。 方便学生构建本节课的知识结构。 课外拓展 /课外阅读内容 课后进行年画的资料收集，说一说年画的发展历史。 收集年画的资料，为年画的发展历史做一篇报告。 拓展学生的课外视野。 特色资源分析和技术手段说明 本课程在教学过程中，通过图片展示和视频播放等形式，让学生了解民间年画的起源、特点和表现手法，引导学生在年画的基础上练习创作，并鼓励学生运用想象力和创新思维创作个性化作品。 与教师同频共振进行互动。 使学生注意力集中在课堂。 教学反思 通过此次教学，学生的创作能力得到了很好的发展，同时也增强了学生的审美能力和自信心。在以后的教学过程中应该更加注重学生创新能力的培养，引导学生发挥自身潜力，做出更为出色的作品。 学生表现很优秀创作出了很多精美的年画，课堂积极配合教师的教学。 对教学过程和效果的总结和反思，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。 学科网（北京）股份有限公司 $$