4.4.1遗传的物质基础教学课件-2024-2025学年济南版八年级生物上册

者:6 , 第四章 生物的遗传和变异 第一节 单元起始课 3 学学习目标、、入项 1.研读文本,整体感知本单元的内容,并明确本单元的任务。 2.结合自己的感知学习,挑战解答这对夫妇的问题,争当答疑解惑志愿者。 3.标注自己的疑惑点,并在接下来的学习中重点探究。 任务一 明确单元任务 任务二 为小王和小美这对夫妇解疑答惑 接下来,请同学们阅读课文文本等相关的资源,并解答这对夫妇的几个问题: 1、大家都说白化病是一种遗传病,那究竟什么是遗传? 2、研读教材,说出与遗传相关的结构有哪些? 2、白化病这一性状究竟是由什么控制的? 3、这对夫妇体内有多少染色体? 4、人的性别又是由什么决定的呢? 5、健康的夫妇生出白化的孩子这一现象是? 6、小美夫妇要想生出健康的宝宝可以采取哪些措施? 任务三 寻找自己的疑惑 读完本单元后,相信你有收获,也有很多的疑惑,把你的疑惑记下来,在接下来的学习中,我们重点探究。 得星标准 自评 不得星 能全面准确的回答问题 问题答案不全面 不能回答问题 志愿者评价标准: 优秀解疑答惑志愿者:10 , 合格解疑答惑志愿者:6 , 经过本节课的学习,你共计获得_颗 ;晋升_级别解疑答惑者。 单元学习任务请将、、入项 一对正常的新婚夫妇,男方小王的母亲是白化病患者,女方小美的父亲是白化病患者。他们打算孕育自己的孩子,有很多困惑一直困扰着他们,其中白化病是一种遗传病,他们能生出肤色正常的宝宝吗?在孕育之前他们又能采取哪些措施,以保证能生出健康的宝宝呢? 单元学习任务 本节课任务 困惑1: 白化病是一种遗传病,那白化病的遗传究竟与哪些结构有关系呢? 第四章 生物的遗传和变异 第二节 遗传的物质基础 马如意 潍坊市坊子区崇文初级中学 10 学学习目标、、入项 1.通过对伞藻嫁接实验的分析,归纳出细胞核是遗传的控制中心。(生命观念、科学思维) 2.研读文本,说出染色体的构成及分布特点;分析噬菌体侵染细菌等材料,认同DNA主要的遗传物质,明确DNA的结构特点。(生命观念、科学思维) 3.通过制作模型或绘图,准确描述染色体、DNA、基因之间的数量和位置关系。(生命观念、科学思维、探究实践) 分析相关的实验和科学史,明确遗传相关的物质,制作相关的模型,说出染色体、DNA和基因之间的位置和数量关系 评价 评价类型 评价标准及等级 自评 互评 师评 A B C 表现性评价 能够积极参与讨论,完成任务单。 能够较积极参与讨论,基本完成任务单。 不能够积极参与讨论,不能完成任务单。 成果性评价 任务单填写准确,能够说出染色体的组成及其在生物体细胞内的存在特点 任务单填写较准确,能够说出染色体的组成及其在生物体细胞内的存在特点 任务单填写不准确,不能够说出染色体的组成及其在生物体细胞内的存在特点 评价 评价类型 评价标准及等级 自评 互评 师评 A B C 科学史轴的绘制 内容完整,呈现形式多元化,科学史发展历程明晰。 内容完整,呈现形式单一简洁,科学史发展历程明晰。 内容不完整,科学史发展历程不明晰。 染色体、DNA和基因模型制作 模型制作完整,形式多样,能正确的表达三者之间的位置和数量关系 模型制作完整,能正确的表达三者之间的位置或数量关系 模型制作不完整,不能正确的表达三者之间的位置或数量关系 探究一 白化病的遗传与细胞的哪一结构有关呢? 思考: 1、经调研发现,小王的父亲是白化病患者,小王的姐姐也是白化病患者,这个现象是遗传吗?请说出你的判断依据。 2、观看伞藻嫁接实验视频和变形虫切割复原实验,思考: ①伞帽的形状是由伞藻的哪部分结构控制的? ②在变形虫切割复原实验中,有细胞核和没有细胞核的部分生命活动会出现什么差异? ③结合以上实验,你能得出什么结论? 3、分析克隆羊多莉的诞生过程,分析克隆技术的设计的原理。 探究一 白化病的遗传与细胞的哪一结构有关呢? 思考: 1、经调研发现,小王的父亲是白化病患者,小王的姐姐也是白化病患者,这个现象是遗传吗?请说出你的判断依据。 探究一 白化病的遗传与细胞的哪一结构有关呢? 2、观看伞藻嫁接实验视频和变形虫切割复原实验,思考: ①伞帽的形状是由伞藻的哪部分结构控制的? ②在变形虫切割复原实验中,有细胞核和没有细胞核的部分会出现什么差异? ③结合以上实验,你能得出什么结论? 伞藻是一类大型的单细胞藻类,再生能力强切去伞帽后仍能长出新的伞帽。伞藻种类不同,伞帽的形状也不相同。 思考: ①伞帽的形状是由伞藻的哪部分结构控制的? ②在变形虫切割复原实验中,有细胞核和没有细胞核的部分会出现什么差异? ③结合以上实验,你能得出什么结论? 克隆羊多莉的培育过程 说出克隆技术设计所依据的原理? 探究二 白化病的发生究竟与细胞核中哪些遗传物质有关呢?、入项 我们通过活动一认识到白化病的发生与细胞核有关,那细胞核中的究竟哪些物质在发挥作用呢? 活动1:自主探究 阅读教材94—95页内容,认真观察图4.4-2,回答下列问题: (1)什么是染色体? (2)通常情况下,染色体在生物体细胞中的存在有什么规律? (3)染色体的化学成分是什么? 1.染色体 在细胞核内一些能被碱性染料染成深色的物质。 正在分裂的细胞 (1)什么是染色体? 雌果蝇(4对) 女(23对) 男(23对) 规律1.体细胞内的染色体都是 存在的。 规律2.同种生物的体细胞内染色体数目_ 形态_ 规律3.不同种生物的体细胞内染色体数目_ 形态_ 相 同 相 似 不 同 不 同 雄果蝇(4对) (2)通常情况下,染色体在生物体细胞中存在有什么规律? 成 对 结合教材94页图4.4-2和以下图片分析讨论: 染色体的组成:主要包括_ 和 _ 。 蛋白质 DNA 蛋白质 DNA 染 色 体 (3)染色体的化学成分是什么? 到底哪种成分才是遗传物质呢? 先天性愚型病 体内多了一条21号染色体 正常情况下,生物体内的染色体数目是稳定的,如果染色体数目发生了改变会怎样呢? 活动2:深度思考: 结论:染色体数目的恒定对生物的生命活动的正常进行非常重要! 1、什么是噬菌体?侵入细菌内的是蛋白质还是DNA? 2、合成新的DNA和蛋白质外壳所需的营养来源? 3、在细菌体内合成新的DNA和蛋白质外壳,这一合成现象是在细菌DNA还是噬菌体DNA控制下完成的? 4、基于该实验分析,说出你的结论。 活动3:观察噬菌体侵染细菌的过程和DNA结构图思考: 深度思考 DNA是唯一的遗传物质吗? DNA是 遗传物质 绝大多数生物的体内有DNA。但有一部分病毒不含DNA, 而含有另一种核酸RNA(核糖核酸),如:艾滋病病毒、 禽流感病毒,新型冠状病毒等它们的遗传物质是RNA。 主要的 ,不是唯一的遗传物质。 DNA分子的结构又是怎样的呢? 5、DNA结构发现者是谁?DNA分子有什么结构特点? 6、什么是基因?任一DNA片段都能是基因吗? DNA分子模型 双螺旋结构示意图 1.DNA分子的结构特点: 结论:DNA分子是由两条长链盘旋而成的规则的双螺旋结构 基因 无效片段 基因 基因 基因:是有遗传效应的DNA片段 DNA片段。 含有遗传信息的 基因是 人的体细胞染色体只有23对也就是46条,每条染色体由一个DNA,总共46个DNA,但是人表现出来的遗传特征却由千千万万。科学家继续研究发现在一条DNA上有许多与遗传特征相关的片段,比如这一段可能控制生物的一个特征,比如眼皮的单双,这一段可能控制另一个特征比如能否卷舌,这一段可能控制另外一个生物特征,比如说有无耳垂。像这种能控制生物某一特征的DNA片段我们成为基因。但要注意的是,在DNA上,并不是每一个片段都能控制一种相应的生物特征,比如这一段就不能,他就是无效片段,就不能称之为基因。所以基因还可以解释为:具有遗传效应的DNA片段。学到这里,你能推测出来DNA和基因在数量上的关系吗? 29 任务三 构建染色体、DNA、基因之间的数量和位置关系 、、入项 小组合作制作模型或绘图,明确染色体、DNA、基因之间的数量和位置关系 【位置】: 染色体位于细胞核中,DNA是染色体的组成部分,基因位于DNA上。 【数量】: 细胞核内有 多条染色体,一条染色体通常有 1个DNA分子,每个DNA分子上有 多个基因。 (即染色体数=DNA数<基因数) 小王和小红夫发现同卵双生的人长得几乎一样。你能运用所学的知识帮忙解释其中的原因吗? 【走进生活】 同卵双胞胎所包含染色体的形态和数目相同,他们拥有几乎完全相同的基因. 小王和小红夫妇,将来传递给孩子的是性状还是基因呢? 课后探究: 1、异卵双胞胎的产生原因及其个体差异的原因? 2、开拓思维,尝试制作DNA双螺旋模型。 学知识建构、、入项 反思 测评 1、DNA鉴定是亲子鉴定常用的方法之一, 常以血液、毛发、口腔细胞等作为样本,检测细胞核中DNA的相似程度,确定亲子关系。若以血液为样本,应选用其中的( ) A. 血红蛋白 B. 成熟红细胞 C. 白细胞 D. 血小板 2、下列关于遗传物质的叙述正确的是( ) A. DNA上的片段称为基因 B. 细胞中的染色体成对存在 C. DNA是所有生物的遗传物质 D. 染色体是遗传物质的主要载体 3、下表为不同生物体细胞内的染色体数目,有关说法正确的是( ) 种类 狗 人 黑猩猩 小鼠 猫 玉米 洋葱 染色体数 39对 23对 24对 20对 19对 10对 8对 A. 染色体是生物体的遗传物质 B. 每种生物体细胞中染色体的数目是恒定的