精品解析：江苏省苏北十四校2015年校际联考高一年级上学期期中考试语文试卷

苏北十四校2015年校际联考高一上学期期中考试 语文（学科）试卷 命题学校：东台中专 命题人：邓琼 审题学校：盐南中专 审题人：束方泱 注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分。两卷满分150分。考试时间150分钟。 2.答第Ⅱ卷前，考生务必按规定要求填涂第Ⅰ卷的选择题答案到答题卡上。 3.答案不涂写在答题纸上，成绩无效。 第Ⅰ卷（共60分） 一、基础知识和运用（每题2分，共24分） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 百舸（gě） 驰骋（chéng） 雀跃（yào） 寥廓（kuò） B. 遏（jiē）制 花蕊（xīn） 峥（zēng）嵘 白垩（è） C. 遒（qiú）劲 沙渚（zǔ） 斥（chì）责 休憩（qì） D. 潦（liáo）倒 宁谧（mì） 诅（zǔ）咒 潺潺（chán） 2. 选出没有错别字的一项（ ） A. 指点江山，激扬文字，粪土当年万户候。 B. 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处慢溯。 C. 船越驶越近，渐渐看清有一高峰婷婷笔立于红雾之中。 D. 我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。 3. 下列对加点字词解释有错误的一项是（ ） A. 礼尚往来（崇尚） 沸反盈天（充满） 锱铢必较（古代货币单位） B. 引吭高歌（喉咙） 明日黄花（菊花） 残曛烛天（落日的余光） C. 峨冠博带（高） 有史可稽（考核） 层峦叠嶂（重叠的山峰） D. 冠冕堂皇（礼帽） 天理昭彰（明显） 斑驳陆离（色彩繁杂的样子） 4. 划线处填入词语正确的项（ ） 月光如流水一般，静静地________________在这一片叶子和花上。薄薄的青雾________________起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中________________过一样；又像________________着轻纱的梦。 A. 泻/浮/洗/笼 B. 浮/泻/洗/笼 C. 洗/浮/泻/笼 D. 笼/泻/洗/浮 5. 下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 虽说他是文化人，可他对茶的了解的确不敢恭维，在他眼里茶只是下里巴人用以解渴的东西。 B. 舞台上那个长袖善舞的舞蹈演员，台下的艺德也很高尚。 C. 在30年代，他就因创作长篇小说《梦之音》而名噪一时，成为京派作家的后起之秀。 D. 这项新规定颁布实行一年多了，已经露出危险的苗头，如不及时关注，恐怕亡羊补牢，为时太晚。 6. 下列没有语病的一项是（ ） A. 教育部日前下发通知，将在全国范围内开展义务教育阶段学校“减负万里行·第二季”活动。 B. 去年4月23日，全国几十个报社编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。 C. 听说王教授要来学校给大家做讲座，师生们兴致很高，还没到时间，学校报告厅就挤满了很多师生来听课，场面好不热闹。 D. 今年的好青年海选活动继续采取组织推荐、社会举荐和个人自荐相结合的方式，最大限度地宣传、推荐、发现我们身边的好青年。 7. 下列句中标点符号使用错误的是（ ） A. 我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。 B. 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得过人头了；只不见一些流水的影子，是不行的。 C. 民间流传着：屈大夫死日，有人在汨罗江畔看见他峨冠博带，骑一匹白马飘然而去。 D. 无需挂画，门外有副巨画——名叫自然。 8. 下列修辞手法不同的一项是（ ） A. 这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。 B. 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 C. 绛紫色山峰衬托着这一团雾，真美极了，就像那山谷之中向上反射出红色宝石的闪光，令人仿佛进入了神话境界。 D. 本质上，它是一幢房屋；形势上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！ 9. 选出文学常识错误的项（ ） A. 《再别康桥》——徐志摩——中国现代 B. 《假如生活欺骗了你》——普希金——美国 C. 《我的空中楼阁》——李乐薇——中国现代 D. 《景泰蓝的制作》——叶圣陶——中国现代 10. 下列文体常识表述错误的项是（ ） A. 《沁园春·长沙》是律诗，《再别康桥》《面朝大海，春暖花开》都是现代诗歌。 B. 《西洲曲》是南朝乐府民歌中的名篇。 C. 《伯格曼法则在北极》《现代自然科学中的基础学科》都是按逻辑顺序说明的说明文。 D. 《长江三峡》是现代著名作家刘白羽的散文名篇。 11. 选出抒情方式不同的项（ ） A. 好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！ B. 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。 C. 这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。 D. 空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香！ 12. 下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。 B. 《诗经》中的诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，共有15国风，160篇，大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。 C. 《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。 D. 《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。 二、阅读理解（共三大题13小题，每小题2分，共26分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 ①轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 ②那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 ③软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ ④那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 ⑤寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 ⑥但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ ⑦悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 13. 对下列词句理解正确的是（ ） A. 第一节三个“轻轻的”，透露出难舍离情，且呈现轻微跳跃的节奏，使我们仿佛看到诗人踮着足尖缓步飘然而去的形象。 B. “招摇”二字写出了诗人对康桥的欢迎态度。 C. 全诗以康桥为线索，“甘心”二字写出诗人对康桥的无私奉献精神。 D. 第二节把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，这样就把无生命的景物化作有生命的活动，温润可人；柳树的倒影，则浸透了作者无限忧思。 14. 下列各项中，对“我不能放歌”的原因理解最恰当的是（ ） A. “我”不愿回顾当年在这里追求和希望。 B. 歌声会破坏这里宁静的氛围。 C. “我”不擅长用歌唱方式表达感情。 D. 沉默是最好的离别方式。 15. 对这首诗的解说，不恰当的一项是（ ） A. 开头一节点明“再别”，连用三个“轻轻的”形成轻柔而优美的旋律，把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。 B. 第二至四节，诗人用“艳影”“青荇”“榆荫下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。 C. 第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想“在星辉斑斓里放歌”；但接着跌落回离别的现实，两个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。 D. 最末一节，以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄”和“沉默”，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。 16. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅。 B. 这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见静穆。 C. 这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每句诗都为三顿，匀称，和谐，于清新活泼中求整饬。 D. 这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求，但唯美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有疏疏朗朗只用少数几笔的。这里头有道理可说（甲）景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳条上的每片叶子由两条铜丝构成，绿色料就可以填在两条铜丝中间，不至于溢出来。其次，景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂。还有，一件器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。通常谈文艺有一句话，（乙）。咱们在这儿套用一下，是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式。咱们看见有些景泰蓝上面的图案画，在图案画以外，或是红地，或是蓝地，只要占的面积相当宽，那里就嵌几条曲成图案形的铜丝。为什么一色中间还要嵌铜丝呢？无非使较宽的表面分成小块罢了。 17. 选文中（甲）处应添加的标点是（ ） A. 句号 B. 冒号 C. 破折号 D. 逗号 18. 选文中（乙）处应填入的一句话是（ ） A. 主题制约内容 B. 内容决定形式 C. 内容与形式统一 D. 形式反作用于内容 19. 选文中第二句的“道理”是指什么，下列表述不对的一项是（ ） A. 掐丝这道工序要把扁铜丝粘在铜胎表面上，为了美观而粘上繁笔的线条画。 B. 铜丝粘在铜胎上，涂色料就有了界限，不至于溢出来。 C. 铜胎和色料膨胀率不同。不让色料的面积占得宽，以免烧过以后冷却时破裂。 D. 铜胎表面分成小块后，比较禁得起外力，打磨时不至于破裂、剥落。 20. 对选文段意概括正确的一项是（ ） A. 说明了在铜胎上粘上繁笔的线条画的作用。 B. 说明了在铜胎上粘上繁笔的线条画的原因。 C. 说明了在铜胎上粘上繁笔的线条画的经过。 D. 说明了在铜胎上粘上繁笔的线条画的影响。 （三） 阅读下面一段诗歌，完成下列问题。 静女 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 21. 对这首诗词句的理解，不正确的一项是（ ） A. 题目“静女”，是指文静美丽的姑娘。 B. “爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现，逗小伙子着急。 C. “说怿女美”的意思是指美丽的彤管映衬得你更美。 D. “自牧归荑，洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在美得出奇。 22. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。 B. “爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。 C. 无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。 D. 这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼富有情趣。 23. 选出对《静女》内容理解有误的一项是（ ） A. 《静女》是一首赋体诗，它运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民族的特色。 B. 本诗以生动的语言，风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出。 C. “说怿女美”“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信物，实则表达了他对姑娘挚爱之情。 D. “自牧归荑，洵美且异”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，象征爱情的真诚和纯美。 24. 选出对“彤管有炜，说怿女美”一句翻译正确的一项（ ） A. 红色的彤笛有色彩，漂亮的乐器让我喜爱。 B. 彤笛鲜艳又光亮，漂亮的乐器真让我喜爱。 C. 彤笛鲜艳又光亮，美丽的姑娘更让我喜爱。 D. 彤笛鲜艳又光亮，静女叮嘱我要喜爱它。 25. 下面对此诗赏析错误的一项是（ ） A. 此诗以第一人称“我”——男青年写第一次恋人的约会的情景。 B. 第一章写青年之约，第二章写青年之恋，第三章写青年之诚。 C. 作者由静女而彤管，由荑而静女之情，把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈的纯朴的恋情。 D. 诗歌重章复唱，不注重细节描绘，从大处着笔，风格朴实，增添了艺术魅力。 三、文言文单项选择题（本题共5小题，每题2分，共10分） 26. 下列句中没有通假字的一项是：（ ） A. 爱而不见 B. 自牧归荑 C. 暧暧远人村 D. 说怿女美 27. 下列句子中，加点字的释义正确的一项是（ ） A. 贻我彤管（红色的竹管） B. 榆柳荫后檐（树荫） C. 钟鼓馔玉不足贵（美好的玉石） D. 名岂文章著（著名） 28. 下列各句中，翻译正确一句是（ ） A. 自牧归荑，洵美且异。 译文：牧场归来送我荑，美人美得真出奇。 B. 开荒南野际，守拙归园田。 译文：到南边的原野里去开荒，依着愚拙的心性回家耕种田园。 C. 细草微风岸，危樯独夜舟。 译文：微风吹拂着江岸的细草，那立着危险桅杆的小船在夜里孤独地停泊着。 D. 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 译文：早些年的时候不知道世事艰难，北望被沦中原积愤如高山。 29. “榆柳荫后檐”一句的词类活用现象是（ ） A. 名词用作状语 B. 名词用作动词 C. 名词的意动用法 D. 名词的使动用法 30. 下列诗歌的风格（或流派）、出处、作者及朝代对应完全正确的一项是（ ） A. 《静女》——现实主义——《诗经》——孔子——春秋 B. 《归园田居》——田园诗派——《陶渊明集》——陶潜——西晋 C. 《将进酒》——浪漫主义——《李白集校注》——李白——唐代 D. 《旅夜书怀》——现实主义——《杜工部集》——杜甫——盛唐 第Ⅱ卷 四、诗歌鉴赏（共3题，每题4分，共12分。） 阅读古诗，完成下面小题。 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。 31. 第二句诗中的“危樯”指什么？“独夜舟”又指什么？ 32. 诗的前两联描写了“旅夜”的情景，其中描写近景的一联是什么？ 33. 结合写作背景，说说这首诗抒发了作者怎样的情怀？ 五、口语交际（8分） 34. 学校将举行学生会干部竞选演讲比赛，假如你是主持人，请为这次演讲比赛写个开场白，50字左右。 六、综合实践（10分） 35. 你所在的班级拟开展一次针对食品安全这个社会热点问题进行调查研究的综合实践活动。请你积极参加，并完成以下任务。要求：答案中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 （1）请为本次活动确立一个主题。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）请为本次活动的调查问卷设计两个问题。 （4）除问卷调查外，你认为本次活动还应包括哪些环节？ 七、应用文写作（共10分） 36. 09级商务英语专业的李明同学10月28日在学校操场捡到一个黑色钱包，内有40元钱，一张就餐卡和一张银行卡，为寻找失主，请以李明的名义写一则启事。 八、作文：（50分） 37. 阅读材料，完成写作。 声音无处不在：大自然中的风声雨声、蝉鸣鸟语；生活中的歌声书声，笑声哭声，亲人朋友的安慰、鼓励、批评；来自心灵深处的呼唤……其中，一定有某种声音让你难忘。它也许会让你想起一段往事，也许会让你产生丰富的想象，也许会让你领悟到可贵的哲理…… 请你以“声音”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇600字以上的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 苏北十四校2015年校际联考高一上学期期中考试 语文（学科）试卷 命题学校：东台中专 命题人：邓琼 审题学校：盐南中专 审题人：束方泱 注意事项： 1.本试卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分。两卷满分150分。考试时间150分钟。 2.答第Ⅱ卷前，考生务必按规定要求填涂第Ⅰ卷的选择题答案到答题卡上。 3.答案不涂写在答题纸上，成绩无效。 第Ⅰ卷（共60分） 一、基础知识和运用（每题2分，共24分） 1. 下列加点字注音全部正确的一项是（ ） A. 百舸（gě） 驰骋（chéng） 雀跃（yào） 寥廓（kuò） B. 遏（jiē）制 花蕊（xīn） 峥（zēng）嵘 白垩（è） C. 遒（qiú）劲 沙渚（zǔ） 斥（chì）责 休憩（qì） D. 潦（liáo）倒 宁谧（mì） 诅（zǔ）咒 潺潺（chán） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。  A.“驰骋”的“骋”应读作chěng，“雀跃”的“跃”应读作yuè。 B.“遏制”的“遏”应读作è，“花蕊”的“蕊”应读作ruǐ，“峥嵘”的“峥”应读作zhēng。 C.“沙渚”的“渚”应读作zhǔ。 故选D。 2. 选出没有错别字的一项（ ） A. 指点江山，激扬文字，粪土当年万户候。 B. 寻梦？撑一支长篙，向青草更青处慢溯。 C. 船越驶越近，渐渐看清有一高峰婷婷笔立于红雾之中。 D. 我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 A.“万户候”的“候”应写作“侯”。 B.“慢溯”的“慢”应写作“漫”。 C.“婷婷”的“婷婷”应写作“亭亭”。 故选D。 3. 下列对加点字词解释有错误的一项是（ ） A. 礼尚往来（崇尚） 沸反盈天（充满） 锱铢必较（古代货币单位） B. 引吭高歌（喉咙） 明日黄花（菊花） 残曛烛天（落日的余光） C. 峨冠博带（高） 有史可稽（考核） 层峦叠嶂（重叠的山峰） D. 冠冕堂皇（礼帽） 天理昭彰（明显） 斑驳陆离（色彩繁杂的样子） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语（包括成语、熟语）的能力。 A.“礼尚往来（崇尚）”错误。“礼尚往来”中的“尚”解释为“注重”，指在礼节上注重有来有往，现也指以同样的态度或做法回应对方。 故选A。 4. 划线处填入词语正确的项（ ） 月光如流水一般，静静地________________在这一片叶子和花上。薄薄的青雾________________起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中________________过一样；又像________________着轻纱的梦。 A. 泻/浮/洗/笼 B. 浮/泻/洗/笼 C. 洗/浮/泻/笼 D. 笼/泻/洗/浮 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 A.“泻”，倾泻。／“浮”，飘在空中。／“洗”，用水或其他溶剂涤除污垢。／“笼”，笼罩。第一空是要表现出月光如流水般倾泻而下。故“泻”符合语境。／第二空是要表现出雾气的轻盈和弥漫。故“浮”符合语境。／第三空是要表现出叶子和花被月光映照得明亮如被洗涤过一般。故“洗”符合语境。／第四空是要表现出轻纱般的雾气笼罩在梦中的感觉。故“笼”符合语境。 故选A。 5. 下列各句中加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 虽说他是文化人，可他对茶的了解的确不敢恭维，在他眼里茶只是下里巴人用以解渴的东西。 B. 舞台上那个长袖善舞的舞蹈演员，台下的艺德也很高尚。 C. 在30年代，他就因创作长篇小说《梦之音》而名噪一时，成为京派作家的后起之秀。 D. 这项新规定颁布实行一年多了，已经露出危险的苗头，如不及时关注，恐怕亡羊补牢，为时太晚。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“下里巴人”，原指战国时代楚国民间流行的一种歌曲。比喻通俗的文学艺术。语境形容的对象是“茶”，使用对象错误。 B.“长袖善舞”，指袖子长，有利于起舞。原指有所依靠，事情就容易成功。后形容善于钻营，会走门路。语境是指舞蹈演员的舞技高超，不合语境，使用错误。 C.“后起之秀”，后来出现的或新成长起来的优秀人物。语境是指他成为京派作家新成长起来的优秀人物，使用正确。 D.“亡羊补牢”，指羊逃跑了再去修补羊圈，还不算晚。比喻出了问题以后想办法补救，免得以后继续受损失。语境是指露出危险的苗头，还没有出现问题，不合语境，使用错误。 故选C。 6. 下列没有语病的一项是（ ） A. 教育部日前下发通知，将在全国范围内开展义务教育阶段学校“减负万里行·第二季”活动。 B. 去年4月23日，全国几十个报社的编辑记者来到国家图书馆，参观展览，聆听讲座，度过了一个很有意义的“世界阅读日”。 C. 听说王教授要来学校给大家做讲座，师生们兴致很高，还没到时间，学校报告厅就挤满了很多师生来听课，场面好不热闹。 D. 今年的好青年海选活动继续采取组织推荐、社会举荐和个人自荐相结合的方式，最大限度地宣传、推荐、发现我们身边的好青年。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.表意不明。“全国几十个报社的编辑记者”有歧义，可理解为“几十个报社”，也可理解为“几十个记者”。 C.结构混乱。“学校报告厅就挤满了很多师生来听课”，“挤满了……师生”和“……师生来听课”两种句式杂糅，可删去“来听课”。 D.语序不当。“宣传、推荐、发现”语序不当，应改为“发现、推荐、宣传”，这样才符合逻辑顺序。 故选A。 7. 下列句中标点符号使用错误的是（ ） A. 我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。 B. 今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得过人头了；只不见一些流水的影子，是不行的。 C. 民间流传着：屈大夫死日，有人在汨罗江畔看见他峨冠博带，骑一匹白马飘然而去。 D. 无需挂画，门外有副巨画——名叫自然。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.引用的内容要用引号。“过人头”在文中是引用《西洲曲》的词语，应用引号。 故选B 8. 下列修辞手法不同的一项是（ ） A. 这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。 B. 那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。 C. 绛紫色的山峰衬托着这一团雾，真美极了，就像那山谷之中向上反射出红色宝石的闪光，令人仿佛进入了神话境界。 D. 本质上，它是一幢房屋；形势上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.夸张。“我也像超出了平常的自己”运用夸张，表达了自己仿佛脱离了现实束缚，达到了一种超然的状态。 B.比喻。将“清泉”比作“天上虹”，生动形象地写出了夕阳照耀下潭水的色彩。 C.比喻。将“绛紫色的山峰衬托着这一团雾”比作“反射出红色宝石的闪光”，生动形象地写出了山峰和云雾在夕阳的照耀下呈现的美丽色彩。 D.比喻。将“房屋”比作“鸟”“蝶”，生动形象地写出了房屋造型优美。 故选A。 9. 选出文学常识错误的项（ ） A. 《再别康桥》——徐志摩——中国现代 B. 《假如生活欺骗了你》——普希金——美国 C. 《我的空中楼阁》——李乐薇——中国现代 D. 《景泰蓝的制作》——叶圣陶——中国现代 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 B.“普希金——美国”错误。普希金是俄国诗人，不是美国。 故选B 10. 下列文体常识表述错误的项是（ ） A. 《沁园春·长沙》是律诗，《再别康桥》《面朝大海，春暖花开》都是现代诗歌。 B. 《西洲曲》是南朝乐府民歌中的名篇。 C. 《伯格曼法则在北极》《现代自然科学中的基础学科》都是按逻辑顺序说明的说明文。 D. 《长江三峡》是现代著名作家刘白羽的散文名篇。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“《沁园春·长沙》是律诗”错误。《沁园春·长沙》是词，不是律诗。律诗是中国古代诗歌的一种形式，通常为八句，而词是一种长短句的诗体。 故选A。 11. 选出抒情方式不同的项（ ） A. 好，不再说了吧；要落泪了，真想念北平呀！ B. 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。 C. 这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹是他们的，我什么也没有。 D. 空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的是香！ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解常见的抒情方式的能力。 抒情方式是指抒发感情的形式，大致分直接抒情、间接抒情两类。直接抒情也叫直抒胸臆。间接抒情分为因事缘情、借景抒情、托物言志、咏史等。A直接抒情，“真想念北平呀”直接表达了对北平的思念之情。B间接抒情，通过描写父亲攀爬月台的动作，表现了对父亲深深的感激和思念之情。C间接抒情，通过描写蝉声、蛙声的热闹，反衬出“我”的孤独寂寞。D间接抒情，通过描写山上空气的清新，用“呼吸的是香”这种比较含蓄的表达来体现自己的愉悦心情。 故选A。 12. 下列有关文学常识的叙述，错误的一项是（ ） A. 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。 B. 《诗经》中诗歌分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，共有15国风，160篇，大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。 C. 《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。 D. 《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“都是四言诗”错误。《诗经》以四言为主，兼有杂言。 故选D。 二、阅读理解（共三大题13小题，每小题2分，共26分） （一） 阅读文段，完成下面小题。 ①轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 ②那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 ③软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ ④那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹； 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 ⑤寻梦？撑一支长篙， 向青草更青处漫溯； 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 ⑥但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ ⑦悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 13. 对下列词句理解正确的是（ ） A. 第一节三个“轻轻的”，透露出难舍离情，且呈现轻微跳跃的节奏，使我们仿佛看到诗人踮着足尖缓步飘然而去的形象。 B. “招摇”二字写出了诗人对康桥的欢迎态度。 C. 全诗以康桥为线索，“甘心”二字写出诗人对康桥的无私奉献精神。 D. 第二节把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，这样就把无生命的景物化作有生命的活动，温润可人；柳树的倒影，则浸透了作者无限忧思。 14. 下列各项中，对“我不能放歌”的原因理解最恰当的是（ ） A. “我”不愿回顾当年在这里的追求和希望。 B. 歌声会破坏这里宁静的氛围。 C. “我”不擅长用歌唱的方式表达感情。 D. 沉默是最好的离别方式。 15. 对这首诗解说，不恰当的一项是（ ） A. 开头一节点明“再别”，连用三个“轻轻的”形成轻柔而优美的旋律，把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。 B. 第二至四节，诗人用“艳影”“青荇”“榆荫下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。 C. 第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想“在星辉斑斓里放歌”；但接着跌落回离别的现实，两个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。 D. 最末一节，以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄”和“沉默”，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。 16. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅。 B. 这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见静穆。 C. 这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每句诗都为三顿，匀称，和谐，于清新活泼中求整饬。 D. 这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求，但唯美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达。 【答案】13. A 14. D 15. A 16. D 【解析】 【导语】这首诗以轻柔的笔触描绘了诗人对康桥的深情告别。诗中运用了丰富的意象，如“金柳”“青荇”“彩虹似的梦”等，展现了康河的美丽与诗人内心的眷恋。诗的结构匀称和谐，语言优美流畅，营造出一种淡淡的忧伤与宁静的氛围。诗人通过“轻轻的”与“悄悄的”反复出现，表达了对康桥的不舍与告别的无奈，体现了新格律诗派的唯美主义风格。 【13题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 B.“诗人对康桥的欢迎态度”错误。“招摇”二字实际上写出了青荇拟人化的姿态，表达康桥对诗人的欢迎态度，并非康桥的欢迎态度。 C.“全诗以康桥为线索”错误。全诗线索应该是“我”，而非康桥，且“甘心”写出诗人对康桥永久、热烈的爱恋，而非对康桥的无私奉献精神。 D.“则浸透了作者无限忧思”错误。第二节把河畔的金柳喻成夕阳中的新娘，确实把无生命的景物化作有生命的活动，温润可人，柳树的倒影，浸透了作者无限的眷恋。 故选A。 【14题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.不恰当。提到的“追求和希望”并不是诗句直接表达的内容，所以不是最恰当的理解。 B.不恰当。虽然提到了“宁静的氛围”，但并没有直接指出这是“我不能放歌”的原因。 C.不恰当。“不擅长用歌唱的方式表达感情”也没有在诗句中得到体现。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 A“欣喜乃至礼赞”错误。虽然诗的开头连用三个“轻轻的”确实形成了轻柔而优美的旋律，但是它并没有把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。相反，这三个“轻轻的”更多的是表达了诗人离别时的温柔和依依不舍，带有一种淡淡的忧伤和无奈，而不是欣喜或礼赞。诗人在这里是在轻轻地告别，情感是细腻而复杂的，不仅仅是欣喜。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“妨害了作品的思想内容的表达”错误。徐志摩的《再别康桥》是新格律诗的代表作之一，确实体现了新格律诗派的美学追求，但这首诗并非纯粹的唯美主义作品。诗中蕴含了诗人对康桥的深厚情感和对过去时光的留恋，其思想内容是丰富和深刻的。唯美主义倾向并不妨害这首诗的思想内容表达，相反，诗中的音乐美、绘画美和建筑美（即形式结构美）都是为表达诗人的情感服务的。 故选D。 （二） 阅读文段，完成下面小题。 粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有疏疏朗朗只用少数几笔的。这里头有道理可说（甲）景泰蓝要涂上色料，铜丝粘在上面，涂色料就有了界限。譬如柳条上的每片叶子由两条铜丝构成，绿色料就可以填在两条铜丝中间，不至于溢出来。其次，景泰蓝内里是铜胎，表面是涂上的色料，铜胎和色料，膨胀率不相同。要是色料的面积占得宽，烧过以后冷却的时候就会裂。还有，一件器物的表面要经过几道打磨的手续，打磨的时候着力重，容易使色料剥落。现在在表面粘上繁笔的铜丝图画，实际上就是把表面分成无数小块，小块面积小，无论热胀冷缩都比较细微，又比较禁得起外力，因而就不至于破裂、剥落。通常谈文艺有一句话，（乙）。咱们在这儿套用一下，是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式。咱们看见有些景泰蓝上面的图案画，在图案画以外，或是红地，或是蓝地，只要占的面积相当宽，那里就嵌几条曲成图案形的铜丝。为什么一色中间还要嵌铜丝呢？无非使较宽的表面分成小块罢了。 17. 选文中（甲）处应添加的标点是（ ） A. 句号 B. 冒号 C. 破折号 D. 逗号 18. 选文中（乙）处应填入的一句话是（ ） A. 主题制约内容 B. 内容决定形式 C. 内容与形式统一 D. 形式反作用于内容 19. 选文中第二句的“道理”是指什么，下列表述不对的一项是（ ） A. 掐丝这道工序要把扁铜丝粘在铜胎表面上，为了美观而粘上繁笔的线条画。 B. 铜丝粘在铜胎上，涂色料就有了界限，不至于溢出来。 C. 铜胎和色料膨胀率不同。不让色料的面积占得宽，以免烧过以后冷却时破裂。 D. 铜胎表面分成小块后，比较禁得起外力，打磨时不至于破裂、剥落。 20. 对选文段意概括正确的一项是（ ） A. 说明了在铜胎上粘上繁笔的线条画的作用。 B. 说明了在铜胎上粘上繁笔的线条画的原因。 C. 说明了在铜胎上粘上繁笔的线条画的经过。 D. 说明了在铜胎上粘上繁笔的线条画的影响。 【答案】17. A 18. B 19. A 20. B 【解析】 【17题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 “这里头有道理可说”句子意思相对完整、独立，应用句号。 故选A。 【18题详解】 本题考查学生语言表达连贯的能力。 由后面“是制作方法和物理决定了景泰蓝掐丝的形式”可以推知。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生理解文中重要词语、概念的含义。 A.属于无中生有，原文中没有相关内容。 故选A。 【20题详解】 本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 根据开头“粘在铜胎上的图画全是线条画，而且一般是繁笔，没有疏疏朗朗只用少数几笔的。这里头有道理可说”可知后面要展开叙述铜胎上为什么粘上繁笔的线条画。 故选B。 （三） 阅读下面一段诗歌，完成下列问题。 静女 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 21. 对这首诗词句的理解，不正确的一项是（ ） A. 题目“静女”，是指文静美丽的姑娘。 B. “爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现，逗小伙子着急。 C. “说怿女美”的意思是指美丽的彤管映衬得你更美。 D. “自牧归荑，洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在美得出奇。 22. 对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A. 这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。 B. “爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。 C. 无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。 D. 这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼富有情趣。 23. 选出对《静女》内容理解有误的一项是（ ） A. 《静女》是一首赋体诗，它运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民族的特色。 B. 本诗以生动的语言，风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出。 C. “说怿女美”“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信物，实则表达了他对姑娘挚爱之情。 D. “自牧归荑，洵美且异”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，象征爱情的真诚和纯美。 24. 选出对“彤管有炜，说怿女美”一句翻译正确的一项（ ） A. 红色的彤笛有色彩，漂亮的乐器让我喜爱。 B. 彤笛鲜艳又光亮，漂亮的乐器真让我喜爱。 C. 彤笛鲜艳又光亮，美丽的姑娘更让我喜爱。 D. 彤笛鲜艳又光亮，静女叮嘱我要喜爱它。 25. 下面对此诗赏析错误的一项是（ ） A. 此诗以第一人称“我”——男青年写第一次恋人的约会的情景。 B. 第一章写青年之约，第二章写青年之恋，第三章写青年之诚。 C. 作者由静女而彤管，由荑而静女之情，把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈的纯朴的恋情。 D. 诗歌重章复唱，不注重细节描绘，从大处着笔，风格朴实，增添了艺术魅力。 【答案】21 C 22. C 23. D 24. B 25. D 【解析】 【导语】《静女》是一首描绘青年男女恋爱场景的诗歌，诗中通过细腻的细节描写和生动的语言，展现了约会时的情趣和情感波动。诗歌运用双关和移情手法，巧妙地将人物、物品和情感融合，表现出恋情的纯真与热烈，基调欢快而富有情趣。 【21题详解】 本题考查学生分析理解诗句的能力。 C.“美丽的彤管映衬得你更美”错误。“说怿女美”的意思是指“漂亮的乐器真让我喜爱”。 故选C。 【22题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致”错误。诗中并没有具体交代赠送彤管和荑草的时间是否相同，诗歌通过不同的赠物表达了男女之间的情感交流，但不能简单地将其解读为恋情的极致表现。诗歌的重点在于表现恋爱中的情趣和细腻的情感，而非时间的具体安排。 故选C。 【23题详解】 本题考查学生对诗词综合赏析能力。 D.“用借代的手法”错误。“自牧归荑，洵美且异”的意思是姑娘从郊外采来茅草芽送我作为信物，真是美得特别，以初生荑草白而柔嫩的特点，象征爱情的真诚和纯美。没有借代的修辞。 故选D。 【24题详解】 本题考查学生翻译诗句的能力。 B.“炜”，色红而光亮；“说”，通“悦”，喜爱；“怿”，喜悦；“女”，通“汝”，你，指彤管。句意：彤笛鲜艳又光亮，漂亮的乐器真让我喜爱。 故选B。 【25题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“不注重细节描绘，从大处着笔”错误。《静女》这首诗虽然采用重章复唱的形式，但实际上非常注重细节描绘。诗中通过细腻的情节和生动的细节，如“搔首踟蹰”“贻我彤管”等，展现了青年男女约会时的情感波动和互动，体现了诗歌的生动性和情趣。因此，诗歌并非仅从大处着笔，而是通过细节刻画增添了艺术魅力。 故选D。 三、文言文单项选择题（本题共5小题，每题2分，共10分） 26. 下列句中没有通假字的一项是：（ ） A. 爱而不见 B. 自牧归荑 C. 暧暧远人村 D. 说怿女美 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“爱”，通“薆”，隐藏；“见”，通“现”，出现。句意：躲藏起来却不露面。 B.“归”，通“馈”，赠送。句意：从郊外采摘荑草赠送给我。 C.没有通假字。句意：远处的邻村舍依稀可见。 D.“说”，通“悦”，喜爱；“女”，通“汝”，你。句意：喜爱你的美丽。 故选C。 27. 下列句子中，加点字的释义正确的一项是（ ） A. 贻我彤管（红色的竹管） B. 榆柳荫后檐（树荫） C. 钟鼓馔玉不足贵（美好的玉石） D. 名岂文章著（著名） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.“红色的竹管”错误。“彤管”，红色管状的初生植物。句意：送我一枝红彤管。 B.“树荫”错误。“荫”，名词活用作动词，遮盖。句意：榆柳树荫盖着房屋后檐。 C.“美好的玉石”错误。“馔玉”，形容极为精美和珍贵的食品。句意：整天吃山珍海味的豪华生活有何珍贵。 D.正确。句意：我难道是因为文章而著名吗？ 故选D。 28. 下列各句中，翻译正确的一句是（ ） A. 自牧归荑，洵美且异。 译文：牧场归来送我荑，美人美得真出奇。 B. 开荒南野际，守拙归园田。 译文：到南边的原野里去开荒，依着愚拙的心性回家耕种田园。 C. 细草微风岸，危樯独夜舟。 译文：微风吹拂着江岸的细草，那立着危险桅杆的小船在夜里孤独地停泊着。 D. 早岁那知世事艰，中原北望气如山。 译文：早些年的时候不知道世事艰难，北望被沦中原积愤如高山。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解诗句意思的能力。 A.“牧”，城邑的远郊；“归”，同“馈”，赠送；“洵美且异”，（茅草）确实美丽且与众不同。正确译文：从远郊归来赠送我茅草，（茅草）确实美丽且与众不同。 B.“南野”，南面的田野；“守拙”，持守着愚拙的心性。 C.“危樯”，高高的桅杆。正确译文：微风吹拂着江岸的细草，那立着高高桅杆的小船在夜里孤独地停泊着。 D.“早岁”，早年，年轻时；“那”，即“哪”；“气如山”，收复故土的豪迈气概坚定如山。正确译文：年轻时哪里知道世事如此艰难，北望中原，收复故土的豪迈气概坚定如山。 故选B。 29. “榆柳荫后檐”一句的词类活用现象是（ ） A. 名词用作状语 B. 名词用作动词 C. 名词的意动用法 D. 名词的使动用法 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 B.“荫”，名词用作动词，遮盖，句意：榆柳树荫盖着房屋后檐。 故选B。 30. 下列诗歌的风格（或流派）、出处、作者及朝代对应完全正确的一项是（ ） A. 《静女》——现实主义——《诗经》——孔子——春秋 B. 《归园田居》——田园诗派——《陶渊明集》——陶潜——西晋 C. 《将进酒》——浪漫主义——《李白集校注》——李白——唐代 D. 《旅夜书怀》——现实主义——《杜工部集》——杜甫——盛唐 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“孔子”错误。《静女》是《诗经》中的一首诗，但孔子并非《诗经》的作者，而是编纂者，且《诗经》的成书时间早于孔子，因此不能将孔子列为作者。 B.“西晋”错误。《归园田居》作者是东晋的陶潜，而非西晋。 D.“盛唐”错误。杜甫是中晚唐诗人，不在盛唐。 故选C。 第Ⅱ卷 四、诗歌鉴赏（共3题，每题4分，共12分。） 阅读古诗，完成下面小题。 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。 31. 第二句诗中的“危樯”指什么？“独夜舟”又指什么？ 32. 诗的前两联描写了“旅夜”的情景，其中描写近景的一联是什么？ 33. 结合写作背景，说说这首诗抒发了作者怎样的情怀？ 【答案】31. “危樯”是指高高的桅杆。“独夜舟”是指小船在夜里孤独地停泊着。 32. 首联写近景：细草微风岸，危樯独夜舟。 33. 诗人写辽阔的平野、浩荡的大江、灿烂的星月，反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情；诗的后半“书怀”，表现出诗人政治抱负未能施展的牢骚与失意悲凉之情。 【解析】 【导语】这首诗既写旅途风情，更感伤老年多病、漂泊无依的心境。全诗前二联写点明“旅夜”，后二联紧扣“书怀”，景中有情，融情于景，内容深刻，格调清丽，结构谨严，是杜甫诗歌中的经典作品。 【31题详解】 本题考查学生理解诗歌中重要词语含义的能力。 “危”，高；“樯”，指帆船上挂风帆的桅杆；“危樯”，高高的桅杆。“独”，孤独；“夜”，夜晚；“舟”，小船，所以“独夜舟”描绘的是小船在夜里独自停泊的状态。“危樯独夜舟”的意思是：高耸桅杆的小舟孤独地停江边。 【32题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 “细草微风岸，危樯独夜舟”是诗人对自己所在船只周围的细致描绘，“细草”在岸边，距离船很近，“危樯”是船上的部件，这些都是诗人近距离可以看到的事物，所以这一联是近景描写；而“星垂平野阔，月涌大江流”则是诗人将视野放远，看到了广袤的平野和奔腾的大江，星星垂挂在远方的天空，月亮的倒影在江水中涌动，这些都是远景，描绘出一种宏大、开阔的景象。 【33题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 杜甫是唐代著名的现实主义诗人，一生历经坎坷，晚年漂泊无依。这首诗写于他漂泊途中，反映了他的孤独和失意。诗的前两联描绘了旅夜的情景。首联诗人用“细草”“独舟”等意象，营造出一种凄冷、孤独的氛围。颔联以乐景写哀情，宏大的景象更加反衬出诗人自身的渺小与孤独。在这广阔的天地之间，诗人就是那孤舟上的漂泊者，没有依靠，这体现了诗人孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄怆心情。颈联正话反说，抒发休官的忧愤。诗人的名声因文章而显赫，告病辞官，皆是由于远大的政治抱负长期被压抑而不能施展，这表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。尾联把自己比作天地间一只孤独的沙鸥，转徙江湖，漂泊无依，声声哀叹，感人至深，形象地表达了他的失意悲凉之情。 五、口语交际（8分） 34. 学校将举行学生会干部竞选演讲比赛，假如你是主持人，请为这次演讲比赛写个开场白，50字左右。 【答案】示例： 尊敬的老师、热情的同学们，大家好！学生会干部竞选演讲即将启幕，让我们以热烈的掌声，迎接每一位勇敢追梦的候选人！ 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 ①明确场合与目的：首先，要清楚这是学校的学生会干部竞选演讲比赛的开场白，目的是为比赛营造一个正式而热烈的氛围，同时介绍比赛本身，激发听众（包括老师和同学）的兴趣和期待。 ②确定开场白的核心内容：开场白应包含对听众的称呼和问候，表明活动的正式开始，以及简短介绍活动的重要性和意义。同时，需要提及即将登场的候选人，表达对他们的欢迎和鼓励，为接下来的演讲做好铺垫。 ③选择恰当的语言和风格：开场白的语言应正式而亲切，既要展现出对听众的尊重，也要营造轻松愉快的氛围。可以使用简短有力的句子，以及富有感染力的词汇，如“热烈的掌声”“勇敢追梦”等，来增强语言的吸引力和号召力。 ④注意字数控制：根据题目要求，开场白需要在50字左右，因此需要在确保内容完整的同时，尽量精简语言，避免冗长和啰嗦。 六、综合实践（10分） 35. 你所在的班级拟开展一次针对食品安全这个社会热点问题进行调查研究的综合实践活动。请你积极参加，并完成以下任务。要求：答案中不得透露真实的校名、人名等相关信息。 （1）请为本次活动确立一个主题。 （2）请为本次活动拟写一则宣传标语。 （3）请为本次活动的调查问卷设计两个问题。 （4）除问卷调查外，你认为本次活动还应包括哪些环节？ 【答案】（1）聚焦食品安全，守护健康生活 （2）关注食品安全，畅享健康未来 （3）（1）您在日常生活中购买食品时，最关注食品安全的哪些方面？（可多选） A. 生产日期和保质期 B. 配料表和添加剂情况 C. 生产厂家和产地 D. 食品安全认证标志 E. 其他（请说明）__________ （2）您认为当前社会上食品安全问题存在的主要环节有哪些？（可多选） A. 原材料采购 B. 生产加工过程 C. 运输和储存 D. 销售环节 E. 消费者自身食品安全意识 F. 其他（请说明）__________ （4）食品安全知识讲座：邀请营养专家或食品安全领域的专业人士来校进行专题讲座，向学生普及食品安全知识、正确的饮食习惯以及如何辨别安全食品。 实地考察：组织参观当地的食品生产企业、超市或农贸市场等，让学生亲身体验食品生产流程及流通环节中的安全管理措施。 食品安全案例分析：选取一些典型的食品安全事件作为案例，分组讨论这些事件背后的原因、影响及应对措施，提高学生的批判性思维能力。 创意宣传作品制作：鼓励学生创作关于食品安全的手抄报、海报、微视频等形式的作品，在校园内外展示，以增强社会公众对食品安全的关注度。 互动问答竞赛：举办一场食品安全知识竞答比赛，通过趣味性的形式加深学生对于食品安全相关知识的记忆和理解。 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生语言表达之确立活动主题的能力。 活动主题确立首先明确活动的核心目的，如本次是关注食品安全问题。然后从活动目的中提取关键词，如“食品安全”“健康”。最后将关键词组合成一个简洁明了、具有吸引力的主题句。如：“关注食品安全，守护健康未来。” 【小问2详解】 本题考查学生语言表达之拟写宣传标语的能力。 拟写宣传标语方法和注意事项： 紧扣主题：宣传标语应紧密围绕活动主题，突出核心信息。 如“食品安全”和“健康”。 简洁有力：标语要简短明了，易于记忆和传播。如：食品安全无小事，健康生活每一天！ 情感共鸣：尝试使用富有感染力的语言，激发读者的情感共鸣。 如：关注食品安全，畅享健康未来！抓住人们普遍最关心的健康问题，更能产生情感共鸣。 创意独特：通过巧妙的构思和独特的表达方式，使标语脱颖而出。 【小问3详解】 本题考查学生语言表达之设计调查问卷的能力。 调查问卷设计方法和注意事项： 明确调查目的：确定调查问卷旨在了解哪些方面的信息。 如人们在日常生活中购买食品时，最关注食品安全的哪些方面等。 设计开放性问题：允许被调查者自由表达观点和看法。 如设计“其他”选项。 设计封闭性问题：提供选项供被调查者选择，便于数据统计和分析。 避免引导性提问：确保问题中立，不带有暗示或引导性。 注意问题顺序：合理安排问题的顺序，避免逻辑混乱或重复。 【小问4详解】 本题考查学生语言表达之设计活动环节的能力。 设计活动环节的方法是一个系统而细致的过程，它旨在确保活动能够有序、高效且有趣地进行。首先，需要清晰地定义活动的目的和期望达到的效果。然后根据活动目标，分析需要探究的具体内容， 将整个活动划分为若干个逻辑上相互关联的阶段或环节。要注意这些环节应该按照时间顺序或逻辑顺序排列，确保活动的连贯性，具有可操作性，能够引导参与者逐步深入探究，要考虑如何促进参与者的互动和参与，可以设置小组讨论、角色扮演、实地考察或互动问答竞赛等环节，增加活动的趣味性和实效性，还要为每个环节分配合理的时间，并考虑所需的资源，如场地、设备、材料等，确保活动能够按计划顺利进行。 七、应用文写作（共10分） 36. 09级商务英语专业的李明同学10月28日在学校操场捡到一个黑色钱包，内有40元钱，一张就餐卡和一张银行卡，为寻找失主，请以李明的名义写一则启事。 【答案】示例： 招领启事 本人于2009年10月28日下午在操场捡到一只钱包，内有银行卡、就餐卡及现金若干，请失主尽快与我取得联系。 联系电话：123456789。 09级商务英语专业：李明 ××××年10月28日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文写作的能力。 写作类型：招领启事 启事是机关团体、企事业单位，公民个人有事情需要向公众说明，或者请求有关单位、广大群众帮助时所写的一种说明事项的实用文件。启事可张贴、登报、广播、在电视上放映。 启事一般分标题、正文、落款三部分。其格式如下： （一）标题：第一行居中写明“XX启事” ，如“招领启事”。 （二）正文：另起一行空两格写启事内容，交代有关事情的原委和目的，提出要求和希望，说明有关注意事项，注明联系方式或地点以及办理程序等。有些内容则不应写具体明确，如“招领启事”中只介绍有关失物的大致情况，如捡到物品的时间、地点等，涉及物品特征不具体描绘，金钱数额则用“若干”表示，以防冒领。如“内有银行卡、就餐卡及现金若干”。 （三）落款：末尾右下方分两行写署名和日期。 八、作文：（50分） 37. 阅读材料，完成写作。 声音无处不在：大自然中的风声雨声、蝉鸣鸟语；生活中的歌声书声，笑声哭声，亲人朋友的安慰、鼓励、批评；来自心灵深处的呼唤……其中，一定有某种声音让你难忘。它也许会让你想起一段往事，也许会让你产生丰富的想象，也许会让你领悟到可贵的哲理…… 请你以“声音”为话题，自拟题目，自选文体，写一篇600字以上的文章。 【答案】例文： 那声音，常在我心田 生活中，声音无处不在。大自然的风声雨声、蝉鸣鸟语，赋予世界灵动的韵律；生活中的歌声书声、笑声哭声，交织出丰富多彩的乐章。而在这众多的声音中，有一种声音，宛如夜空中的一颗明星，照亮了我前行的道路，深深印刻在我的心田。 我一直是个努力上进的人，对自己有着严格的要求。我坚信，只有通过自己的不懈努力，才能实现心中的梦想。我把大部分时间都投入到学习中，在知识的海洋里奋力遨游。旁人在课间尽情谈笑玩耍时，我却在座位上专注地看书做题，不是我不想融入他们的欢乐，而是我心中有一个目标，一个需要我全力以赴去追逐的目标。 然而，人生的道路并非总是一帆风顺。一场重要的考试，给了我沉重的一击。当我看到试卷上那并不理想的分数时，我的心仿佛掉入了冰窖。我开始怀疑自己，难道我的努力都白费了吗？难道我所追求的梦想只是一个遥不可及的幻影吗？ 我失魂落魄地走在回家的路上，世界仿佛失去了色彩。回到家，我瘫倒在床上，泪水不由自主地滚落下来。就在我陷入深深的绝望之时，一阵悠扬的琴声如同一缕清风，悄然飘入我的耳中。 那声音仿佛来自遥远的天际，带着一种空灵而纯净的气息。起初，我只是微微一愣，心中充满了疑惑，这是哪里来的琴声呢？在这个喧嚣的世界里，怎么会有如此动人的声音？ 随着琴声的不断流淌，我的心渐渐被它吸引。那旋律时而舒缓如流水，时而激昂如风暴，每一个音符都像是在敲击着我的心灵。我静静地躺在床上，闭上眼睛，任由那琴声在我的心间荡漾。 在那一刻，我的脑海中浮现出无数的画面。我看到了自己曾经为了梦想而努力奋斗的身影，看到了那些无数个挑灯夜战的日子，看到了自己在挫折面前一次次地爬起来，继续前行。那琴声仿佛在告诉我，人生的道路从来都不是一帆风顺的，每一次的挫折都是成长的机会，只要我们坚持不懈，就一定能够实现自己的梦想。 我的心情也在琴声的抚慰下逐渐平静下来。泪水不再流淌，取而代之的是一种坚定的信念。我知道，我不能就这样放弃，我要像那琴声中的旋律一样，无论遇到多少困难和挫折，都要勇敢地向前奔跑。 那声音，如同一束温暖的阳光，照亮了我心中的黑暗；又像一泓清泉，滋润了我干涸的心灵。从那以后，我爱上了那声音。每当我感到疲惫或迷茫时，我就会静静地听那声音，它会让我重新找回自己，找回前进的动力。我知道，那声音，将会一直陪伴着我，在我人生的每一个阶段。 那声音，常在我心田，它教会了我坚强，教会了我勇敢，教会了我永不放弃。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料型话题作文题。 （1）分析材料和要求：本次作文以“声音”为话题，这是一个宽泛而富有内涵的主题。声音可以是具体的，如风声、雨声、蝉鸣、鸟语等自然之声；也可以是抽象的，如歌声、书声、笑声、哭声，以及亲人朋友的安慰、鼓励、批评等情感之声；还可以是来自心灵深处的呼唤等。题目要求中明确指出，这种声音应该让你难忘，它可能触发你的回忆，激发你的想象，或者让你领悟到某种哲理。这要求考生在写作时不仅要描述声音本身，还要深入挖掘声音背后的情感价值或人生哲理。题目强调“你”的个体感受，意味着文章应该基于作者的个人体验，通过描述某种声音，来展现作者的情感世界、思想感悟或生活经历。文体选择上，记叙文是最常见的文体，可以通过描述一个或几个与声音相关的事件，来展现声音对“你”的影响和启示。例如，可以写一次在雨中奔跑时听到的雨声，让你想起了童年的快乐时光；或者写一次在夜深人静时听到的鸟鸣，让你领悟到生命的顽强和坚韧。散文的文体更加自由，可以通过多种表达方式来展现声音的多维度内涵。散文可以更加深入地挖掘声音背后的情感、哲理和人生意义，使读者在阅读过程中产生强烈的共鸣。虽然议论文在表达声音主题上可能不如记叙文和散文直观，但也可以通过分析某种声音的社会意义、文化价值或人生哲理来展开论述。例如，可以讨论噪音污染对人们生活的影响，或者探讨音乐对人们心灵的抚慰作用等。不过，这种文体需要考生具备较强的逻辑思维能力和表达能力。无论是记叙文、散文还是议论文，只要能够准确表达声音对“你”的影响和启示即可。 （2）写作思路：以议论文为例。①引言部分：简述声音作为我们日常生活中无处不在的元素，如何以不同的形式（如自然之声、音乐、语言等）影响着我们的生活。提出一个引人深思的问题，如“在纷扰的世界中，哪些声音能够穿透喧嚣，触及我们的内心深处，激发我们的思考与行动”。接着阐述论点，明确本文的中心论点，即声音不仅是一种物理现象，更是一种强大的精神力量，能够唤醒心灵，启迪智慧。②正文部分：论点一：自然之声的启示。自然之声（如风、雨、雷、鸟鸣等）以其原始、纯净的特质，能够引发人们对生命、宇宙、自然的敬畏与思考。列举具体事例，如古人通过听风辨雨预测天气，诗人通过聆听自然之声创作出不朽的诗篇。探讨自然之声如何成为人们认识自然、感悟生命的重要途径。论点二：音乐的力量。音乐以其独特的旋律与节奏，能够跨越语言与文化的界限，直击人心，激发情感，启迪智慧。引用音乐史上的经典作品，如贝多芬的《命运交响曲》如何激励人们面对困难不屈不挠，莫扎特的音乐如何让人感受到心灵的宁静与和谐。分析音乐如何通过旋律、和声等元素，与人的情感、理智产生共鸣，进而影响人的思想与行为。论点三：语言的魅力。语言是传递思想、情感与智慧的重要工具，其声音（包括语调、语速、语气等）对于沟通效果至关重要。举例说明，如演讲者如何通过抑扬顿挫的语调吸引听众注意，作家如何通过文字的声音美感传递情感与哲理。探讨语言声音如何增强信息的表达力，促进人与人之间的理解与共鸣。③结论部分：回顾并总结上述三个论点，强调声音作为一种精神力量，在唤醒心灵、启迪智慧方面的重要作用。进一步指出，在快节奏的现代生活中，我们更应珍视那些能够触动心灵的声音，让它们成为我们精神世界中的宝贵财富。鼓励读者主动寻找并倾听那些能够激发自己思考与成长的声音，让声音的力量成为推动个人成长与社会进步的重要动力。 立意：                  1.言之有物，声之传情。 2.聆听自然，感悟生命。 3.音乐无国界，智慧共长天。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$