第4课 《哺乳动物》教学设计-2024-2025学年青岛版科学四年级上册

《哺乳动物》 教学设计 01 课标要求 1 、知道像猫、兔这样的动物属于哺乳动物；哺乳动物的共同特征是身体表面有 毛，胎生，哺乳。 2 、在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、观察并描述哺乳动物的外部 形态特征，能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法，分析结果，总结 哺乳动物的共同特征。 3 、能树立关爱大自然、保护动物的意识。 4 、能依据观察到的事实判断哪些动物属于哺乳动物。 02 教学内容 本课是青岛版科学四年级上册第一单元《动物王国》 的第 4 课 。哺乳动物 是学生生活中常见的动物 ，教材选择猫、兔作为探究对象 ，建构学生对哺 乳类动物的认识。 教学活动首先引导学生课前观察猫、兔、狗等学生熟悉的哺乳动物，加强 学生对这些动物的感性认识 ，为课堂上探究哺乳动物的共同特征奠定知识 基础 。在学生已经获得的感性认识的基础上 ，引导学生归纳分析哺乳动物 的共同特征 。接着呈现了各种各样的动物 ，与猫、兔、狗的共同特征进行 比较分类，引导学生分析哪些动物是哺乳动物 。渗透演绎推理的思维训练。 课文最后安排了拓展活动 ，鸭嘴兽属于哪一类动物？ 该活动的 目 的是引导 学生课下查阅资料 ， 了解鸭嘴兽的特征 ，与前面学的昆虫、鱼类、鸟类及 哺乳动物的特征相比较 ，辨别鸭嘴兽是哪一类动物 ，培养了学生进行细致 观察的能力和查阅资料的习惯。 03 学情分析 三年级时学生已经对身边常见的动物有了初步的认识，在会给动物进行 简单分类的基础上，让学生进一步运用简单的工具近距离的观察和研究小 动物，并对观察结果进行归纳总结，锻炼他们认识和辨别事物的能力 。蚂 蚁这种小动物对于四年级的学生来说并不陌生，他们能说出和蚂蚁相关的 科学知识、有趣的故事，但却很少有学生近距离的观察过蚂蚁，因此，顺 利的引导学生观察蚂蚁的特征，并学会团结合作，交流信息则更重要。 04 教学目标 科学观念：知道像猫、兔这样的动物属于哺乳动物；哺乳动物的共同特征是身体 表面有毛，胎生，哺乳。 科学思维：在教师引导下，能运用感官和选择恰当的工具、观察并描述哺乳动物 的外部形态特征，能依据观察到的动物特征，运用归纳、概括的方法，分析结果， 总结哺乳动物的共同特征。 探究实践：乐 于 表 达 、 讲 述 自 己 在 观 察 活 动 中 的 现 象 ， 愿 意 倾 听 、 分 享 他 人 的 信息 ;保 持 长 时 间 细 心 观 察 的 习 惯 。 态度责任：了 解 人 与 自 然 要 和 谐 相处 ， 懂 得 关 注 、 爱 护 小 动 物 ， 珍 爱 生 命 。 05 教学准备： 各种哺乳动物的图片。 资料：有关哺乳动物、鸭嘴兽等光盘资料。 06 课 堂 评 价 一 、 我会判断 1. 蝙 蝠 会 飞 ， 所 以 它 是 鸟 类 。 ( ) 2. 人 、 海 豚 、 鸭 嘴 兽 都 是 哺 乳 动 物 。 ( ) 二 、 我会选 下列动物中 ， 属于哺乳动物的有 （ ） 。 ( D ) ( C ) ( A ) B 三 、 我知道 07 教 学 过 程 活动目标 活动过程 学习指导与 支持 阶段活动意 图(目标分 解) 活动效果评价 时间 环节安 排 学习活动 科学观念：知 道像猫、兔这 样的动物属 于哺乳动物； 哺乳动物的 5 分 钟 活 动 一、1、 导入新 课 ： 通 过展示 昆虫、 1、学生观看 图片交流它们的 主要特征。 2、讨论思考 猫和兔有哪些共 播放关于哺 乳动物的图 片，引导学生 谈感受 1. 较好地激 发学生的探 索兴趣和学 习热情。 2.明确探究 主题。 1.学生观看图 片，积极交流各 种动物的主要特 征； 2.能对猫、兔等 动物的外部特征 共同特征是 身体表面有 毛，胎生，哺 乳。 科学思维：在 教师引导下， 能运用感官 和选择恰当 的工具、观察 并描述哺乳 动物的外部 形态特征，能 依据观察到 的动物特征， 运用归纳、概 括的方法，分 析结果，总结 哺乳动物的 共同特征。 探究实践：乐 于表达 、 讲 述自己在观 察活动中的 现象 ， 愿意 倾听 、 分享 他人的信 息 ;保 持 长 时 间 细心 观 察的习惯 。 态度责任：了 解人与自然 要和谐相 处 ， 懂得关 注 、 爱 护小 动物 ， 珍爱 生命 。 。 鱼 、 鸟 导入哺 乳 动 物。 2、通过 猜一猜 的活动 加深学 生 对 猫 、 兔 动物的 印象。 同特征？ 进行描述。 2 0 分 钟 活 动 二 : 合 作 交 流 ， 探 究哺乳 动物的 共同特 征。 1、摸一 摸 ， 看 一看 ， 你会有 什么发 现呢？ 2、观察 刚出生 的 小 狗 、 小 羊 、 小 猫的图 片以及 猪狗猫 吃奶的 图片。 3、观看 哺乳动 物的视 频 ， 加 深了解 它 们的 繁殖和 1、完成“摸一摸， 看一看，你会有什 么发现呢？ ”的活 动，学生以小组为 单位，通过合作， 讨论哺乳动物的 外部特征。 2、学生通过观察 刚出生的小狗、小 羊、小猫的图片以 及猪狗猫吃奶的 图片。了解哺乳动 物的繁殖和喂养 后代的主要方式。 讨论胎生和卵生 的不同。 3、观看哺乳动物 的视频。 1、教师出示 图片资料，帮 助学生更完 整地完成探 究活动 。 2、教师巡视 指导学生完 成小组谈论， 点评学生探 究结果，并及 时给予鼓励。 3、通过图片 和视频资源、 以及学生的 经验，师生交 流，共同总结 哺乳动物的 共同特征。 4、教师强调 易混动物鲸 和蝙蝠。 在教师引导 下 ，能运用 感官和选择 恰 当 的 工 具 、观察并 描述哺乳动 物的外部形 态特征 ，能 依据观察到 的 动 物 特 征 ，运用归 纳 、概括的 方法 ，分析 结果 ，总结 哺乳动物的 共同特征。 1.观察学生的在 一定时间内小组 合作情况； 2.观察学生资料 梳理、以及语言 表达能力。 3、观察学生的合 作意识。 喂养后 代的方 式。 5 分 钟 活 动 三、1、 我来当 裁判 ： 它们属 于哺乳 动 物 吗？ 2、拓展 活 动 : 查找资 料 ， 了 解鸭嘴 兽的特 点 1、学生根据资料 卡中的图片和文 字，小组之间交流 讨论区分哺乳动 物的方法。 2、小组代表发 言，交流判断依 据。 3、播放鸭嘴兽的 视频。了 解 人 与 自然要和谐相 处 ，懂得关注、 爱护小动物， 珍爱生命 。 1观察学生的 合作情况，调 控时间。 2、播放参加 运动会动物 的图片，提高 学生的学习 兴趣。 3、播放鸭嘴 兽的视频。展 示鸭嘴兽的 有关资料。 学生通过从 文字、图片 中获得的信 息，进一步 总结哺乳动 物的繁殖、 喂养后代的 方式。 通 过 观 看 视频资源， 了 解 人 与 自 然 要 和 谐相处，懂 得关注、爱 护小动物， 珍爱生命 。 观察学生的参与 合作情况 5 分 钟 活动四 课堂评 价 1、学生独立完成 课堂评价， 教师巡视点 播学生对评 价的完成情 况。 通过课堂评 价，及时发 现学生的学 习特点，引 领制定出可 行性教学方 案。 观察学生对评价 的完成情况。根 据完成情况对学 生的学习效果进 行评价。 学科网（北京）股份有限公司 $$