科学领域单元测试-2024-2025学年幼儿园教育活动设计与指导单元测试（高教版）

专题二 单元测试（23幼师科学） 1、 选择题 1. 幼儿科学教育活动总目标包括（ D ） 。 A. 科学情感和态度 B.科学方法和策略 C. 科学知识和能力 D.以上都对 2. 按照布鲁姆等人的教育目标的分类观点，“了解青蛙的生长过程”属于（ B ） 。 A.情感目标 B.知识目标 C.动作技能目标 D.行为目标 3.幼儿学科学的内驱力是（ B ） 。 A.得到表扬 B.好奇心 C.学会本领 D.合作交往 4.“对自己感兴趣的问题总是刨根问底。”是（ C ） 的教育目标。 A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班 5.美妙的声音属于（ C ） 中科学教育的内容。 A.人体与健康 B.自然生态环境 C.自然科学现象 D.现代科学技术 6.“增强幼儿的环保意识，培养其环保行为”属于（ D ） 中科学教育的内容。 A.人体与健康 B.自然生态环境 C.自然科学现象 D.现代科学技术 二、填空题 1.（ 教育活动目标 ）是教学过程的指引，是评价教学效度的标尺。 2.（ 科学与启蒙 ）是对幼儿进行科学教育的根本准则。 3.（ 代表性 ）是指选择的内容要能典型反映某领域的基本知识结构。 4.水在不同条件下有（ 固态 ）、（ 液态 ）、（ 气态 ）三态变化。 5.在幼儿科学教育中，A表示行为的主体是幼儿，B指行为、技能、（ 动作 ），C指（ 条件与方法 ），D指程度。 6.（ 幼儿科学教育活动目标 ）是一种具有可操作性的目标。 7.（ 概念层理）和（ 理论层次 ）的知识，是抽象水平的知识。 8.（ 2003 ）年（ 12 ）月，国际科学院联合组织发表了有关于儿童科学教育的宣言。 9.幼儿科学教育内容选择与编排的方法包括以（ 季节为主线）选编内容、（ 采用单元式 ）选编内容、（ 根据科学教育的不同领域）选编内容。 10.在制定幼儿科学教育目标时，应强调（ 幼儿的整体发展）、（ 幼儿的发展具有明显的年龄特点）、（幼儿的个别差异性）。 三、判断题 1.幼儿的发展是一个整体，但幼儿发展的需要并非是整体的需要。 （ ×） 2.科学方法的实质在于探索解决问题的策略。 （ × ） 3.能学会分析和综合的幼儿思维策略的目标是小班。 （ √ ） 4.日常概念属于经验知识。 （ √ ） 5.“溶解、传热”是中班的教育目标。 （ √ ） 6.“能用数字、图画、图标或其他符号记录”是中班的教育目标。 （ × ） 7.幼儿科学教育的任务和目标都要通过一个个的具体教育活动来实现。（ √ ） 8.在表述活动目标的时候，不论采用教师视角还是幼儿视角，前后必须统一。 （ √ ） 4、 名词解释 1. 科学性：是指幼儿科学教育内容应符合科学原理，不违背科学事实，教师应选择那些能被幼儿感知的、已经被证实的、可靠的材料作为幼儿科学教育的内容。 2. 幼儿科学教育目标：是幼儿教师开展科学教育活动的指导思想，也是幼儿科学教育活动计划的依据，幼儿科学教育目标实在是是幼儿科学教育活动之前，对幼儿科学活动结果的预期。 3. 实验操作：是指幼儿在探究未知的科学探究活动中，以行动、操作或其他方式验证其发现、推理或预测是否正确的过程和方法。 4. 最近发展区：即幼儿现有的与可能发展的情感、能力、经验之间的距离。 五、简答题 1. 幼儿科学教育内容选择的原则。 ㈠科学性和启蒙性 ㈡ 广泛性和代表性 ㈢地方性和季节性㈣时代性和民族性 2. 幼儿科学教育目标制定的依据。 ㈠着眼于当今社会发的需要 ㈡促进幼儿的发展⑴幼儿的整体发展⑵幼儿的发展具有明显的年龄特点⑶幼儿的个别差异性㈢依据《纲要》和《指南》的主要精神㈣依据幼儿科学教育活动的特性⑴教育内容的生成性⑵教育过程的探究性⑶教育组织方式多样性和灵活性⑷教育活动的结果是幼儿获得广泛的经验。 3. 科学性与启蒙性的原则要求在选择科学教育内容时做到以下几点。 ㈠选择幼儿生活中熟悉的内容，引导其发现日常生活的科学。 ㈡选择幼儿可以理解的内容，将难以理解的科学知识寓于简单的现象之中。 ㈢选择幼儿可以直接探索的内容，让幼儿在力所能及的范围内学科学。 4. 培养幼儿科学的情感和态度需要注意哪些。 ㈠发展幼儿的好奇心、兴趣和求知欲。 ㈡培养幼儿尊重事实的科学情感和态度。 ㈢培养幼儿关爱环境的积极情感和态度。 ㈣教会幼儿尊重他人，乐于合作、分享与交流。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$