2.13商业商业海报设计的创意（教案）-《图形图像处理》同步教学（高教版）

教案16 课程名称 图形图像处理——Photoshop CC 任务名称 商业商业海报设计的创意 项目 名称 海报设计 授课 学时 1 联系实践准备 自制动态PPT课件、相关静态、动态商业海报资料片、电脑教室 授课专业年级 教学目标 知识 1.了解什么是创意、它是怎么产生的、创意的过程、创意思维有哪些模式； 2.熟知创意它是怎么产生的，在创意的过程中要防止那些情况的出现。 能力 1.引导学生在商业商业海报设计中学会创意先行，找到商业海报设计的切入口——定位创意； 2.在接受商业海报任务时，了解商业海报目标和基本创意素材处理； 3.能够完成商业海报主题的创作，学会创意的方法。 素质 激发学生学习兴趣，提高学生理论联系实际的能力，培养精益求精的工匠精神。 教学重点 创意的过程、创意思维有哪些模式 教学 难点 在创意的过程中要防止那些情况的出现。 教学方法 教法：讲授法、演示法、启发式教学 学法：观察法、练习法、自主合作探究法 教学环境 多媒体教室 教学流程 教学任务内容 教学方法和设计意图 讲授内容、教师活动 学习内容、学生活动 告知教学目的 本次课的内容： ①创意的来源与突破 ②创意的过程 ③创意思维的模式 积极思考。 个别回答。 1.静态商业海报图片讲述。 提出本课要点。 注入法启发式结合。 2.明确教学内容 课程 导入 以提出问题引入本课主题，如 根据你个人的理解，请大胆的说一说什么是创意？ 你能举例说说你看过的最有创意的商业海报是什么样子的吗？ 分组后由组员推荐答题者回答问题。 1.提问式启发式教学。 2.激发兴趣，引入新课。 讲授 新知 小组 探究 任务 实施 归纳 结合“创意的来源与突破”的讲解，分组讨论优秀商业商业海报的创意来源，写出你认为在你记忆中最具创意的商业商业海报，并画出其中的某一画面（快稿）。 绘制快搞。 1.讲授法 结合课件演示双向互动。 2.培养学生创新意识。 详讲两个部分： 1“创意的过程” ⑴创意过程的一般步骤（商业商业海报创作程序） ⑵创意过程需注意的问题 2“创意思维的模式” ⑴逻辑思维 ⑵形象思维 ⑶综合思维 ⑷集体思维 该部分为重点内容。 自主练习。 个别回答。 组员可以补充回答。 1.讲授法、演示法、练习法、自主学习法讲授法、 结合课件演示双向互动法 案例导入法。 2.让学生更好的了解创意的过程、创意思维的模式。 对本课重要知识点进行归纳，即着重了解商业海报创意的基本概念、创意的来源与创意的突破。 理解海报的创意的过程与步骤，具体地说： 1. 积累 是创意过程的起始，也是创意产生的基础，积淀越深创意的成功率就越高。 2. 思索 是思考如何完成设计任务，采用什么策略、方法 3. 取材 素材是商业海报创意的创作源泉，选择恰当的素材，就能很好诠释信息，否则，消费者会拒绝接受信息。 4. 酝酿 素材需设计师加以提炼、概括进行艺术处理。 5. 构思 把酝酿成熟的素材集中起来，围绕商业海报主题、商业海报目标，进行组合创作。 6. 评定 对多个创意构思进行筛选过程就是评定的过程。 7. 实施 制作是实现创意视觉化的过程，也就是实施的过程。 自主练习。 个别回答。 组员可以补充回答。 分组讨论，由组员推荐答题者回答问题。课堂创意比稿。 创意过程需注意的问题 1.程序颠倒 2.偏离主题 3.抄袭模仿 4.盲目追求艺术表现 进而掌握创意思维的四种基本模式。 围绕“牛奶”、“咖啡”、“口香糖”这三类商品任选其一以“组”为单位进行创意讨论，并记录“金点子创意”。进行课堂创意比稿。 1.讲授法 结合课件演示陶冶法动法（结合分类主题小组讨论） 案例导入法。 2.让学生更加深入的掌握商业海报的创意过程和步骤。 总结 评价 总结本节课主要内容： 一、即对创意思维的模式加以总结 二、本课知识点总结，本课简洁地介绍了商业海报创意的基本概念、创意的来源与创意的突破以及创意的过程与步骤。 为使学生能够尽快进入商业海报设计的状态找到展开创意的切入点，教师提出商业海报主题，结合讨论与学生共同进入“创意的过程”学习，最终提出了创意思维的模式。从而为学生展开正确的商业海报设计流程铺平道路。 三、根据创意过程的学习，组织学生进行创意讨论，整合素材，进入本月大项目创意讨论、筛选阶段。 进行多元化评价：师生共同投票，选出表现最好的同学，和小组。并颁发奖杯。 个别回答。 学生发言提问。 总结本节课的主要内容。加深对本节课内容的理解和掌握。解决教学重点，突破教学难点。 投票选出表现最好的学生和小组。 同学间相互学习，共同进步。 1.讲授法 演示法双向互动法。 2. 解决教学重点、突破教学难点。 培养学生精益求精的工匠精神、提高理论联系实际的能力。 多元化评价，肯定学生学习成绩，增强学生学习信心。 拓展 提高 教学平台发布任务。 1、根据大项目主题重新整合素材（可相互交换素材） 2、根据主题讨论，课后整理讨论要点 3、进行“主题”文字构架图的书写 教学平台领取任务书。 自主完成拓展提高。 教学平台查看学生的完成情况，小组讨论，互相学习，共同进步。 1.讨论法、自主学习法、合作探究法。 2.提高学生理论联系实际的能力。 培养学生精益求精的工匠精神、提高理论联系实际的能力。 教学 反思 本节课内容量适中，采用案例教学，依托网络教学平台，借助课程资源库、设计软件、手绘板等信息化教学资源，增强课堂学 习趣味性，激发学习兴趣，使学生更快的掌握了设计的理论知识，更好地确 定了设计方法，更优地表现了设计效果，并将精益求精的设计精神贯穿其中。 充分体现了教师为主导，学生为主体的教学模式，并在做中学、做中教中解决教学重点，突破教学难点。提高了学生理论联系实际的能力和设计创新能力，有效地达成了教学目 标，实现了商业海报设计学习和职业岗位的有效对接。 学科网（北京）股份有限公司 $$