2.17蒙版使用——快速蒙版（教案）-《图形图像处理》同步教学（高教版）

教案20 课程名称 图形图像处理——Photoshop CC 任务名称 蒙版使用——快速蒙版 项目 名称 海报设计 授课 学时 1 联系实践准备 课本教材、PPT、多媒体教室、课程资源库 授课专业年级 教学目标 知识 理解蒙版的含义，知道各类蒙版在图片设计中分别用于那些方面。 能力 通过实例让学生掌握蒙版的一些使用技巧，使其能够熟练应用，并引导学生利用所学知识思考设计，让学生能够将理论应用于实践。 素质 增强学生的审美观，培养学生的动手实践能力以及创新能力。 教学重点 对蒙版含义的理解、蒙版自身的特点。 教学 难点 蒙版的含义的理解，如何综合其他工具灵活运用。 教学方法 教法：讲授法、演示法、启发式教学 学法：观察法、练习法、自主合作探究法 教学环境 多媒体教室 内容简介 本节课所讲授的蒙版虽然是新的内容，但是，对蒙版处理都是之前所学的一些基本知识，只要能够理解蒙版的含义，就可以很快的掌握其使用技巧，并可以熟练应用。整个教学系列根据知识概念和日常生活中使用的频率分为三个部分，快速蒙版、图层蒙版、剪贴蒙版。 快速蒙版主要是用于编辑选区，通过修改快速蒙版的区域，转换成选取之后，可以达到改变选区的目的。编辑快速蒙版的方法有选取工具、渐变工具、画笔工具、橡皮擦工具、滤镜处理等，讲课时只介绍滤镜命令和画笔工具的使用，其他感兴趣有余力的学生自己去尝试。 图层蒙版是在这些蒙版中最常用的一种，多用在图像的合成上，上课时多列举一些图层蒙版做成的比较好的示例，让学生真正认识到图层蒙版使用的灵活、简便和高效。依据对蒙版的不同的编辑方法，还有由简单到复杂的递进层次，此节课分为三个小部分讲，用选取工具、渐变工具和画笔工具分别对蒙版进行编辑。在第一个案例中（关于选取工具），讲明蒙版的含义，即对所在图层的部分像素有“蒙住”、“隐藏”的作用，并不会删改图像（通过停用图层蒙版演示验证给学生看）。在第二个案例中（关于渐变工具的），紧接着第一个，过渡到“蒙住”“隐藏”的程度问题，通过渐变工具所做的中间的渐变部分的效果，可以很好的说明蒙版“蒙住”的程度是由所用灰度决定的，灰度越高，隐藏的越多，在此提到蒙版编辑状态下只能用黑、白、灰（有不同程度的灰）三种模式，这里的黑白灰不同于颜色里的黑白灰，是指隐藏图层信息的程度，黑色——完全隐藏，白色——完全显示，灰色——不完全隐藏。用画笔工具这显现了对蒙版编辑的灵活性，尤其是对细节修饰的效果非常好。通过对以上三种工具的使用，让学生真正理解蒙版的含义，根据需要选择合适的编辑方法。 剪贴蒙版在讲课时抓住剪贴的含义，不同于以上两种蒙版，剪贴蒙版是两个或者两个以上图层组合编辑的效果，底下的一个图层为基层，规定了其之上的加了剪贴蒙版的图层的显示形状，把形状之外的部分剪掉，最终结果像是把上面的图层剪成基层的形状，并贴在基层上一样，所以称之为剪贴蒙版。 教学流程 教学任务内容 教学方法和设计意图 讲授内容、教师活动 学习内容、学生活动 课程 导入 先展示一些制作精美的相框作品，这些是用以前学的知识是无法达到的，可以提高其兴趣，让学生快速进入课堂，引导学生思考怎样完成，即画的边缘进行处理。 观看精美的相框作品。 积极思考。 个别回答。 1.问题引导法 2.激发兴趣导入新课。 讲授 新知 小组 探究 案例讲解 个性边框制作（复古边框） 通过此例，介绍将快速蒙版与滤镜结合改变选区改变选区的方法。先用多边形套索工具做出一个选区，要处理边缘，所以用反选，单击（或在英文输入法下，按Q）进入快速蒙版编辑状态。 滤镜—画笔描边—喷溅。 退出快速蒙版。 在选区上单击右键,选择描边。 删除边框选区或者（填充合适的颜色）。 由于滤镜效果多种多样，可结合两三种不同的滤镜，做出不同的边框效果。 教师演示。 学习个性边框制作。 自主练习。 总结此例中的要点：1.所选择区为没有被蒙住的区域；2.通过改变快速蒙版的形状改变选区。 1.讲授法、演示法、练习法、自主学习法。 2.明确学习任务，提高学习兴趣。 为了让学生进一步理解快速蒙版的含义，对快速蒙版如何改变选区进行的思考，用下面的例子： 鼠标上的小孩 为了让学生认识到使用快速蒙版的有效作用。先对比用了快速蒙版和没用快速蒙版的效果，然后再演示。（课前存储好需要用磁性套索工具做的选区） 以前我们也学过怎样使人物皮肤光滑，但一般是通过改变整个图像达到的，这样会使其他地方也变得模糊，效果不好，使用快速蒙版就可以选中人物需要磨皮的地方，对其进行操作。 单击（Q），以快速蒙版模式编辑。前景色设置为黑色，用画笔（硬度0）避开眉毛、眼睛、鼻孔、嘴巴在面部，涂抹。涂抹不恰当的地方可用百色画笔修改。 单击（Q），以标准模式编辑，脸部需要磨皮的地方已被选中。之后可以用以前学的知识修改。 自主练习。 1.载入选区，单击（Q），以快速蒙版模式编辑。脚的位置也被蒙住了，所以要擦去，前景色设置为白色（就像一块白布擦掉蒙住的颜色），用画笔（硬度0，透明度为100%）涂抹鞋子和手指位置，使其显现，将不透明改为50%左右，涂抹阴影位置。 2.单击（Q），以标准模式编辑，选区就做好了。 3.用移动工具把小孩移到鼠标上，调整好大小的位置。 拓展：以下例子做简要说明：人物脸部磨皮（根据讲课学生接受和时间的实际情况决定是否要讲） 1.讲授法、演示法、练习法、自主学习法。 2.加深学生的理解和掌握，提高自主学习和小组合作的能力。 课堂 练习 多个边框任选一个（有图解） 小组讨论。 自主完成课堂练习。 根据教师演示，修改完成自己的作品。 1.练习法、讨论法、自主学习法。 2.深化理解和掌握。 培养学生精益求精的工匠精神、提高理论联系实际的能力。 总结 评价 总结本节课主要内容： 知识点讲解 快速蒙版主要是用于编辑选区，通过修改快速蒙版的区域，转换成选取之后，可以达到改变选区的目的。编辑快速蒙版的方法有选取工具、渐变工具、画笔工具、橡皮擦工具、滤镜处理等，讲课时只介绍滤镜命令和画笔工具的使用，其他感兴趣有余力的学生自己去尝试。 进行多元化评价：师生共同投票，选出表现最好的同学，和小组。并颁发奖杯。 总结本节课的主要内容。加深对本节课内容的理解和掌握。解决教学重点，突破教学难点。 投票选出表现最好的学生和小组。 同学间相互学习，共同进步。 1.讨论法、自主学习法、合作探究法。 2.解决教学重点，突破教学难点。 培养学生精益求精的工匠精神、提高理论联系实际的能力。 多元化评价，肯定学生学习成绩，增强学生学习信心。 拓展 提高 教学平台发布任务。 多个边框任选一个（有图解）或者“破碎的心”（晶格化） 教学平台领取任务书。 自主完成拓展提高。 教学平台查看学生的完成情况，小组讨论，互相学习，共同进步。 1.讨论法、自主学习法、合作探究法。 2.加深学生对重难点的理解和掌握。 培养学生精益求精的工匠精神、提高理论联系实际的能力。 教学 反思 比较成功的地方： 用通俗的语言讲解蒙版的含义，并且讲原理的同时演示，学生更易理解；将之前做学的东西与新知识做对比讲授，学生更明确其优点及用途。展示的素材学生都很喜欢，制作热情非常高。 需要改进的地方： 制作边框时应该多提示些其他的制作种类，发散学生思维，培养其创新能力。内容很简单，学生很快就完成了，任务中可以增加些拓展的例子（磨皮）。 学生活动： 部分学生没有理解，此节课中滤镜的操作是针对蒙版的。制作边框完成很快，但大都仿照老师的制作方法，没有新的创意。 学科网（北京）股份有限公司 $$