湖南省郴州市桂阳县2023-2024学年六年级上学期语文第一次课后服务抽测试卷

湖南省郴州市桂阳县2023-2024学年六年级上学期语文第一次课后服务抽测试卷 一、基础知识。（28分） 1． 根据语境，读拼音，写词语。（7分） 大自然蕴含着无尽的奇景，在这里，有lǜ tǎn 似的草原，陡峭的xuán yá，清澈的 shān jiàn。在这里，有bèn zhuō的蜜蜂亲吻着美丽的花朵，有绚丽的cǎi hónɡ舞起斑斓的 yī jīn，还有威风凛凛的骏马扬起自己的mǎ tí。 2．下列词语中读音全部正确的一项是（　　）（2分） A．野旷kuàng 苍穹qióng 孕育yùn 冠冕mǐn B．遮zhē住 赠予yǔ 摇曳yì 旖旎yī nǐ C．忽见xiàn 馥fù郁 场圃pǔ 鸣啭zhuàn D．烟渚zhǔ 日暮mò 婆娑suō 硕shuò大无朋 3．下列加点字词解释正确的一项是（　　）（2分） A．日暮客愁新（客人） B．明月别枝惊鹊（横斜的树枝） C．路转溪桥忽见（看见） D．还来就菊花（归还） 4．下列人名、地名拼写正确的一项是（　　）（2分） A．国庆路 GUOQINLU B．神农湖SHEN NONGHU C．西湖 XIHU D．欧阳修 Ou Yangxiu 5．下列说法中有误的一项是（　　）（2分） A．《草原》一文不仅描写了草原的风光美，还描写了草原的人情美。 B．《过故人庄》一诗描写了农家恬静闲适的生活情景，也写出了老朋友之间的情谊。 C．《花之歌》的作者是德国的纪伯伦。 D．《狼牙山五壮士》发生在抗日战争时期。 6．运用了点面结合写法的一项是（　　）（2分） A．我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 B．广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。 C．群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 D．为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声："走！" 带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 7．为下面句子中的加点字词选择正确的解释。（3分） 结：A 在条状物上打疙瘩或用这种方式制成物品：B．条状物打成的疙瘩；C．凝聚， 凝结；D．结束，了结 E．发生某种关系；结合。 （1）小小的花苞圆圆的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。　 　 （2）冬天到了，河面上结了一层厚厚的冰。　 　 （3）过年了，公园里张灯结彩，到处呈现出一派喜气洋洋的气氛。　 　 8．按要求写句子。（8分） （1）《宿建德江》的作者是孟浩然写的。（修改病句） （2）以"河流"为话题，分别写一个比喻句和一个拟人句。 ①比喻句：　 　 ②拟人句：　 　 （3）在马背上，穿着各色衣裳的男女老少挥舞着鞭子。（变换词序，意思不变） （4）人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？（改成陈述句） 二、积累与运用。（16分） 9．按照课文原意填空。 （1）（2分）《西江月．夜行黄沙道中》中表明词人畅谈丰收的欢快之情，与自然景物融为一体的句子是“　 　，　 　。” （2）（6分）《过故人庄》一诗中，写山村的自然风光的句子是：“　 　，　 　。” 诗中“　 　，　 　”两句将视角从窗外转入屋 内，写出了农家生活的情趣。作者最后表示：“　 　，　 　” 表达了作者对田园生活的向往。 （3）（4分）自古以来，月亮常常是诗人寄托乡愁的媒介，如：乡愁，是孟浩然宿建德江时的 “野旷天低树，　 　”；乡愁，是李白客居他乡时的“　 　，低头思故乡”；乡愁，是张继夜泊枫桥时的“　 　，江枫渔火对愁 眠”；乡愁，是王安石泊船瓜洲时的“春风又绿江南岸，　 　。” （4）口语交际。（4分） 大自然是个出色的演奏家，让我们一起走进这神奇的音响世界吧。 刘一飞：听到"轰隆隆"的雷声，我仿佛听见　 　 赵纯：　 　，我仿佛听见几个孩子在快乐地交谈。 鲁 欢：听到　 　，我仿佛听见　 　。 三、阅读理解（26分） 阅读《七律·长征》，回答问题（14分） 七律 长征 毛泽东 红军不怕远征难，___________________。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 ______________________，三军过后尽开颜。 10．（2分）写出划横线处应填的诗句。　 　　 　 11．（3分）判断下列说法的正误。 ①“万水千山”在诗中是指一万条河、一千座山。　 　 ②“五岭逶迤腾细浪”一句的意思是五岭山脉间翻腾着细小的浪花。　 　 ③读“大渡桥横铁索寒”一句时语气要低沉一些。　 　 12．（5分）诗中写到了红军长征经过的地方有：　 　、　 　、　 　、 　 　、　 　。 13．（2分）全诗是围绕哪一句诗来写的？ 14．（2分）这首诗表达了诗人怎样的情感？ 阅读《泰山观日出》，回答问题（12分） 现在正值鸟语花香的春季，我终于来到了泰山脚下。凌晨3时许，正是黎明前 最黑暗的时刻，伸手不见五指。为了赶到山顶看日出，我哪里还顾得上旅途的疲劳 与环境的黑暗。经过3小时的艰苦跋涉，“南天门”终于近在眼前了。在游人的一 片欢呼声中，我的沉重、劳累之感悄然远去。 坐在观景点，放眼望去，我简直惊呆了。只见远处重峦叠嶂，山腰以上全被晨 雾封住了，只剩下顶端半截，如在云端飘浮。近处的青山隐在薄雾之中，一阵山风 吹来，犹如轻纱缭绕群山，朦朦胧胧，让人如同在仙境之中。俯身向下看，远处山 脚下的点点灯光、片片灯海，如天边的繁星点点，又如群星大聚会，真是瑰丽迷人。 6时14分，一缕朝霞终于像害羞的新娘，慢慢地从天的尽头升起。起初，似 轻纱帷幔飘浮在空中，漫起千万层云霞丽影，一时间满天的绮丽霞光。继而朝霞越 来越盛，直至映红了半边天。“太阳就要出来了！”这样的叫喊声此起彼伏，让人心中充满期待和豪情。山为之变色，人为之欢心。 终于，在朝霞的掩映之中，一道红亮的弧影显露出来。几秒钟便已露出顶来， 太阳终于在人们的翘首企盼中，在霞光的围绕之下，恰似那不胜娇羞的少女，慢慢 地露出她通红的脸来，通红似火，光芒敛射。 几分钟的时间，太阳就全部露出云端，那光与景与先前大不相同。火红的圆球 慢慢地变成了橘红色，只有最下端还红彤彤的。此时的光芒更盛了，只见光照之处， 彩云自动下沉，似要化成千万缕轻烟随风飘散。早些时候的朝霞此时也有些黯然失 色，渐变渐淡，也似要隐去一般。原来隐没的群山，此时都裹着红装展现在眼前。 只见崇岩，峭壁，深壑，峻岭，错落有致地呈现在视线之内，任何的妙手丹青也无 法描绘那瞬息万变的瑰丽奇景。远的是山，近的是石，美如丹青，灿若云锦，让人 如痴如醉。 啊，无与伦比的泰山日出，我爱你！ 15．（2分）从文中找出下面词语的反义词。 杂乱无章——　 　 光彩夺目——　 　 16．（3分）第二自然段的观察顺序是　 　，让作者“惊呆”的原因是　 　。 17．（4分）第5自然段前四句和后三句分别描绘了怎样的画面？ 18．（3分）这篇文章的主要描写顺序是什么？全文表达了作者怎样的思想感情？ 四、习作与表达。（30分） 19．按要求写作 红绿灯前，每天都在上演不同的故事。有令人啧啧称赞的故事：稚嫩的小手搀 扶着老人穿过马路，车辆与行人互相礼让。有令人扼腕叹息的故事：有人闯红灯酿 成车祸甚至丢掉性命。如果你是一个交通灯，你可能会看到怎样的故事？展开想象， 写一篇妙笔生花，字数 450 字以上。） 答案解析部分 1．【答案】绿毯；悬崖；山涧；笨拙；彩虹；衣襟；马蹄 【知识点】看拼音写汉字 【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“悬崖”的“ 崖”不要写成形近字“涯”，“笨拙”的“ 拙 ”不要写成形近字“础”，“马蹄”的“ 蹄”不要写成同音字“啼” 。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 故答案为：绿毯；悬崖；山涧；笨拙；彩虹；衣襟；马蹄 【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。 2．【答案】C 【知识点】字音 【解析】【分析】A：“ 冠冕 ”中的“冕 ”不读“ mǐn ”，应读作“ miǎn ”， 所以错误。 B：“ 摇曳 ”中的“曳 ”不读“ yì ”，应读作“ yè” ，“旖旎 ”中的“旖 ”不读“ yī ”，应读作“ yǐ” ，所以错误。 C：正确。 D：“ 日暮 ”中的“ 暮 ”不读“ mò ”，应读作“ mù” ，所以错误。 故答案为：C 【点评】本题考查学生辨析字音的能力。正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音；注意声调、韵母的区别；要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音；还要注意多音字在不同词组中的不同读音。平时要多读、多练。 3．【答案】B 【知识点】字义 【解析】【分析】考查诗歌词句理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。 A：有误。“ 日暮客愁新 ”日暮时分，新愁又涌上客子心头。客，指作者。 B：正确。 C：有误。路转溪桥忽见：道路转过溪水的源头，它便忽然出现在眼前。见：同“现”，显现，出现。 D：有误。“还来就菊花 ”再请君来这里观赏菊花。还，再。 故答案为：B 【点评】练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。 4．【答案】C 【知识点】字音 【解析】【分析】本题考查了学生对于路名、地名和人名拼音拼写规则的了解。完成此类题目较简单，结合所学拼音知识完成。 A.有误，“ 国庆路 ”应为“ GUOQIN LU ”。 B.有误，“ 神农湖 ”应为“ SHENNONG HU ”。 C.正确。 D.有误，“ 欧阳修 ”“欧阳”是复姓，应为“ Ouyang Xiu ”。 故答案为：C。 【点评】路牌的拼写规则是根据国家规定，路名牌下方的辅助文字一律采用汉语拼音标注，不能使用英语。所有字母都要大写，不要标调，遇到省市县街路等通用名词时，要隔开。 5．【答案】C 【知识点】文章大意理解 【解析】【分析】ABD正确。C错误。 《花之歌》的作者是黎巴伦的纪伯伦。 故答案为：C 【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 6．【答案】D 【知识点】文章大意理解 【解析】【分析】考查了写作手法。写作手法即艺术表现手法，是文章的一种表达方式，包括表达方法、写作方法、修辞手法等。要分清事物的描写方式就要认真读文，理解写作技巧。 A运用点的描写。 B运用的是环境描写。 C运用的是面的描写。 D点面结合的手法。第一句话是描写班长马宝玉，这是点的描写，第二句是描写战士们，这是面的描写。 故答案为：D。 【点评】文章的表现手法有：托物言志，侧面描写，正面描写、场面描写、借物喻人、以小见大、点面结合等等，各种手法在具体的文段中去加以体会，仿写运用。 7．【答案】（1）B （2）C （3）A 【知识点】字义 【解析】【分析】考查了多义字词。我国的语言文字丰富多彩，同一个字或同一个词在不同的语言环境里，它所表达的意思不一样，这就是“多义字”和“多义词”的现象。 （1）丁香结：丁香的花蕾。结：条状物打成的疙瘩。故选B。 （2）结了一层厚厚的冰：凝结了一层厚厚的冰。结：凝聚，凝结。故选 C 。 （3）张灯结彩：形容节日或有喜庆的事的繁华景象。结：在条状物上打疙瘩或用这种方式制成物品。故选A。 故答案为：(1)B；(2)C；(3)A 【点评】一字多义、一词多义是汉语的一大特点，建议从学习能力与习惯培养入手，让学生养成查阅字典的习惯，培养能正确选择词义的能力。也可结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。 8．【答案】（1）《宿建德江》的作者是孟浩然 。 （2）长长的河流像一条透明的丝带。；河流唱着歌，欢快地向远处奔去。 （3）在马背上，男女老少穿着各色的衣裳挥舞着鞭子。 （4）人生中的问题也是解不完的，不然， 太平淡无味了。 【知识点】修改病句；句式转换；仿写 【解析】【分析】（1）本题考查了修改病句的能力。做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。句子语病是语义重复。把“写的”删去即可。 （2）本题考查了修辞手法的仿写。比喻就是借一事物来说明另一事物的一种修辞手法。拟人是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。注意以“河流”为话题，写比喻句就是把“河流”比作其它事物来写。如：长长的河流像一条透明的丝带。注意以“河流”为话题，写拟人句就是把“河流”当作人来写。如：河流唱着歌，欢快地向远处奔去。 （3）考查改写句子。注意不要改变句子意思。即为：在马背上，男女老少穿着各色的衣裳挥舞着鞭子。 （4）考查改写句子。反问句改陈述句的方法：有“不”去“不”，没“不”加“不”。 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等），再去掉“难道……吗？”或“怎么……呢？”等语气词。此句把“ 岂不 ”去掉，问号改为句号，去掉语气词即可。 故答案为：（1）《宿建德江》的作者是孟浩然 。（2）①长长的河流像一条透明的丝带。②河流唱着歌，欢快地向远处奔去。（3）在马背上，男女老少穿着各色的衣裳挥舞着鞭子。（4）人生中的问题也是解不完的，不然， 太平淡无味了。 【点评】（1）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。 （2）考查仿写句子的能力。仿写句子比较重要的一点是形式上的约束性，这就要求我们弄清例句的句式、句型甚至语气，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。 （3）（4）改写句子，侧重于改变原句的形式或要求的其他形式的改变。在明确做题方法和步骤后，多加练习，熟能生巧。 9．【答案】（1）稻花香里说丰年；听取蛙声一片 （2）绿树村边合，；青山郭外斜；开轩面场圃；把酒话桑麻；待到重阳日；还来就菊花 （3）江清月近人；举头望明月；月落乌啼霜满天；明月何时照我还 （4）战鼓在催促着勇士们奋勇冲杀；听到“叽叽喳喳”的鸟鸣声；“哗哗”的流水声；同学们在翻动着书页 【知识点】其他语言表达；古诗词填空 【解析】【分析】（1） 《西江月．夜行黄沙道中》作者宋代的辛弃疾，结合题干信息“《西江月．夜行黄沙道中》中表明词人畅谈丰收的欢快之情，与自然景物融为一体”可知，对应的诗句是是“稻花香里说丰年，听取蛙声一片” 。 （2） 《过故人庄》 唐代孟浩然，写山村的自然风光的句子是：“绿树村边合，青山郭外斜。” 诗中“开轩面场圃，把酒话桑麻”两句将视角从窗外转入屋 内，写出了农家生活的情趣。作者最后表示：“待到重阳日，还来就菊花” 表达了作者对田园生活的向往。 （3）结合上句“ 野旷天低树 ”，可知下句“江清月近人”，出自孟浩然的《宿建德江》；结合下句“ 低头思故乡 ”，可知上句“举头望明月”，出自李白 的《静夜思》；结合下句“ 江枫渔火对愁 眠 ”，可知上句“月落乌啼霜满天”，出自张继的《枫桥夜泊》；结合上句“ 春风又绿江南岸 ”，可知下句“明月何时照我还”，出自王安石的《 泊船瓜洲 》。 （4）考查语言表达能力。认真分析的题目中所给材料的特点，结合课内学习及交际实践完成。 故答案为：（1）稻花香里说丰年；听取蛙声一片；（2）绿树村边合；青山郭外斜；开轩面场圃；把酒话桑麻；待到重阳日；还来就菊花；（3）江清月近人；举头望明月；月落乌啼霜满天；明月何时照我还（4）战鼓在催促着勇士们奋勇冲杀；听到“叽叽喳喳”的鸟鸣声；“哗哗”的流水声；同学们在翻动着书页 【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 【答案】10．万水千山只等闲；更喜岷山千里雪 11．错误；错误；正确 12．五岭山脉；乌蒙山；金沙江；大渡河；岷山 13．红军不怕远征难，万水千山只等闲。 14．这首诗表达了诗人心里喜悦和满腹豪情的情感。 【知识点】诗 【解析】【点评】本题主要考查对课本中诗句的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句(题目提供的信息)进行补充填空即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。 10．考查原诗句默写。 《七律·长征》 原句为：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 故答案为：万水千山只等闲；更喜岷山千里雪 11．考查内容的理解。①“万水千山”在诗中是形容山无数，水无数，隐含着困难多、艰险多。所以这句话错误。②“五岭逶迤腾细浪”一句的意思是绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏。所以这句话错误。③“大渡桥横铁索寒”意思是大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，使人感到深深的寒意，读“大渡桥横铁索寒”一句时语气要低沉一些。所以这句话正确。 故答案为：①错误；② 错误；③正确 12． 本题考查课文内容的理解。“五岭逶迤腾细浪”这句描述了红军穿越五岭山脉的艰险。“乌蒙磅礴走泥丸”这句表现了红军在乌蒙山中的艰难行进。“金沙水拍云崖暖”这句描绘了红军在金沙江畔的战斗场景。“大渡桥横铁索寒”这句再现了红军在大渡河的泸定桥上的战斗场景。“更喜岷山千里雪”这句则表现了红军在岷山的艰难行进。这些句子写到了红军长征经过的地方有：五岭山脉、乌蒙山、金沙江、大渡河、岷山。 故答案为： 五岭山脉；乌蒙山；金沙江；大渡河；岷山； 13． 本题考查文章的中心句。“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”是全诗的统领。这句诗句以直白的语言，豪迈的语势，高屋建瓴，高度概括了红军在长征过程中所表现出来的大无畏的英雄气概，给整首诗奠定了轻松豪迈、气度不凡的基调。“远征难”三个字概括了红军在长征途中遇到的一切困难。“远征”是写长征行程之远，时间之长；“难”是写长征牺牲之大，经历之苦。然而面对长征途中的千难万险，铿锵有力的“不怕”二字，下笔千钧，以坚定的语气表现出红军勇敢顽强，顶天立地的英雄形象，也明显暗示了对围追堵截的敌军更是不值一提。“等闲”意思是“轻易；随便；平常”。“等闲”两字将困难轻轻一描，呼应了“不怕”的表述，表现出红军藐视困难、蔑视敌人、从容不迫的自豪感。“万水千山”以静写动，以艰难险阻为主体，展现了一幅浓缩红军长征壮阔历程的总蓝图，是“面”的体现。 故答案为： 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 14． 本题考查分析作者的主旨情感。《七律·长征》这是一首记叙二万五千里长征的革命史诗。诗人以豪迈的语气，高度概括地描述了红军在长征途中面对艰难险阻的英勇表现，表达了红军对困难和挑战的蔑视和不畏惧。“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”从这句诗中，诗人以岷山为背景，描绘了红军翻越这座雪山时的喜悦心情。经过艰苦的长征，红军终于战胜了重重困难，取得了最后的胜利。这里的“更喜”二字，表达了诗人对红军取得胜利的由衷喜悦和敬意。 故答案为： 这首诗表达了诗人心里喜悦和满腹豪情的情感。 【答案】15．错落有致；黯然失色 16．由远到近；远处层峦叠嶂，山腰以上全被晨雾封住了，只剩下顶端半截，如在云端漂浮。 17．前四句着重写了太阳全部露出云端时的光， 后三句 着重介绍了太阳全部露出后群山的瑰丽奇景。 18．作者按照时间顺序把泰山日出的情形生动地描绘了出来，字里行间流露出对泰山的热爱和对大自然的赞美之情。 【知识点】写景类记叙文阅读 【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解能力。认真阅读原文，在理解文章内容及表达主题的基础上，根据题目的具体要求，联系上下文，抓住关键语句分析作答即可。 15． 考查了词语的反义词。 “杂乱无章”形容乱七八糟，没有条理。文中“错落有致”形容事物布置安排得参差交错，富有情趣。与它意思相反，所以它的反义词是“错落有致”。“ 光彩夺目 ”形容光彩极为鲜明，令人眼花缭乱。文中“ 黯然失色 ”形容某事物或人在比较中显得不如其他事物或人。与它意思相反，所以它的反义词是“黯然失色”。 故答案为：错落有致；黯然失色 16． 考查了对文段的理解。从第二段“只见远处层峦叠嶂”“近处的青山隐在薄雾之中”可知，这段的写作顺序是由远到近，细读句子可知，让作者“惊呆”的原因是远处层峦叠嶂，山腰以上全被晨雾封住了，只剩下顶端半截，如在云端漂浮。 故答案为：由远到近；远处层峦叠嶂，山腰以上全被晨雾封住了，只剩下顶端半截，如在云端漂浮。 17． 考查了对文段内容的理解。本段分为两层，前四句是第一层，着重写了太阳全部露出云端时的光， 后三句是第二层，着重介绍了太阳全部露出后群山的瑰丽奇景。 故答案为：前四句着重写了太阳全部露出云端时的光， 后三句 着重介绍了太阳全部露出后群山的瑰丽奇景。 18． 考查了体会作者思想感情。通过阅读文章得知，作者按照时间顺序把泰山日出的情形生动地描绘了出来，字里行间流露出对泰山的热爱和对大自然的赞美之情。 故答案为：作者按照时间顺序把泰山日出的情形生动地描绘了出来，字里行间流露出对泰山的热爱和对大自然的赞美之情。 19．【答案】交通灯自述 一阵尖锐的碰撞声伴随着地面上车轮留下的黑色印迹，不用说准又是出了车祸。循声望去，果然，街头不远处，一辆大卡车和一辆小汽车“热情的相拥”了！紧跟着，看热闹的人从四方涌了过来，“呼啦”一下就把卡车和汽车围成了一个圈，不一会儿就成了一堵“密不透风”的人墙。流动的车流也停止了前时，议论声、叫嚷声此起彼伏，有人拨了“110”，有了打了“120”。终于，警车和救护车呼啸着“挤进”了现场，医护人员忙着把伤员抬到车上，警察一边维护现场秩序，一边对现场的目击证人询问情况，详细地记录下事故的发生过程。 据了解，事故是因为卡车司机边讲电话边开车，没注意路面情况造成的。那触目惊心的血迹向人们昭告：一眨眼的工夫又有两条生命从这个世上消失了。有时候我真痛恨命运的不公：为什么我的身体各部分拼合在一起将我组成一盏交通灯？为什么要让血肉横飞、家破人亡的惨剧在我的眼前上演？为什么让我只能眼睁睁地看着一条条鲜活的生命在顷刻间灰飞烟灭？为什么那呼天喊地的哭声常常萦绕在我的耳边？天哪，这噩梦般的日子究竟向何时才能结束呀！ 前几天，我亲眼看到一辆摩托车因闯红灯，被飞驰而来的货车撞得粉碎；一位年轻小伙因醉酒驾驶，撞到了路边的大树当场死亡；两名学生因单手骑车，想要显示自己高超的车技而从车上摔下来……. 每当夜晚降临，星星在静谧的夜空闪烁，我便会悄悄流泪，为自己生活在这么一个喧哗、混乱的世界而哭泣，为人类不珍惜自己的生命而叹息。 我不明白，人们既然请我来帮助他们管理交通，可为什么有人就是不愿意遵从我的意愿行车？人们既然把我放在车流、人流密集的十字路口，为什么来来往往那么多的人，那么多的车却对我熟视无睹？我究意是人们真心需要的帮手，还是为了城市上档次而安放的摆设？ 每一天，我都立在城市的马路上，看着来来往往的人流和车流。可是，每一天，我都经受着视觉的污染和心灵的痛楚。我再也不想看着这个繁荣着同时也在不断毁灭着的世界。 不明白，人们共同制定的交通法规竟没有用处；不明白，人们把生命看得那么卑微；不明白…..….太多太多！人类的复杂是我这盏小小的灯永远也不了解的。 我的思绪飘到了遥远的未来，我看到在那个蓝色的星球上，人们自觉地、有序地行进在宽阔的大道上，还隐约传来一阵阵欢声笑语…… “啊——”又一声刺耳的尖叫声划破天际，我的心随之一颤，那一阵刺痛再次漫向我的全身！ 【知识点】叙事类作文 【解析】【分析】本题为自命题的想象作文，要求将自己想象成一个交通灯写一篇习作。结合现实生活中对交通灯的了解进行合理的想象。想想如果你是一个交通灯，你会看到哪些故事？你想通过这篇习作告诉人们什么？结合自己的想法去构思。写想象作文要以现实生活为依据，要合乎情理，不能胡编乱造。现实生活是孕育美丽的幻想和美好愿望的土壤，离开现实生活的想象就会变成空想，变成胡思乱想。写想象作文应和写记叙文一样，在写法上也要写“实”，要有“时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果”。即用现实生活记叙文的方法去写未来的生活，让人读了有身临其境之感。写想象作文也要重视语言文字的表达，章法结构的组织，使人读起来能感到文通字顺，条理清楚，给人留下深刻的印象。 【点评】本文小作者将自己想象成一个交通灯，以第一人称的形式，向我们叙述了所看到的故事。告诉我们要遵守交通规则，注意交通安全。语句通顺，结构合理，是一篇不错的习作。 学科网（北京）股份有限公司 $$