上册第3单元 封建时代的欧洲 教材易点通-【宝典训练】2024-2025学年九年级全册历史高效课堂

历史·九年级全册 第台单元封建时代的欧洲 单元时空坐标 许多城市成 为自由城市； 基督教 法兰克王 巴黎教师行会 查士丁 《查士丁尼 查理曼帝 大学 首治枚利得到拜点庭帝 诞生 国建立 尼继位 法典》编成查理加冕 国分裂 兴起 保证 国灭亡 点 1世纪 481年 527年 529年800年 843年 12世纪13世纪 1453年 第7课基督教的兴起和法兰克王国 核心要点记 要点①基督教的兴起 时间 1世纪 地点 巴勒斯坦地区。 背景 在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。 主张 教导人们忍受苦摊，死后可以升人“天堂” 传播 4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。 要点②法兰克王国 建立 481年，由克洛维建立。 ①宗教方面：克洛维皈依了基督教，承认罗马教会在欧洲的重要地位。在他的推动下，整个法 兰克王国都信仰了基督教。②经济、政治方面：保留了原来罗马大地主的土地，把原属罗马国 统治 有的土地和无主土地喝给教会和部下，从而取得了罗马教会、信基督教的高卢罗马人和部下的 广泛支持 克洛维统治时期，法兰克王国不断扩张。到他去世时，法兰克王国的版图已经延伸至高卢南部 扩张 地区以及菜茵河以东至多瑙河之间的大部分地区。 要点③封君与封臣 形成 8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要 求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣。 关系 封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣 特点 以土地的封赐为纽带。 发展 11世纪，这种封建制度在西欧已经普遍存在。 ①封臣：对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等。②封君： 权利与义务 封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护 关系特点 封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。 宝典教材易点通 要点④查理曼帝国 查理曼帝国的概况 继位 8世纪，查理成为法兰克王国国王。 扩张 继位后，查理四处征伐。800年前后，法兰克王国的版图扩展到今天的意大利北部、西班牙北 部和德国西部的广大地区，成为当时西欧最大的王国 政策 实行鼓励基督教发展的政策，把王国划分为很多教区，命令每个教区的人民把每年收入的110 贡献给教会，称为“什一税”。 800年，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查 加冕 理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”。 分裂 843年，查理曼的三个孙子缔结条约，将帝国一分为三，形成以后德意志、法兰西和意大利三 个国家的雏形。按照约定，三个王国彼此间不存在隶属关系。 第8课西欧庄园 核心要点似记 要点①庄园的领主与佃户 庄园的领主与佃户的概况 形成 从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式一庄园逐渐流行开来 发展 大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。自那时起，欧洲绝大多数人口居住在庄园里。 性质 在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位 居民 均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴。 ①自营地：由领主自己保留，直接经营，通常占庄园全部可耕地的13到1/2.收入全部归领主所有 土地 ②份地：是佃户的生活来源。佃户取得份地的条件是义务耕种领主的“自营地”，一般每周要在 自营地上劳动3天，剩下的时间才属于自己。③共用地：庄园的周围大多是林地、荒地等，全体 佃户都可以放牧，共同使用。 自由农民 是独立的小生产者，拥有白己的生产工具和财产，有份地保有权，领主不能随意没收他们的土地。 要点②庄园法庭 庄园法庭的概况 形成 庄园具有司法权，设有庄园法庭 主持 领主或他的管家 ①佃户如果有在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额租税等侵犯领主利益的行为， 审理内容 会受到起诉与处罚。②佃户之间关于土地、借贷和婚烟的纠纷。③违反庄园公共规则的行为。 ①没有专门的工作人员，一般是每隔一段时间为解决一批问题而开庭一次。②法庭开庭的地点 特点 也不固定，有时在领主宅第的厅堂，有时在教堂，有时就在庄园里的大树下。 惩罚手段 通常处以罚金，全部归领主所有。 审判依据 庄园法庭审判依据习惯法或村法。 ①出席法庭是佃户的义务，没有经过领主允许而无故缺席的佃户，会被罚款。②领主可以凭借 权利和义务 法庭奴役佃户，佃户有时也可以利用法庭维护自己的权益，甚至有权参与案件的审理。 作用 ①起着维护庄园公共秩序的作用。②既维护了领主的利益，也在一定程度上限制了领主的特权。 8 历史·九年级全册 第9课中世纪城市和大学的兴起 核心要点体记 要点①自由和自治的城市 1.西欧城市的兴起 背景 从0世纪起，西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 表现 旧的城市开始复苏。新的城市不断产生。以手工业和商业为中心的城市发展更快。 出现地区 意大利、法兰西、英格兰、德意志等。 2.城市的自由和自治 由于城市一般坐落在封建领主的领地上，因此，领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税， 原因 甚至要求居民像佃户一样履行义务 常用手段 金钱赎买和武力斗争 典型代表 法兰西的琅城。 取得自由和 从国王或领主手里取得“特许状”。 自治权的形式 13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。市民是 自由城市 自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。 结果 部分城市有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。取得 自治城市 自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般都是国王的 支持者。 要点②城市居民的身份 城市居民的概况 组成 手工工匠和商人。 来源 般是从周围农村的农民转变而来的，进入城市后，住满一年零一天，就获得了市民的身份。 ①手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换 活动 取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。②商人专事商业和贸易，通常比 手工业者富裕。 随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富 分化 裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。 要点③大学的兴起 背景 11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不 断传入西欧。 12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校 兴起 教师私人办校必须从教会取得授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成 数师行会，选举会长管理学校。大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 9 宝典教材易点通 代表 博洛尼亚大学、巴黎大学和牛津大学等。 发展 13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。 ①免赋税特权。②司法特权：指大学师生免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定由当地主 大学自治地 教审理，或由大学法庭独立审理。③教育自主权：在不违反正统教义的情况下，大学的日常教 位的体现 学和管理有相当大的自主权。 基础课程文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。 课程设置 专业课程法学、医学和神学。 特点 方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》■ 核心要点秘记 要点①查士丁尼及《查士丁尼法典》 版图 涵盖希腊以及亚洲西部和非洲北部地区。 东罗马帝国 经济比较活跃，社会比较稳定。西罗马帝国灭亡后，东罗马帝国则延续下来，并 表现 且进入一个“黄金时代”。 527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。528年，为了稳固帝国的社会秩序 背景 保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会。 ①《查土丁尼法典》：2世纪初以来历任罗马皇帝顺布的法令汇编。 ②《法学汇纂》：历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编。 《罗马民法大全》 构成 ③《法理概要》：指导学习法律文献的汇编。 ④《新法典》：查士丁尼执政时期的法令汇编 仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，对财产、买卖、债务、契 评价 约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。 要点②拜占庭帝国的灭亡 ①从7世纪起，阿拉伯人不断进攻拜占庭帝国，占领了帝国的部分地区。②9世纪以后 拜占庭帝国又面临外部多个军事势力的进攻，帝国版图不断被蚕食。③长期的对外战争导 衰落 致帝国财政枯竭。④东征的十字军不仅没有给拜占庭以军事援助，反而攻打拜占庭帝国， 占领了君士坦丁堡和拜占庭的大部分领土。拜占庭帝国国势日渐衰弱。 灭亡 1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，改名为伊斯坦布尔，拜占庭帝国最终灭亡。 它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并蓄， 影响 创造出独具特色的拜占庭文化。它保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来西欧的文艺复兴 提供了丰富的精神营养。 10