第2課 雨にも負けず 教案 2024-2025学年人教版高中日语选择性必修第一册

教案 讲课人： 教材：选必第2课 · 第2课 第2课 雨にも負けず 本课教学目标： 1. 引导学生们理解和欣赏诗歌，了解作者的经历及写作背景，评价诗歌对社会的影响；同时鼓励学生自主搜集相关资料，并进行归纳思考，发表自己的见解。 2. 要求学生能理解日文诗歌的含义。 3. 指导学生梳理与具体任务密切相关的词语表达和语法项目。 本课为8个课时： 第1课时：预热，激活背景知识，完成“ウォーミングアップ”，激发学生的学习兴趣。听“ステップ１”的1．聞きましょう的录音，完成（1）（2）。 第2课时：学习“ステップ1”的"2.読みましょう”，理解语篇内容，完成（1）(2)；学习“Vず（に）/Vぬ”,做"練習"1、2。 第3课时:总结《雨にも負けず》的内容，并针对某个单词或短语进行意境联想，完成（3）；学习“受身文③”。做"練習"3、4。 第4课时:总结诗歌段落大意，把握总体内容，思考并理解作者所要表达的意图；学习“～も～ば～も”、做"練習"5、6。 第5课时:学习“ステップ2”的“1.鑑賞しましょう”，学习并掌握诗歌的鉴赏方法，从语句意象到情感表达，逐步加深理解，完成（1）（2）（3）（4）（5）（6）。 第6课时:完成“ステップ2"的“2.読みましょう”和"3.書きましょう";运用本课学习的表达方式，在小组活动中说出自己喜爱的诗句及原因，根据交流情况继续深入查找《雨にも負けず》相关内容，做简单总结；学习"Vたばかり”并完成“練習” 7、8。 第7课时:完成“やってみよう”的活动,分组讨论并进行诗歌朗诵表演，深入探究诗歌内容，作者情感等因素对诗歌朗诵的影响及原因。 第8课时:总结本课所学重点、难点,根据需要进行拓展练习。 本课重点单词和语法 1. 重点单词：すごい、確か、勘定、褒める、浮かぶ、支える、胸、人柄、望む、清らか 2. 重点语法：Vず（に）/Vぬ、受身文③、～も～ば～も～、Vたばかり 第1课时 课时目标：通过讨论课文题目以及图片内容，激活对日本文学作品的已有知识，丰富对日本近代诗歌，作家宫泽贤治的认识，调动继续深入了解的兴趣与积极性。 教学内容：完成“ウォーミングアップ”和“ステップ1”的“1．聞きましょう”。 教学手段：PPT、录音播放设备、图片等。 步骤 时间 活动设计 意图 导入 5’ 提问： 日本の文学作品で知っている作品がありますか。どんな作品ですか。 学生回答结束后，继续提问： 日本の詩歌を読んだことがありますか。宮沢賢治という作家を知っていますか。 让学生思考并回答，引出本课的主题“雨にも負けず”。 激活学生的背景知识，引导学生初步了解《雨にも負けず》及其作者宫泽贤治，引发继续学习的兴趣和积极性。 正课 15’ 完成“ウォーミングアップ"的第1题。 分小组讨论: 「雨にも負けず」という詩歌を読んだこと がありますか。そのテーマが何だか分かりますか。 完成“ウォーミングアップ”第2题，深入引导思考: 　宮沢賢治についてどのぐらい知っていますか。 加深对本课诗歌作品的认识。学会在小组中分享知识，锻炼与他人交换信息的能力。 20’ 完成“ステップ1”的"1.聞きましょう": 1、听前利用本环节提的照片进行推测,思考问题(1)。 2、听录音的过程中关注会话中关于诗歌《雨にも負けず》作品信息和背诵的内容,完成问题(2)。 3.整理所学听力技巧和交际表达。 引导学生推测听力内容，学会从会话中获取有用的信息。 小结 5’ 让学生总结对诗歌《雨にも負けず》的认识并在班里回答。 作业 5’ 1. 回顾所学知识，做好复习。 2.预习“ステップ1”的：“2．読みましょう”、查询生词读音和意思，提前思考教科书第15页的问题。 第2课时 课时目标：了解诗歌作品《雨にも負けず》的字面意思与大致内容,初步了解《雨にも負けず》在文字与情感表达上的特点;掌握“ず(に) /Vぬ”的语法意义,能正确用其表达对动作、作用或状态的否定,在使用场合上与"Vないで/ない”进行区别。 教学内容：学习“ステップ1"的"2.読みましょう"及语法项目“ず(に) /Vぬ”,完成“練習"1、2。 教学手段：PPT、录音播放设备、图片等。 步骤 时间 活动设计 意图 导入 5’ 以角色扮演的形式进行汉语诗歌朗诵,运用PPT展示诗歌作品图片。 作品1: 《诗经·兼葭》 作品2: 《静夜思》 作品3:《面朝大海,春暖花开》 通过声情并茂的诗歌朗诵，展示诗歌中蕴含的丰富多样的情感，提升学生学习兴趣，为学习课文中的日文诗歌做铺垫。 正课 10’ 学习《雨にも負けず》: 1. 请四名学生分别朗读诗歌的四个段落 2. 其他学生不看教科书聆听朗读。 3.回答问题。 (1)朗読してみてどんなことが想像できましたか。また、朗読を聞いた人はどんなことを想像しましたか。 (2)想像した場面ではどんな気持ちが感じられますか。 锻炼学生通过聆听想象诗歌意象及感受作品情感的能力，通过回答问题发现关于情感的日语表达，大致了解本诗的语言特点及内容。 　 15’ 学习“Vず(に)": 1.解释说明“Vず(に)”的意义和形式,并与"Vないで/Vない”进行比较,加深理解。 2．学习一、二、三类动词的“Vず(に)”形式,学习“Vず(に)"的例句。 3．让学生看图片,运用所学语法造句。 通过语法解释，例句学习，练习，用法辨析等手段，让学生掌握并练习运用新学的语法项目。 10’ 学习“Vぬ”： 1. 解释说明“Vぬ”的意义和用法。 2. 学习“Vぬ”的例句。 3. 让学生看图片，运用所学语法造句。 4. 做“練習”1、2。 通过讲解和练习等手段，让学生掌握语法项目。 小结 5’ 总结本课所学语法。 作业 1.查找《雨にも負けず》在日本社会生活中的影响,了解其中蕴含的深刻情感。 2.背诵“ステップ1”的"2.読みましょう"。 第3课时 课时目标： 1.总结《雨にも負けず》的内容;掌握“受身文③"。 教学内容：总结本课诗歌作品中被动语句的意义及蕴含的情感;学习"受身文③",做“練習"3、4。 教学手段：PPT、录音播放设备、图片等。 步骤 时间 活动设计 意图 　导入 　　　5’ 通过PPT展示本课作品每个段落中的关键词句,明确《雨にも負けず》的主要意思及段落之间的递进关系，让学生分组讨论关键词句蕴涵的意境。 复习之前所学作品，作者的相关知识，加强理解感悟。 正课 20’ 复习“受身文①②": 1.用PPT展示例句,帮助学生复习被动形式的动词变形规则及使用情境。 巩固已经学习过的被动形式的使 2.引导学生复习被动句和主动句中主语的区别,通过练习巩固被动形式的使用方法。 巩固已经学习过的被动形式都得使用方法，为学习新用法做准备。 15’ 学习“受身文③”: 1. 用PPT展示例句,引导学生发现“受身文③”的语法意义及其与“受身文①②"在使用情境上的区别。 2. 引导学生正确归纳并把握“受身文③”的含义和用法。 3. 总结三种已学被动形式的使用方法。 4.完成“練習”3、4。 通过比较的方法掌握新的语法项目，构建知识网络。 小结 5’ 复习本课学习的单词和表达方式。 作业 1. 记忆本课所学单词。 2.使用所学语法造3个句子。 3.有情感地背诵诗歌全文。 第4课时 课时目标：了解《雨にも負けず》的创作背景及其特点和社会影响;理解“～も～ば～も"的语法意义,学会运用“～も～ば～も”列举同类事项。 教学内容：深人学习诗歌内容,学习“～も～ば～も”并完成“練習”5、6。 教学手段： PPT、录音播放设备、图片等。 步骤 时间 活动设计 意图 导入 5’ 回忆“ステップ1”的"1.聞きましょう”的内容,回答问题： 　佐々木さんがこの作品を知ったきっかけは何ですか。 学生回答结束后,继续提问: (1)日本では、この詩歌はよくどんな場合に朗読されますか。 (2)中国では、同じような内容の詩歌はありますか。例を举げてみてください。 让学生思考并回答,引出本节课主题: 　作者はどんな気持ちでこの作品を書いたと思いますか。いろいろと想像してみてください。 引导学生思考作者的创作动机，培养学生理解、尊重外国文学作品的意识和态度。 正课 15’ 深入学习《雨にも負けず》: 1.让学生有感情地朗读全文,注意体会诗中蕴涵的丰富情感。 2.总结段落大意,引导学生根据原文回答下列问题。 (1)反対語と対句を取り上げましょう。 (2)天気によって自分の気持ちには変化がありますか。具体的にどんなものですか。 (3)二段落目の場面を簡単な絵にして描いてみましょう。 (4)周りに困ている人がいますか。それを見て助けたことがありますか。 (5)「わたし」がなりたい人についてどう思います。 3．结合已有知识回答问题。 日本の詩歌と中国の詩歌はどこが同じですか。どこが違いますか。その違いをあなたはどう思いますか。 训练学生从语篇中读取关键信息的能力。加深对语篇段落大意及作者写作意图的了解。 20’ 学习“～も～ば～も": 1．以旧带新。初中曾经学习过形式相近的 “～も～し～も～",以及“～や～など" "Vて""Vたり～Vたりする”等表示列举的语法项目。 2．学习典型情境,用图片导入“～も～ば～も"的使用情境。 3．学习接续方法,注意与其他表示列举事项的用法和区别。 4.完成“練習"5、6。 利用同义类比的思维方式，引导学生拓展对表示同类事项列举的表达方法的认知。 小结 5’ 归纳两种“～も～ば～も”与其他表示列举的语法项目的异同。 作业 1．复习所学知识,运用本节课语法项目造句。 2．将《雨にも負けず》翻译成汉语。 第5课时 　　课时目标：通过学习深刻了解《雨にも負けず》的内容及意义,掌握简单的鉴赏诗歌的方法、加深对日本文学的认识和理解。 教学内容：学习“ステップ2"的"1.鑑賞しましょう",完成(1) (2) (3) (4) (5) (6)。 教学手段：PPT、录音播放设备等。 步骤 时间 活动设计 意图 导入 5’ 展示学生的造句作业，给予表扬和鼓励。 复习之前所学语法，对学生的表现给予表扬和鼓励，引导学生学会取长补短。 正课 20’ 学习“ステップ2”的"1.鑑賞しましょう": 1.归纳整理作品中的词句表达,完成问题(1)。 2.让学生分组结合诗歌完成问题(2) (3) , 请几名学生回答问题。 3.引导学生梳理语篇内容,为学生补充相关背景知识。 采用小组学习的形式，培养学生合作学习能力及寻找关键信息，解决问题的能力。 15’ 学习作者的行动与理想: 1.朗读《雨にも負けず》第三、四段。 2.让学生思考第三段内容(对他人的行动)与前两段(自己的内心与生活)的不同, 完成问题(4) (5)。 3.感受作者在第四段中表达的理想,让学生阐述自己的观点,完成问题(6)。 让学生思考作品中情感表达的递进关系，培养关注自我与他人的思维意识。 小结 5’ 总结本课学习的诗歌鉴赏方法。 作业 1.查找《雨にも負けず》相关的其他信息(作家、作品、评价、影响等)。 2.找到自己最感兴趣的词句及相似的中国诗歌作品。 学科网（北京）股份有限公司 $$