Module 7 Unit 3 Writing（教学设计）-2023-2024学年外研版英语八年级下册

Module 5 Unit 3 Writing （一）教学内容分析： 本节课是基于M5 Cartoons话题下的篇章写作课（仿写）。是对第五模块的深入理解，整合和应用。通过对M2 Unit 1课文和 Unit 2内容的整合和复述，及利用unit 3中的阅读帮助学生分析整个模块话题相关的课文文本信息，分析话题相关内容，提炼文本语言，感受三种时态的语用功能。本课写作任务首先是个人根据输入内容完成描写已知的卡通片并在评价后进行修正；其次是组内共同创新出新的卡通片线索。 （二）教学目标： 1. 知识目标 （1）能够利用本模块与话题相关的词汇、句式来简单复述所有出现的卡通人物的外貌特点，性格特征及故事主线。如：cute, ugly, clever, fight, can’t help doing, expect, satisfy 等。 （2）能够理解三种时态在描述时的表意功能。如：Tintin has red hair.//He has been popular for over eighty years.// Tintin appeared in China in the 1980s. 2. 技能目标 说：能够正确使用时态表述卡通片。 写：能够模仿范例，独立完成自己的片断仿写，并在组内合作创新出全新 的卡通主线。 3. 情感目标 能够感悟卡通片给大家带来的欢乐与影射出的道理。能倾听他人的不同意见，提高与他人沟通合作的能力。 （三）教学资源和工具设计 1. 教师教学资源 主要包括教材、教辅提供的资源，多媒体教学设备（大屏幕和实物投影）和PPT教学课件。 2. 学生学习资源和工具 多媒体教室（大屏幕和实物投影）、教材、教辅、PPT教学课件。 注：其中在课件制作商插入大量的网络下载图片（主要来自于百度图片）。 4. 学习策略目标：能够从语言素材中总结框架并挑选出表示样貌，性格，表达感悟的词语等应用到自己的写作中。（如： smart, cool, cute, can’t help doing, satisfy等） （四）教学过程 Step 1 Brainstorming [操作方式] 通过抛出问题：Why do we like watching cartoons? 让学生进行头脑风暴，引发积极思考的同时进入话题的导入。教师在学生回答之后进行汇总，巧妙利用CARTOON字母复习重点词汇及本模块中出现的主要卡通人物形象。 T: We have talked a lot about cartoons and cartoon heroes in this module and I know you like watching them very much. But can you tell me: Why do you like cartoons? S1: Because they are great fun. S2: Because there’s a lesson there. ……. Step 2 Mapping [操作方式] 让学生根据表格中的核心词汇在组内进行课文大意复述。目的是激活课文知识，复习词汇，同时准备语言的输入。 Step 3 Outlining [操作方式] 利用表格信息，引导学生自主归纳出本话题下的写作大纲。并通过检查学生的预习作业和阅读unit 3中的around the world文字内容及时扩展关于heroes(appearance and characters)、facts 和 opinions (feelings, lessons and background information) 三大板块的可用词汇和 漂亮语句。最后，让学生通过感知三种时态的语用功能，感悟其在描写不同板块时的使用规律。 Step 4 Free talk [操作方式] 完成填词任务，品读描写内容，猜测卡通人物名称。目的是让学生在语篇中再次体验三种时态的语用功能。这篇文章也同时起到范文的作用，为学生的语言实践铺路示范。 Step 5 Free- writing 【操作方式】让学生挑选出自己最喜欢的卡通片进行描写。教师给出部分相关的信息，如人名，必要的生词和 年代等，从而降低写作难度，丰富写作内容。 Step 6 Editing [操作方式] 同伴阅读作品，让学生根据老师示范的评价维度和评价模式进行相互修订。自主整改后再次进行文章赏析。 Step 7 Creating [操作方式] 教师自做纸签（附有部分核心词汇和句式），让各组组长抽取。组内同学集思广益，合作整合创新出新的卡通故事。本教学活动大大刺激了学生们的创作欲望和扩展了丰富的想象空间。同时完成情感态度目标，即提高学生与他人沟通合作的能力，形成能倾听他人不同意见的好习惯。作业是丰富、完善故事人物及情节，并制作简单的绘本进行班内展示。让教学活动由课内延伸至课堂之外。 学科网（北京）股份有限公司 Guess: Who is he? He is a lazy panda with a fat body. He ______ (look) a little clumsy笨拙的. His father _______(want) him to be a cook. However, He’d like to learn Kungfu very much and he is found by his master. Finally he _______ (fight) the bad guys and ________ (become)a hero. He _______ (meet ) many difficulties when he learns Kungfu, but he never _______(give) up . I think there is a lesson there. This cartoon first ________ (appear) in 2008 and it _________ (be) popular with people of all ages since then. looks wants fights becomes meets gives appeared has been DIY 1 2 3 4 5 6 7 8 9 dragon King1979 seven dwarfs1937 MickyMouse 1928 Pleasant goat 2005 Doraemon1980  Conan1994 Alice’s adventures1951 Goldilocks Boonie bears2012 Friendship Heroes True love Experiences 大家一起评！ 评价标准: 1. 内容准确,描述得体 5分 2. 语言丰富,逻辑性强 4分 3. 书写整洁,标点正确1分 1~3分 Try again 4~6分 Good 7~8分 Great 9~10分 Wonderful Group work 创新写作 Create a new cartoon 1.Develop a hero What is his/ her name? What does he / she look like? What does he / she do? How will the story win People’s hearts? 2.Do the drawings and Share it with the help of the pictures. A&B Heroes C Facts D&E Opinions cute, funny, smart cool a reporter with ..and … cute fight../ love protect/ work I think… I can’t help .. climbs up .. fights.. I want to….. works for.. has lots of.. …popular since1929. appeared in.. collect… lives in… finds…. …celebrated……created.. and drew.. to satisfy A B C D& E F F opinions D: feelings E: lessons F:Background information heroes A: look like have.. wear.. look..with.. be in… B: be like Adj. C: facts What they do The best parts $$