16.2《六国论》课件 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

六国论 (第1段)六国破灭,非兵①( )不利,战不善,弊②( )在赂秦。赂秦而力亏,破灭之道③( )也。或④( )曰:六国互⑤( )丧,率⑥( )赂秦耶?曰:不赂者以赂者丧。盖⑦( )失强援,不能独完⑧( )。故曰:弊在赂秦也。 (第1段)①兵:兵器 ②弊:弊病 ③道:原因 ④或:不定代词,有人 ⑤互:相继 ⑥率:全都,一概 ⑦盖:承接上文,表示原因,有“因为”的意思 ⑧完:保全 (第2段)秦以攻取①( )之外小则获邑大则得城较秦之所得与战胜而得者其实②( )百倍诸侯之所亡与战败而亡者其实亦百倍则秦之所大欲诸侯之所大患③( )固④( )不在战矣思厥⑤( )先⑥( )祖父⑦( )暴霜露⑧( )斩荆棘以有尺寸之地子孙视之不甚惜举以予人如弃草芥今日割五城明日割十城然后得一夕安寝起视四境而秦兵又至矣然则诸侯之地有限暴秦之欲无厌⑨( )奉之弥⑩( )繁侵之愈急故不战而强弱胜负已判⑪( )矣至于⑫( )颠覆理固宜然古人云以地事⑬( )秦犹⑭( )抱薪救火薪不尽火不灭此言得之⑮( )。 (第2段)①以攻取:用攻战(的方法)取得 ②其实:它的实际数量 ③患:担心的事情 ④固:本来 ⑤厥:相当于“其” ⑥先:对去世的尊长的敬称 ⑦祖父:泛指祖辈、父辈 ⑧暴霜露:暴露在霜露之中 ⑨厌:同“餍”,满足 ⑩弥:更加 ⑪判:决定,确定 ⑫至于:表示由于上文所说的情况,引出下文的结果。相当于现代汉语的“以至”“以至于” ⑬事:侍奉 ⑭犹:如同,好像 ⑮得之:得其理 (第3段)齐人未尝赂秦终继五国迁灭①( )何哉与②( )嬴而不助五国也五国既③( )丧齐亦不免矣燕赵之君始④( )有远略能守其土义⑤( )不赂秦是故燕虽小国而后亡斯用兵之效也至丹以荆卿为计⑥( )始速⑦( )祸焉赵尝五战于秦二败而三胜后秦击赵者再李牧连却⑧( )之洎⑨( )牧以谗诛⑩( )邯郸为郡惜其用武而不终也且燕赵处秦革灭殆尽之际可谓智力⑪( )孤危战败而亡诚不得已向使⑫( )三国各爱其地齐人勿附于秦刺客不行⑬( )良将犹⑭( )在则胜负之数⑮( )存亡之理⑯( )当⑰( )与秦相较或未易量⑱( )。 (第3段)①迁灭:灭亡 ②与:亲附、亲近 ③既:已经 ④始:起初 ⑤义:坚持正义 ⑥计:策略 ⑦速:招致 ⑧却:使……退却 ⑨洎:及,等到 ⑩诛:被杀 ⑪智力:智慧和力量 ⑫向使:以前假使 ⑬不行:不去行刺 ⑭犹:还,仍然 ⑮数:天数、命运 ⑯理:天数、命运 ⑰当:同“倘”,如果 ⑱易量:轻易判断 (第4段)呜呼!以赂秦之地封天下之谋臣,以事秦之心礼①( )天下之奇才,并力西向,则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫!有如此之势,而为秦人积威②( )之所劫③( ),日削月割,以趋于亡。为④( )国者无使为积威之所劫哉! (第5段)夫六国与秦皆诸侯,其势①( )弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势②( )。苟③( )以天下之大,下④( )而从⑤( )六国破亡之故事⑥( ),是又在六国下矣。 (第4段)①礼:礼待 ②积威:积久而成的威势 ③劫:胁迫,挟持 ④为:治理 (第5段)①势:势力,力量 ②势:态势 ③苟:如果 ④下:降低身份 ⑤从:跟随 ⑥故事:旧事 二、文化常识积累 判断下列文化常识表述的正误。 1.“三苏”:苏洵、苏轼、苏辙。苏洵:字明允,自号老泉,眉州眉山(今属四川)人。北宋文学家,与其子苏轼、苏辙皆以文学著称于世,世称“三苏”,均被列入“唐宋八大家”。( ) 2.《嘉祐集》:文集以皇帝年号命名,《权书》是其中的文章,都是评论政治和历史的。( ) 3.先:对去世的尊长的敬称。( ) 4.六国:又称“山东六国”,因均在太行山以东而得名。指战国时期除秦国以外的齐、楚、燕、韩、赵、魏六国。与秦国并称为战国七雄。( ) 5.国:在周代国与城意义相同,具有防御意义,而且国与土同义,体现统治阶级的权利。( ) 6.“论”是我国古代议论文的一种文体,分为史论和政论。本文属政论。( ) 1.√ 2.√ 3.√ 4.√ 5.√ 6. 解析:《六国论》是史论。 三、古今异义辨识 解释下列加点的古今异义词的古义。 1.较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍 古义: 今义:副词,表示所说的是实际情况 2.思厥先祖父 古义: 今义:父亲的父亲,爷爷 3.至于颠覆,理固宜然 古义: 今义:连词,表示另提及一件事 其,代词,那;实,副词,实际上 祖辈、父辈 表示由于上文所说的情况,引出下文的结果 4.智力孤危 古义: 今义:指人认识理解客观事物并运用知识等解决问题的能力 5.刺客不行 古义: 今义:不可以,不中 6.犹有可以不赂而胜之之势 古义: 今义:表示可能,能够;表示许可 7.下而从六国破亡之故事 古义: 今义:文艺作品中用来体现主题的情节 智谋和力量 不去行刺 可以,凭借 旧事 四、特殊句式归纳 指出下列句子的句式类型并翻译。 1.六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。( 判断句 ) 译文: 2.赂秦而力亏,破灭之道也。( 判断句 ) 译文: 3.是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也。( 判断句 ) 译文: 1.六国灭亡,并不是(因为他们的)武器不锋利,仗打得不好,弊病在于(拿土地)贿赂秦国。 2.贿赂秦国就力量亏损,这是灭亡的原因啊。 3.因为这个缘故,燕国虽然是小国家却最后灭亡,这是用兵的效果啊。 4.举以予人,如弃草芥。( 省略句 ) 译文: 5.赵尝五战于秦。( 状语后置句 ) 译文: 6.夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦。( 状语后置句 ) 译文: 7.洎牧以谗诛。( 被动句 ) 译文: 8.为国者无使为积威之所劫哉!( 被动句 ) 译文: 8.治理国家的人不要使自己为积久而成的威势所胁迫啊! 4.拿(它)来送给别人,就像扔掉小草一样。 5.赵国曾经和秦国五次进行战争。 6.六国和秦国都是诸侯之国,六国的势力(虽然)比秦国弱。 7.等到李牧受诬陷被诛杀。 一、名句情境默写 [真题研练] (2020 新高考全国卷 )苏洵在《六国论》中分析道,秦国战争以外所得土地远远多于战争所得,因此“_,_”,本来就不在于战争。 [模拟训练] (1)苏洵在《六国论》中借齐国之外的五国相继灭亡的事实来论证“_,_”的观点。 (2)苏洵在《六国论》中概括的燕国灭亡的原因的句子是“_,_”。 (3)《六国论》中“秦之所大欲,诸侯之所大患,固不在战”照应开头的“_,_”,从另一个角度补充和阐发了“弊在赂秦”的论点。 (4)《六国论》中“_,_”两句描写了开疆拓土的诸侯的后代轻易地把前辈辛勤创有的国土随便割让给秦国。 (1)赂秦而力亏 破灭之道也 (2)至丹以荆卿为计 始速祸焉 (3)非兵不利 战不善 (4)举以予人 如弃草芥 (5)苏洵在《六国论》中概括贿赂秦国的严重后果的句子是“_,_”。 (6)《六国论》中“_,_”形象地说明秦国并不会因为得到奉献的土地而停止进攻。 (7)《六国论》中描写诸侯国奉献土地只能激起秦国的更大的侵略野心的句子是“_,_”。 (8)《六国论》中表现各诸侯国先人们艰苦开辟疆土的句子是“_,_”。 (9)《六国论》的中心论点是:六国破灭,非兵不利,_,_。 (10)《六国论》中概括齐国没有贿赂秦国,却也最终灭亡的原因的句子是“_”。作者通过六国灭亡而得出的结论是“_”。 (5)赂秦而力亏 破灭之道也 (6)起视四境 而秦兵又至矣 (7)奉之弥繁 侵之愈急 (8)暴霜露 斩荆棘 (9)战不善 弊在赂秦 (10)与嬴而不助五国也 为国者无使为积威之所劫哉 二、实词巩固训练 解释下列多义词。 1.暴 [教材梳理] (1)暴霜露,斩荆棘(《六国论》)_ (2)虽有槁暴,不复挺者(《劝学》)_ (3)伐无道,诛暴秦(《陈涉世家》)_ (4)屠暴起,以刀劈狼首(《狼》)_ (5)我有亲父兄,性行暴如雷(《孔雀东南飞并序》)_ (1)动词,显露,暴露 (2)动词,晒 (3)形容词,凶残,残暴 (4)形容词,突然,猛然 (5)形容词,暴躁,急躁 [高考演练] (1)(2021 新高考全国卷 )禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间,稍得休息。(《通鉴纪事本末 祖逖北伐》) 暴:_ (2)(2021 天津卷)当汉氏之衰,豪杰并起而图天下,二袁、董、吕争为强暴。(苏轼《魏武帝论》) 暴:_ (3)(2012 江西卷)吾意汝岂反者耶,良由官吏污暴所致。(《元史 彻里传》) 暴:_ (4)(2008 福建卷)吾乃今日赌而赎之,吾于子尚未可乎?子何绝载之暴也。(《晏子春秋》) 暴:_ (1)动词,糟蹋,损害 (2)形容词,凶残,残暴 (3)形容词,凶残,残暴 (4)形容词,突然 [高考演练] (1)(2021 新高考全国卷 )禁诸将不使侵暴后赵之民。边境之间,稍得休息。(《通鉴纪事本末 祖逖北伐》) 暴:_ (2)(2021 天津卷)当汉氏之衰,豪杰并起而图天下,二袁、董、吕争为强暴。(苏轼《魏武帝论》) 暴:_ 动词,糟蹋,损害 禁止众将侵犯、攻掠后赵民众,两国边境之间,逐渐得以休养生息。 在汉室衰微的时候,豪杰并起,争夺天下,二袁、董卓、吕布,争相攻杀 形容词,凶残,残暴 诸:各位 侵暴:侵犯,暴掠/侵凌 稍:逐渐 休息:休养生息 当:在……的时候 图:图谋,争夺 [高考演练] (3)(2012 江西卷)吾意汝岂反者耶,良由官吏污暴所致。(《元史 彻里传》) 暴:_ (4)(2008 福建卷)吾乃今日赌而赎之,吾于子尚未可乎?子何绝载之暴也。(《晏子春秋》) 暴:_ 形容词,凶残,残暴 形容词,突然 我的意思是你们难道是真正谋反的人吗,只是因为官吏的贪婪暴行而导致的。 我今天看到后赎你出来,我对待你还不算可以吗?你为什么突然同我断绝关系呀?” 汝:你们 岂……耶:难道……吗? 良:果然,确实 所致:所+V,所导致的 尚:尚且,还 子:对对方的尊称 暴:突然 2.率 [教材梳理] (1)或曰:六国互丧,率赂秦耶?(《六国论》)_ (2)子路率尔而对(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)_ (3)率疲弊之卒,将数百之众(《过秦论》)_ (4)此吾所以敢率性就死不顾汝也(《与妻书》)_ (1)副词,一律,一概,皆,都 (2)形容词,草率,轻率 (3)动词,带领,率领 (4)动词,依顺,顺着 [高考演练] (1)(2021 北京卷)今儒者之操,重礼爱义,率无礼之士,激无义之人。(王充《论衡 非韩》) 率:_ (2)(2020 天津卷)然士为四民之首,尤当砥砺表率,效古人体天地、育万物之志,今一生不能治,何云丈夫哉!(叶梦得《石林治生家训要略》) 率:_ (3)(2015 湖南卷)居官所以不能清白者,率由家人喜奢好侈使然也。(《三事忠告》) 率:_ (4)(2014 上海卷)以河流湍悍,率一斛得八斗至者,则为成劳,受优赏。(《资治通鉴》) 率:_ (5)(2009 江苏卷)四方奇才辈出,如通明之属,率倜傥非常之人。(《书沈通明事》) 率:_ (1)动词,带领,率领 (2)名词,表率,榜样 (3)大都 (4)副词,大致 (5)副词,都,全 [高考演练] (1)(2021 北京卷)今儒者之操,重礼爱义,率无礼之士,激无义之人。(王充《论衡 非韩》) 率:_ (2)(2020 天津卷)然士为四民之首,尤当砥砺表率,效古人体天地、育万物之志,今一生不能治,何云丈夫哉!(叶梦得《石林治生家训要略》) 率:_ (3)(2015 湖南卷)居官所以不能清白者,率由家人喜奢好侈使然也。(《三事忠告》)率:_ 动词,带领,率领 然而读书人作为四种百姓之首,尤其应该勉励自己成为表率,效仿古人体察天地万物的志向,如今连一种生计也不能从事,还说什么大丈夫呢! 今天儒者的操行,是重礼爱义的,他们引导不懂礼的人,激励没有义的人, (有的人)担任官职之所以不能保持清廉,大都是由于(他的)家人喜好奢侈造成的。 操:操行 率:引导 何云……哉:还说……呢 居官:担任官职,在官位上 率:引导 名词,表率,榜样 大都 [高考演练] (4)(2014 上海卷)以河流湍悍,率一斛得八斗至者,则为成劳,受优赏。(《资治通鉴》) 率:_ (5)(2009 江苏卷)四方奇才辈出,如通明之属,率倜傥非常之人。(《书沈通明事》) 率:_ 因为河水流湍急凶险,大抵一斛谷物能运到八斗,便算成功,会受到优厚的奖赏。 四方奇才辈出,像沈通明这样的人,全都是卓异不同寻常之人 副词,大致 动词,全,都 以:因为 率:大概,大抵 成劳:成功 如:像 之属:这一类 【之徒,之类,之伦,之流】 倜傥:卓异,不寻常的人【教材:唯倜傥非常之人称焉—— 《报任安书》】 3.略 [教材梳理] (1)燕赵之君,始有远略(《六国论》)_ (2)卿今者才略(《孙权劝学》)_ (3)两岸连山,略无阙处(《三峡》)_ (4)故略上报,不复一一自辨(《答司马谏议书》)_ (5)余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意(《送东阳马生序》)_ (1)名词,谋略,计谋,策略 (2)名词,谋略 (3)副词,全、皆 (4)形容词,简略,简要 (5)副词,丝毫,一点儿,与否定词连用,表示丝毫没有 [高考演练] (1)(2015 浙江卷)今吾州内外之事略定,孰先于此者?(《太平州学记》) 略:_ (2)(2012 广东卷)岁歉备赈,乐岁再捐,略如社仓法而去其弊。(《清史稿 陶澍传》) 略:_ (3)(2011 北京卷)不计其大功,总其略行,而求小善。(《淮南子 氾论训》) 略:_ (1)副词,大概,大致 (2)副词,大概,大致 (3)副词,大略,大概,大致 [高考演练] (1)(2015 浙江卷)今吾州内外之事略定,孰先于此者?(《太平州学记》)略:_ (2)(2012 广东卷)岁歉备赈,乐岁再捐,略如社仓法而去其弊。(《清史稿 陶澍传》) 略:_ (3)(2011 北京卷)不计其大功,总其略行,而求小善。(《淮南子 氾论训》) 略:_ 现在我们州里外的事大致已定,还有什么比这件事更优先的呢? 收成不好(就把粮食储存起来)以备赈灾,等到丰年再捐出粮食,此法大略像“社仓法”,但是去除了“社仓法”的弊端。 不考虑他的大功,不总结他大致的行为,而苛求细小之处 略:大致; 孰:“哪一个更……〞; 先于此者:状语后置句。 副词,大概,大致 副词,大概,大致 副词,大略,大概,大致 歉:谷物收成不好 略:大致 4.效 [教材梳理] (1)他植者虽窥伺效慕,莫能如也(《种树郭橐驼传》)_ (2)仁者播其惠,信者效其忠(《谏太宗十思疏》)_ (3)不效,则治臣之罪(《出师表》)_ (4)是故燕虽小国而后亡,斯用兵之效也(《六国论》)_ (5)愿陛下托臣以讨贼兴复之效(《出师表》)_ (6)受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效(《出师表》)_ (7)知效一官(《逍遥游》)_ (1)动词,模仿,效法 (2)动词,奉献,献出 (3)名词,效果,功效 (4)名词,效果 (5)名词,功效 (6)动词,奏效 (7)动词,胜任 [高考演练] (1)(2022 新高考 卷)臣效便计于王,王不用臣之忠计,文请行矣,恐天下之将有大变也。(《战国策 魏策三》)效:_ (2)(2021 北京卷)夫礼义,无成效于人,然成效者须礼义而成。(《论衡 非韩》)效:_ (3)(2020 天津卷)然士为四民之首,尤当砥砺表率,效古人体天地、育万物之志,今一生不能治,何云丈夫哉!(叶梦得《石林治生家训要略》)效:_ (4)(2015 重庆卷)殚其财,竭其力,卒不效,且死,乃交责之曰,是医之误,而用巫之晚也。(《赠医者汤伯高序》)效:_ (1)动词,奉献,献出 (2)名词,效果,功效 (3)动词,模仿,效法 (4)动词,有效果,见效 [高考演练] (1)(2022 新高考 卷)臣效便计于王,王不用臣之忠计,文请行矣,恐天下之将有大变也。(《战国策 魏策三》)效:_ (2)(2021 北京卷)夫礼义,无成效于人,然成效者须礼义而成。(《论衡 非韩》)效:_ “效”,献给,献出; “便”,指有利的; “效便计于王”,<状语后置句>。向大王献出有利的计谋,或者:献给大王有利的计谋;“忠计”,指忠心计策; 礼义对于人不产生直接的具体效果,但有具体效果的事情都要依靠礼义来完成。 动词,奉献,献出 名词,效果,功效 “用”,采纳,采用; “文”,是田文自称; “请”,请求; “行”,指离开;“请行”,请求离开。 之:主谓取独 翻译:我献给大王有利的计谋,可大王不用我的忠心计策,那么我只得请求离开了。 须:依靠,凭借 [高考演练] (3)(2020 天津卷)然士为四民之首,尤当砥砺表率,效古人体天地、育万物之志,今一生不能治,何云丈夫哉!(叶梦得《石林治生家训要略》)效:_ (4)(2015 重庆卷)殚其财,竭其力,卒不效,且死,乃交责之曰,是医之误,而用巫之晚也。(《赠医者汤伯高序》)效:_ 然而读书人作为四种百姓之首,尤其应当磨练勉励自己作为众人表率,模仿古人能体察万物的心志,如今有人连一种谋生的办法也不能做好,又说什么自己是大丈夫! 翻译:用尽他们的钱财,耗尽他们的精力,最终不见效,将要死了,反而相互指责说,这是医生的失误,而找巫师太晚了。 尤:尤其,特别 砥砺:砥、砺即磨刀石。 磨练勉励 【教材:金就砺则利——《劝学》】 动词,有效果,见效 动词,模仿,效法 殚:用尽。 竭:耗尽。 卒:最终。 且:将要。 交:交相,相互。 1.文中画波浪线的句子,断句最合理的一项是(3分)( ) A.公之无传非独/其僻远自放终身/亦其子孙不以告人之过也/故条录其始/终行事大略/以告当世之君子/ B.公之无传/非独其僻远自放终身/亦其子孙不以告人之过也/故条录其始/终行事大略/以告当世之君子/ C.公之无传非独/其僻远自放终身/亦其子孙不以告人之过也/故条录其始终行事大略/以告当世之君子/ D.公之无传/非独其僻远自放终身/亦其子孙不以告人之过也/故条录其始终行事大略/以告当世之君子/ D 解析:“公之无传”译为“祖父的声名、事迹(之所以)没有流传”,是独立完整的句子,且“非独其……,亦其……”译为“不只是……,也是……”,是并列关系的分句,所以应在“非”前断开,据此排除A、C两项。“故条录其始终行事大略”中,“录”是句子的谓语,“行事大略”是该句的宾语,“其始终”是“行事大略”的定语,中间不能断开,故排除B项。 2.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是(3分)( ) A.“先子少孤,喜为善而不好读书”中的“孤”在指幼年时死去父亲或父母双亡。 B.“长曰澹,次曰涣,季则洵也”,古人一般用“季”指兄弟中排行第三的人。 C.“居乡闾,出入不乘马”,古以二十五家为闾,一万二千五百家为乡,因以“乡闾”泛指民众聚居之处。 D.“又皆怀慕亲戚乡党,不肯出仕”中“亲戚”指“包括父母兄弟在内的内外亲属”。 B 解析:B项,“指兄弟中排行第三的人”表述错误,古时兄弟排行,以伯、仲、叔、季作次序,季是最小的。 3.下列对文章的理解与分析,恰当的一项是(3分)( ) A.苏序不好读书,但诗写得非常好,上到朝廷国家大事,下到日常谋生手段都可以入诗,从他的诗歌中,后人也能看到他的性格。 B.苏序对待官员极尽恭敬,对待乡野村夫也是如此,不仅外表恭敬,在内心中对他们也一视同仁,不分贵贱。 C.苏序重视对孩子的教育。在培养两个儿子成才这件事上,他都反复劝说教导。最终苏涣学有所成,这也影响了眉州人的思想观念。 D.苏序一生退隐不求名利,因为儿子苏涣为官才被授予官职。而乡人大多知道他的善行,认为古代的隐居君子也比不上他。 D 解析:A项,“苏序不好读书,但诗写得非常好”表述不准确。由原文“观其诗虽不工,然有以知其表里洞达,豁然伟人也”可知,他的诗写得并不算很好。B项,“在内心中对他们也一视同仁”表述不准确。由原文“外貌虽无所不与,然其中心所以轻重人者甚严”可知,从外表上看没有他不结交的人,但他心中看轻看重的人的标准非常严格。C项,由原文“然轼之先人少时独不学,已壮,犹不知书。公未尝问”可知,“在培养两个儿子成才这件事上,他都反复劝说教导”表述不准确。 4.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)敝衣恶食处之不耻,务欲以身处众之所恶。 译文: (2)亦有无功名而传者,特以世有知之者耳。 译文: 5.两段选文中苏序闻名乡里的原因有何不同?(每条不超过15个字)(3分) 答: (1)穿破旧的衣服吃不好的食物处于其中不认为是耻辱,一定要让自身居于众人所不喜欢的地方。 (2)(古代的贤人君子)也有没有获取功名而有传记的人,只是因为世上有了解他(为他作传)的人啊。 文本一:乐善好施,为他人之事尽心尽力。 文本二:目光长远,见识精准。 $$