鲁教版初中思想品德七年级上册第二单元　走进新的学习生活第四课 知识让人生更亮丽教案+课件+检测（4份打包）

材料：曾国藩是中国历史上最具影响的人物之一，然而他小时候的天赋并不高。有一天在家读书，对一篇文章不知重复多少遍，还在读，因为他没有背上来。这时他家来了一个贼，潜伏在他家的屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见他睡觉，还是翻来覆去地读那篇文章。贼大怒，跳出来说，“这种水平读什么书？”然后将那文章背诵一遍，扬长而去！ 贼人是很聪明的，至少比曾国藩是聪明的，但是他只能成为贼，而曾国藩却成为连毛泽东主席都钦佩的人：“近代最有本事的人。” 1.聪明的贼为什么没有任何作为而不聪明的曾国藩先生却是“近代最有本事的人”呢？ 2.你从中得到什么启示？ $$ 请拿出你的导学案NO.4，课本，双色笔，还有你的激情！ 探究学习 要求： 原生态展示：1、书写认真简练，思路清晰 2、双色笔展示 非展示同学：列出思路、要点，找到疑难点，进行合作探究。 内容：探究案 自学中疑问 预习自测：B C B 内容 展示地点、方式 探究1 1、3组合作 前黑板 5组 白板 探究2 7、9组合作 后黑板 11组 白板 探究3 13、15组合作 后黑板 碰撞、拓展、升华 ①点评答题思路、规范，答案正误、是否全面；进行答案的补充修正、知识拓展、规律方法的总结。 ②积极思考、认真倾听；进行补充点评、质疑或拓展。 碰撞探寻智慧 1、在自己独立思考和组内讨论的基础上进一步拓深思维，碰撞交流，拓宽深度。 2、大胆质疑，注意生成，提高效率，思考总结。 权利：权利是一个法律概念，一般指法律赋予人们的权力和利益，即自身拥有的维护利益之权。它表现为享有权利的公民有权作出一定的行为和要求他人作出相应的行为。例如，我国公民依法享有受教育的权利。权利的行使必须以法律为依据，即依照宪法和法律行使正当的权利。权利和义务相对应而存在。 义务：是国家对公民提出的要求，是公民的责任。 读不读书是我个人的私事，我想怎么样就怎么样，别人管不着。 这种观点对吗？为什么？ 点拨： 　 受教育既是公民的基本权利，也是公民的基本义务。 国家的振兴、科技的进步和社会的发展，在很大程度上取决于劳动者的素质。也就是说，受教育不只是个人的私事，它直接关系到社会主义现代化建设。因此，从国家的繁荣发展和对公民的要求来讲，受教育是公民的一项基本义务。作为中学生应自觉遵守学校纪律，尊敬教师，努力完成规定的学习任务，履行受教育的义务，掌握更多的科学文化知识，报效祖国，振兴中华。 结合自身感受，说一说：你打算怎样履行自己受教育的义务，让自己的学习生活更加丰富多彩？ 列举身边侵害我们受教育权的案例，并为他们出谋划策。 可以与自己的父母协商；可以请老师、亲朋好友帮助；也可以到教育行政部门反映情况；必要时，可以到人民法院起诉，用法律维护自己的合法权利。 哲学家阿德勒说：“人生就是自卑和超越不断博弈的过程”，只有不断学习才能不断超越，只有不断超越才能实现梦想，让我们一起做快乐的、高品位的学习者吧，把自己的人生装点的更加亮丽！ 曾国藩是中国历史上最具影响的人物之一，然而他小时候的天赋并不高。有一天在家读书，对一篇文章不知重复多少遍，还在读，因为他没有背上来。这时他家来了一个贼，潜伏在他家的屋檐下，希望等读书人睡觉之后捞点好处。可是等啊等，就是不见他睡觉，还是翻来覆去地读那篇文章。贼大怒，跳出来说，“这种水平读什么书？”然后将那文章背诵一遍，扬长而去！ 贼人是很聪明的，至少比曾国藩是聪明的，但是他只能成为贼，而曾国藩却成为连毛泽东主席都钦佩的人：“近代最有本事的人。” 1.聪明的贼为什么没有任何作为而不聪明的曾国藩先生却是“近代最有本事的人”呢？ 2.你从中得到什么启示？ $$预习培训： 1.阅读并勾画学习目标，带着目标初读课本第四课“知识让人生更亮丽” 的内容，理清本课体系脉络。 2.二次精读课本，参考预习案中的问题，勾画基础知识，标注好序号，写好提示语。 3.将预习中遇到的疑难点用红笔标注出来，以备课上小组探究、突破。 4.合上课本，自主构建个性化的知识体系 。 课前培训： 1.学科班长督促同学做好课前准备，准备好课本、导学案、双色笔。 2.小组长领导、带动组员积极参与，大胆质疑。 课堂流程： 一、导入 观看视频《Do You Know》，让学生谈感受：当今社会发展日新月异，只有学习，不断学习才能适应社会的发展，从而导出本课主题：知识让人生更亮丽。 二、解读学习目标 1.能够珍惜受教育的权利，履行受教育的义务。 2.总结归纳学习的方法。 3.树立正确的学习态度，培养终身学习的观念。