1《秋天》 教案2024-2025学年统编版语文一年级上册

秋天 教学内容： 2024版一年级上册第五单元第1课《秋天》 教学目标： 1.认识“秋、气”等生字和“木字旁”“口字旁”等偏旁。会写“了”“子”等生字和横撇等笔画。 2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。能背诵课文。 3.初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。 4.认识自然段。 教学重点： 1.认识“秋、气”等生字、“木字旁”等偏旁；会读“一”的不同读音；会写“了”“子”等生字。 2.认识自然段；能背诵课文。 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 情境导入： 1.猜谜语：天气变凉，树叶变黄，大雁南飞，菊花开放。猜一猜是哪个季节？ 2.秋姑娘这么美，你想把她的美介绍给更多的小朋友们吗？要想介绍好秋姑娘，我们先要向课本请教请教。 3.今天我们就来学习《秋天》，请小朋友们坐正看老师写课题，“秋”是左右结构的字，左面一个禾，右面一个火，加起来就是“秋”！我们可以用加一加的方法记住它。“秋”是一个象形字，古人用“禾”和“火”表达秋天来了，谷物成熟了，可以收割了，所以秋天不但是一个美丽的季节还是一个收获的季节！ 4.齐读课题。 【设计意图】谜语激发学生的学习兴趣、图片直观形象地展现了秋季的特征，调动学生的生活经验，激发学生的求知欲。 活动一：初读课文 读准字音 1.范读课文,请小朋友认真听老师读，边听边圈画出本课的生字。 2.看拼音，自由读课文，遇到生字多读两遍。 3.出示生字新词： （1）第一组：秋天 天气 树叶 大雁 小朋友们！我们先看第一组词，跟着老师读,老师读一遍你们读两遍。 出示“气”字，气是象形字，其古字像天使云气漂浮的样子，为三条长短不一的横线，最上面的向天上升，最下方的与大地连接。 大家再来看“树叶”的“叶”，你看像不是一幅画？“树”是木字旁，“叶”是口字旁，这两个新偏旁大家一定要记住呦！这两个字有什么好办法记住它们？（引导学生自己发现可以用加一加的方法） （2）第二组：凉了 黄了 来了 叶子 这里的“了”怎么读准呢？谁来试一试？读得真好！说说你的秘诀。读读这些词语，说说你有什么发现？ （3）第三组：一 一片片 一会儿 一群 “一”会变声，小朋友们用你们的火眼金睛来发现它们，好不好？ 预设：通过朗读，我发现“一片片”“一会儿”中的“一”读二声，“一群”中的“一”读四声，“一”自己不变声。 师讲解：“一会儿”中的“儿”不单独发音，韵母er写成r，标在前面的音节中，表示一个卷舌的动作。 4.游戏：带生字宝宝回家。如果小朋友们能读准字音，就可以带生字宝宝回家了，请大家先自己练一练，一会儿老师检查一下，看看谁能都读对，能把生字宝宝都带回家。（学生练读，老师巡视，纠正坐姿。） 5.指名读，互相评价。 评价标准 评价内容 自评 互评 读正确 声音响 带回家 6.齐读。 【设计意图】让学生自己练读，自己发现，充分提高学生学习的积极性和参与性，培养独自识字的能力。呈现生字新词，多种形式朗读，从而突破生字读音、“一”字变调等重点内容，达到对语言的内化和吸收。 活动二：朗读课文 初识自然段 （一）认识自然段 1.（出示课后练习第二题）数一数，课文一共有几个自然段？ 2.其实找自然段不难，老师教大家两个秘诀，①找空格：一篇课文往往有几个自然段组成的，自然段有一个非常明显的标志：每个自然段的前面有两个空格。大家伸出小手来指一指，同桌的小朋友互查一下对不对？②标序号：在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们分清每个自然段。（课件展示，老师标出第1自然段的序号） 3.读儿歌：课文来数自然段，找找前面两空格，火眼金睛发现它，标上序号不会错。老师逐句引读并演示，男女生赛读。 4.小结找自然段的方法，引导学生明确课文一共有3个自然段。 （二）正确朗读课文 过渡：小朋友们自然段都标对了，真聪明！下面我们再来迎接另一个挑战——读课文。相信大家一定能完成好！ 1.分组分段朗读： （1）出示朗读要求：①读准字音，读通句子。②不丢字，不添字，不重复。请小朋友们先自己练一练，再读给小组伙伴听一听，读错了也没关系，再拼一拼拼音。 （2）提醒读书姿势，出示课件图片，（“头正、肩平、背直、足安”；做到“一尺”“一拳”） 2.分段指导朗读。第1自然段中的“了”“子”读轻声，要读得又轻又短；“从”是平舌音，可以用加一加的方法记住它。第2自然段中的“人”为翘舌音；“南”是前鼻音；“一会儿”为儿化音。注意“一”的不同读音。第3自然段中的“了”读轻声，注意两个感叹号，试着读出感叹的语气。 3.老师范读、带读；学生练读、展示读；学生开火车分自然段读。 【设计意图】通过课件、儿歌等方法，使学生直观地认识自然段。借助拼音多种形式的朗读引导读准字音，读出完整的句子，感受课文的韵律美。 课中活动 今天小朋友们表现得真好！字音读得准，课文读得美！老师奖你们一个大拇指！下面让我们放松一下吧。听着音乐，跟着老师一起做： 枫叶，枫叶， 我问你， 你的小手掌， 为什么这样红？ 啪啪啪， 啪啪啪， 欢迎秋姑娘， 拍手拍红啦！ 活动三：认识笔画，指导写字 1. 小手啪啪啪，也能写好字！下面我们来学写字。 2.出示偏旁“木字旁”“口字旁”，再现以前学过的“木、口” ，引导学生通过观察、比较，发现字变成偏旁后的差别。 3.出示生字：了、子。你有什么好办法记住？观察生字有什么发现？ 4.老师范写，提示书写要点。认识并学写笔画横撇，书写时从左到右，起笔时稍重，折时顿笔，轻轻往左下方撇。老师边写边提示“了”的笔画组成及位置，“子”的横要写在横中线上，略长。 5.（提醒写字姿势做到“三个一”）学生跟着老师书空后，先描后写，再评价反馈。 6.学生自评、互评。 评价标准。（书写正确星，美观星，整洁星） 评价内容 自评 互评 书写正确 书写美观 （结构、笔画） 书写整洁 （握笔、坐姿） 【设计意图】写字教学要引导学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则书写。观察生字的间架结构，有助于加深学生对生字书写的整体印象，初步感受汉字的形体美。 作业布置： 1． 把生字宝宝和课文读给家长听听。 2．找一找生活中的秋天。 板书设计： 1秋天 了 子 第二课时 复习导入： 1.分自然段朗读课文，读出秋天的美丽。 2.过渡：秋天的“美”，究竟美在何处呢？这节课我们继续来学习《秋天》这篇课文。 活动四：朗读课文 想象画面 （一）品读课文第1自然段 1.分自然段朗读课文。 2.引导：小朋友们读读第1自然段，说说秋天来了，大自然有哪些变化？ 随文学习“片”字。交流：生活中还有什么东西也是一片一片的？（点击落叶，先点击其中一片，然后连续点击三片）比较“一片”“一片片”有什么不同？想象树叶飘落的情景，指导读得轻缓一些。（课件出示有关图片） 3.联系生活，感受秋天天气，指导读好“天气凉了”。同时提醒轻声的读法。认读“从”“来”两个字。 4.教师范读，学生边听边想象，说说看到了什么。（呈现树叶变黄随风飘落的图片） 5.学生边读边想象画面，思考秋天还有其他什么变化？（课件出示“菊花开了”“稻谷熟了”等图片） 6.老师领读，学生跟读，尝试背诵。 （二）品读课文第2、3自然段 1.读一读，说说秋天的天空有什么特点？ 2.结合插图，说一说大雁队形的变化。指导学生观察，描述大雁飞行的样子。读好“一会儿……一会儿”的句子。随文学习“飞”，有两个小翅膀，做动作。 3.小游戏。（我做大雁飞一飞） 4.大雁的队形还有什么变化？ 5.试背。 6.秋天真美呀！大家都在欢迎她！（出示第3自然段：啊！秋天来了！）这是两个感叹句，我们朗读时语气要强烈一些。谁愿意来试一试？ 7.背课文过彩虹桥。 【设计意图】借助课件、插图引导学生朗读背诵课文，激发参与学习的热情，充分调动想象力，感受秋天的美丽和可爱！ 课中操 小组背课文第二自然段第二句话，按“人”字形、“一”字形变队形。 活动五：指导写字 1.引导观察“人”和“大”，说说书写时要注意些什么？（写“人”字时撇从竖中线起笔，捺在撇右边；“大”字的横写在横中线上，略长。） 2.老师边讲解边范写。学生练习，自评，互评。 评价标准。（书写正确星，美观星，整洁星） 评价内容 自评 互评 书写正确 书写美观 （结构、笔画） 书写整洁 （握笔、坐姿） 【设计意图】引导学生仔细观察生字的结构，发现书写规律，逐步培养分析字形的能力。把写字当作一年级语文课堂上的重要任务。 作业布置： 1. 带上动作，把课文背给同学或家长听一听。 2. 观察秋天的美景，用秋叶做一幅贴画。 板书设计： 1秋天 天气凉 树叶黄 美 天空蓝 大雁飞 学科网（北京）股份有限公司 $$