13 精卫填海教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《13 精卫填海》 一、教学目标 知识与能力目标 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 掌握文中的生字词，理解 “精卫填海” 这个故事的内容。 学习文言文的一些基本的翻译方法，提高文言文阅读理解能力。 过程与方法目标 通过多种形式的朗读，如自由读、跟读、指名读、齐读等，培养学生的语感。 引导学生借助注释、插图等理解文言文的意思，体会精卫的精神。 组织小组讨论，让学生在交流中碰撞出思维的火花，提高分析和解决问题的能力。 情感态度与价值观目标 感受精卫鸟坚持不懈、不畏艰难的精神，培养学生坚强的意志品质。 激发学生对中国古代神话故事的兴趣，体会传统文化的魅力。 二、教学重难点 教学重点 理解文言文的意思，背诵课文。 体会精卫坚韧不拔的精神品质。 教学难点 理解精卫填海这一行为的意义和价值，感受古代神话中蕴含的民族精神。 掌握文言文翻译的技巧，准确理解文中一些字词的含义。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、多媒体辅助教学法 四、教学过程 教学环节 教师活动 课内探究 （一）导入新课 播放一段有关大海波涛汹涌的视频片段，提问学生：看到大海，你们有什么感觉？（学生自由发言，可能会提到大海的广阔、美丽、危险等） 接着讲述：在古代，有一只小小的鸟，它却有着和大海对抗的勇气，今天我们就来学习《精卫填海》这个神奇的故事。 （二）初读课文，整体感知 教师范读课文，要求学生注意字音、停顿和语调。在范读过程中，教师可适当加重语气，突出一些关键的字词和句子，如 “炎帝之少女，名曰女娃”“常衔西山之木石，以堙于东海” 等，让学生初步感受文言文的韵律美。 学生自由朗读课文，借助课文中的拼音，读准字音。教师巡视，及时纠正学生的读音错误。对于一些容易读错的字，如 “溺（nì）”“堙（yīn）” 等，可以重点强调。 指名朗读，其他同学认真倾听并评价。评价内容包括字音是否准确、停顿是否合理等。通过评价，让学生进一步明确朗读的要求。 全班齐读课文，读通读顺，初步感知课文的内容。 （三）理解字词，疏通文意 学生自主学习，对照课文下方的注释，尝试理解文中字词的意思。教师提出一些思考问题，如 “炎帝之少女” 中的 “之” 是什么意思，“少女” 在古代和现代的含义有什么不同等，引导学生思考。 小组合作交流，共同探讨字词的理解和句子的翻译。每个小组可以重点负责一段或几句，然后在小组内分享交流成果。例如，对于 “溺而不返” 一句，小组同学可以讨论 “溺” 字的理解以及整个句子应该如何翻译更准确。 教师检查小组学习情况，选取几个小组代表发言，汇报他们对字词和句子的理解。教师对学生的回答进行点评和补充，重点讲解一些难懂的字词，如 “故”（因此）、“堙”（填塞）等，并通过举例、对比等方式让学生更好地理解。 教师在黑板上列出一些重点字词和句子，进行系统讲解和翻译。如： 字词： “炎帝”：传说中上古时期的部落首领。 “少女”：小女儿。 “溺”：溺水，淹没。 句子： “是炎帝之少女，名曰女娃。” 翻译为：这是炎帝的小女儿，名字叫女娃。 “女娃游于东海，溺而不返。” 翻译为：女娃在东海游玩，溺水身亡，再也没有回来。 全班一起逐句翻译课文，教师适时引导，确保学生理解每一句话的意思。在翻译过程中，鼓励学生积极提问，对于学生提出的问题，教师耐心解答。 （四）深入研读，体会精神 引导学生思考：精卫为什么要填海？从文中哪些语句可以看出来？学生再次阅读课文，找出相关语句 “女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海”。通过分析，让学生明白精卫填海是为了报复大海，因为大海夺去了她的生命。 组织小组讨论：精卫是一只怎样的鸟？它的行为体现了什么样的精神？小组同学可以从文中描述精卫的行动、决心等方面进行讨论。在讨论过程中，教师巡视各小组，参与学生的讨论，引导学生从不同角度思考问题。例如，有的小组可能会从精卫 “常衔西山之木石” 看出它的坚持不懈；有的小组可能会从精卫面对浩瀚大海仍不放弃填海的想法，体会到它的勇敢无畏。 各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师对各小组的发言进行总结和升华，强调精卫坚韧不拔、不畏艰难、不达目的誓不罢休的精神。同时，引导学生联系生活实际，思考在我们的生活中有没有遇到过类似需要坚持不懈的情况，比如学习一门乐器、练习一项体育运动等。 提问学生：你觉得精卫填海能成功吗？这个问题没有固定的答案，旨在激发学生的思考。学生可以根据自己的理解发表观点，如有的学生可能认为精卫虽然力量微小，但它的精神可能会感动上天，最终成功；有的学生可能认为大海如此浩瀚，精卫很难成功，但它的精神依然值得我们学习。教师对学生的不同观点都给予尊重和鼓励。 （五）拓展延伸 展示其他中国古代神话故事的图片或简单介绍，如夸父逐日、后羿射日、女娲补天等，让学生感受中国古代神话故事的丰富多彩。提问学生：这些神话故事中的主人公和精卫有什么相似之处？引导学生发现这些神话人物都有着为了实现目标不怕困难、勇于牺牲的精神。 让学生选择一个自己感兴趣的神话故事，用自己的话简单复述，然后在小组内分享。通过复述故事，加深学生对古代神话故事的理解和记忆，同时提高学生的语言表达能力。 引导学生思考古代神话故事对现代社会的意义。组织学生进行课堂讨论，鼓励学生从不同角度发表看法，如神话故事可以激励我们面对困难勇往直前，可以作为文化遗产传承下去，让更多的人了解我们的民族精神等。教师对学生的讨论结果进行总结和归纳，让学生明白古代神话故事在现代社会依然有着重要的价值。 （六）课堂小结 教师与学生一起回顾本节课的主要内容，包括课文的朗读、字词的理解、精卫精神的体会以及古代神话故事的拓展等。强调精卫填海这个故事所传达的坚持不懈、不畏艰难的精神，鼓励学生在今后的学习和生活中学习精卫的精神。 对学生在本节课中的表现进行总结评价，肯定学生的积极参与、大胆发言和小组合作精神，同时也指出一些存在的问题，如个别学生在文言文理解上还有些困难，希望在今后的学习中加强。 （七）布置作业 背诵并默写《精卫填海》。 把《精卫填海》这个故事讲给家人听，并和他们分享你从这个故事中得到的启示。 收集其他中国古代神话故事，准备下节课在班级里分享。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$