1.1细胞是生命活动的基本单位导学案-2024-2025学年高一上学期生物人教版必修1

高一生物导学案 欢迎同学们开启新征程！ 高一生物导学案 1.1细胞是生命活动的基本单位 【学习目标】 1.归纳出植物和动物在结构上具有一致性，形成生物界是统一的观念，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。 2.说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。 3.分析细胞学说建立过程说出科学发现的基本特点，说出归纳法在科学研究中的作用。 【自主预习】 一、细胞学说及其建立过程 1.细胞学说的建立者主要是 。 2.细胞学说的内容 （1）细胞是一个有机体，一切动植物都由 发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； （2）细胞是一个相对 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； （3）新细胞是由老细胞 产生的。 3.细胞学说建立的过程 科学家 贡献 不足 维萨里 在 研究生命 未深入细胞水平 比夏 在 研究生命 未深入细胞水平 罗伯特·胡克 利用显微镜发现了细胞并命名了 观察到的是死细胞 列文虎克 用显微镜观察到了 未上升到理论水平 马尔比基 用显微镜观察了 未用细胞描述 施莱登 首先提出 是构成植物体的基本单位 未与动物界联系 施旺 与施莱登共同提出细胞学说： 未搞清细胞的来源问题 耐格里 观察到了新细胞的产生是 的结果 未上升到理论水平 魏尔肖 总结出细胞通过 产生新细胞 未考虑非细胞结构生命的增殖 4.细胞学说的意义 （1）揭示了动物和植物的 ，从而阐明了生物界的 。 （2）打破了横亘在 之间的壁垒，催生了生物学的问世。 （3）使生物学的研究进入细胞水平，并为进入 水平打下基础。 （4）为 埋下了伏笔。 5.归纳法 归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，分为 和 。完全归纳法需要无遗漏地考察一类事物的全部对象，具有一定的局限性和不可实现性。在科学研究中使用更多的是 。 思考与讨论 （1）科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ （2）施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物体都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？这一结论对生物学研究有什么意义？ （3）“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？ （4）通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有什么特点？ 二、细胞是最基本的生命系统 1.为什么说生命活动离不开细胞？ （1）单细胞生物能够_____________生命活动。 （2）多细胞生物依赖_________________________，共同完成一系列复杂的生命活动。 （3）病毒是无细胞结构的生物，只有_____________才能生活。 2.动植物以 为基础的各种生理活动，以 为基础的生长发育，以 为基础的遗传与变异，等等，都说明细胞是生命活动的 ，生命活动离不开细胞。 3.在多细胞生物体内，细胞又是构成 的组分，组织是构成 的组分，器官是构成 的组分。组织、器官、个体都是有生命活动的整体，因此是不同层次的生命系统。 4.在一定的空间范围内，同种生物的所有个体形成一个整体—— ，不同种群相互作用形成更大的整体—— ，群落与无机环境相互作用形成更大的整体—— ，地球上所有的生态系统相互关联构成更大的整体—— 。 5.生命系统的结构层次和实例（以冷箭竹和大熊猫为例） 结构层次 概念 举例 冷箭竹 大熊猫 细胞 是最基本的生命系统 叶的表皮细胞 心肌细胞 组织 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起构成的细胞群 叶的保护组织 心肌 器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的能行使某些特定功能的结构 叶 心脏 系统 能共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序结合在一起形成的结构 —— 血液循环系统 个体 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的单个生物 冷箭竹 大熊猫 种群 在一定区域内，同种生物的所有个体组成一个种群 某区域内所有冷箭竹 某区域内所有大熊猫 群落 在一定区域内，所有的种群组成一个群落 某区域内冷箭竹、大熊猫和其他所有生物 生态系统 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 某区域内所有生物和它们生活的无机环境 生物圈 由地球上所有生物和其生活的无机环境共同组成 地球上只有一个生物圈 【拓展提升】病毒 1.结构：蛋白质外壳+核酸（DNA或RNA） 病毒和细胞的结构区别主要是：__________________。 2.生活方式：______。培养病毒的培养基需要在普通培养基基础上添加____________。 3.增殖过程（以噬菌体为例）： 思考与讨论 （1）病毒是不是生物（生命）？ （2）病毒的存在否定了“生命活动离不开细胞”这个概念了吗？ （3）病毒的存在否定了“细胞是基本的生命系统”这个概念了吗？ （4）病毒的存在否定了细胞学说了吗？如果考虑病毒，细胞学说中的相应内容该如何完善？ 【课堂检测】 1.判断常考语句，澄清易混易错 （1）“HIV由蛋白质和核酸组成、乙肝病毒依赖人体肝细胞生活”都能支持“生命活动离不开细胞”观点( ) （2）菠菜的最基本和最大的层次分别是细胞和生物圈(　　) （3）原子、分子都是一个系统，但不能独立完成生命活动，不是生命系统(　　) （4）一个酵母菌与一个西瓜所属的生命系统层次相同(　　) （5）池塘中的水、阳光等也是生命系统的一部分(　　) 2.下列例子所属的生命系统层次： （1）一个大肠杆菌：____________    培养皿中的大肠杆菌菌落：____________ 培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌。____________ （2）高等植物个体缺少______层次； （3）单细胞生物缺少__________________层次。 1.1细胞是生命活动的基本单位导学案答案 【自主预习】 一、细胞学说及其建立过程 1.施莱登、施旺 2.细胞 独立 分裂 3.器官水平 组织水平 细胞 不同形态的细菌、红细胞和精子 动植物的微细结构 细胞 动植物体都是由细胞构成的 细胞分裂 分裂 4.统一性 统一性 植物学和动物学 分子 生物进化论的确立 5.完全归纳法 不完全归纳法 不完全归纳法 思考与讨论 （1）通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，通过归纳概括形成结论。 （2）可信。因为在细胞学说建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系（如细胞是动植物生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的），这样的科学归纳比一般的不完全归纳更具有可信度。意义见上表。 （3）是的。生物界的统一性。 （4）科学发现需从观察入手；科学发现的过程离不开技术的支持；科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合；科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。 二、细胞是最基本的生命系统 1.独立完成 各种分化的细胞密切合作 寄生在活细胞内 2.细胞代谢 细胞增殖分化 细胞内基因的传递和变化 基本单位 3.组织 器官 个体 4.种群 群落 生态系统 生物圈 【拓展提升】 1．没有细胞结构 2.寄生 寄主细胞 思考与讨论 （1）病毒是一种特殊的生命，主要判断依据是病毒能够增殖。 （2）没有。病毒的增殖必须要依赖活细胞。 （3）没有。病毒不是生命系统，因为它不能相对独立的生活。 （4）没有。除病毒以外，生物体都是以细胞作为结构和功能的基本单位。 【课堂检测】 1.××√×√ 2.个体、细胞 种群 群落 系统 组织、器官、系统 1 学科网（北京）股份有限公司 $$