第15课《故乡》课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 于无声处听惊雷 | 希望之路，虽千万人吾往矣。 说起故乡，大家会想到什么？ 故乡是一个人永远的情思， 无论岁月如何变迁， 依旧萦绕在人心底最深处。 鲁迅在《朝花夕拾》中这样写道—— 创设情境·聊聊故乡 “我有一时，曾经屡次忆起儿时在故乡所吃的蔬果：菱角、罗汉豆、茭白、香瓜。凡这些，都是极其鲜美可口的；都曾是使我思乡的蛊惑。后来，我在久别之后尝到了，也不过如此；惟独在记忆上，还有旧来的意味留存。他们也许要哄骗我一生，使我时时反顾。” 鲁迅的《朝花夕拾》小引 鲁迅(1881—1936) ·原名周樟寿，后改为周树人，字豫才，浙江绍兴人。著名文学家、思想家和革命家，是新文化运动的主要参与者。中国现代文学的奠基人之一。 ·1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文化运动的基石。 ·1936年10月19日，在上海逝世，享年55岁。 ·【主要作品】 小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》 散文集《朝花夕拾》、《野草》 杂文集《坟》、《热风》、《且介亭杂文》等。 走近作者·文学巨擘 ·“鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。 —毛泽东（无产阶级革命家） ·“鲁迅是中国文学史上的一位伟大作家，他的作品不仅揭示当时社会的黑暗和残酷，更传达了他对人类命运的思考和对人性的折射。” —朱自清（作家） ·“鲁迅先生是中国近代文化史上的巨人。” —钱钟书（作家） · 辛亥革命 后，封建王朝的专制政权被推翻了，代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民日益贫困化。 ·1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。他目睹了故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集，思绪万千。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪刚过30，已是满脸皱纹，面容憔悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。 走近作者·写作背景 是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环 境描写来反映社会生活的文学体裁。 小 说 小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁” 人 物 小 说 三要素 主 题 思 想 情 节 环 境 文学体裁·小说 阴晦（ ） 祭祀（ ） 秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 獾猪（ ） 愕然（ ） 颧骨（ ） 伶仃（ ） 嗤笑（ ） 瑟索（ ） 寒噤（ ） 廿年（ ） 折本（ ） 惘然（ ） 恣睢（ ） huì bǐ bó gū sì quán dīng huān è chī sè jìn shé zì suī niàn wǎng 身体因寒冷而蜷缩、抖动。 任意胡为。 形容瘦弱或细长。 阴沉、昏暗。 预习检测·基础字词 任务一：初读课文，边读边思考： 1. 小说的叙事线索是什么？ 2. 请依据课文的行文线索，为全文划分层次。 本文以时间为序 以“我”在故乡的见闻感受为线索展开故事情节。 初读故乡·梳理故事情节 在故乡前加个词      故乡      故乡      故乡 回 在 离 （1-5） 描写故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。 （6-77） “我” 离开故乡时种种感触和矛盾心情。 （78-88） “我”在故乡的见闻与感受。 初读故乡·梳理故事情节 任务二：当“我”冒了严寒，回到相隔二千余里， 别了二十余年的故乡去， 却发出了这样的“感叹”—— “阿！这不是我二十余年时时记得的故乡？” 故乡变了 杨二嫂变了 闰土变了 “变” 任务一：望故乡，景物之变 快速阅读《故乡》1-12段， 寻找记忆中的故乡和现实中的故乡有什么不同？ ——“禁不住悲凉起来了” 现在的故乡：“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。” 晦暗萧条、令人悲凉、没有一些活气 前后比读·细品变之深意 记忆中的故乡：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。” 记忆中的故乡：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。” 色彩鲜明、美丽、令人神往、生机勃勃 环境：①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景;        ②写出了环境的……特点/渲染……气氛； 人物：③烘托人物……心情；        ④交代人物……身份，体现人物……性格； 情节：⑤推动故事情节发展/为下文……做铺垫； 主题：⑥奠定全文感情基调； ⑦深化主题，揭示文章主旨。 眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡形成很大的反差，衬托“我”悲凉、忧愤的心情。 记忆中的故乡：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。” 任务二：悲故乡，故人之变 闰土 少年闰土 成年闰土   关键语句 形象 关键语句 形象 外貌 紫色圆脸、小毡帽、 银项圈、红活圆实的手 健康壮实、 淳朴天真、 朝气蓬勃 语言 “老爷！……” 沉默了片时 寡言少语 动作 对我的态度 生活 态度 小组合作：通读全文，找出描写闰土和杨二嫂的句子，抓住关键语句和人物特征，分析文中的人物形象变化。 记忆中的故乡：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。” 杨二嫂 过去 现在   关键语句 形象 关键语句 形象 外貌 人称“豆腐西施”； 擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄 美丽 端庄 衰老丑陋、 形象消瘦 语言 动作 对我的态度 生活 态度 任务二：悲故乡，故人之变 变 紫色圆脸、项带银圈 红活圆实的手、小毡帽 灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红 头上一顶破毡帽，极薄的棉衣 手提纸包和烟管，粗笨开裂，像松树皮 哥弟相称 （叫“我”作“迅哥儿”） 讲许多新鲜希奇的事 态度恭敬叫“老爷！” “水生，给老爷磕头。” “老太太。” 月夜刺猹 手捏钢叉、捕鸟 迟疑后才坐下 只是摇头 拿起烟管默默吸烟 他的态度终于恭敬起来了； 客气；送干青豆 “只是不怕我” “不到半日，我们便熟识了” 心里有无穷无尽的希奇的事 要香炉和烛台 轻快灵活 活泼敏捷 热情友好 友谊真挚 无忧无虑、 热爱生活 健康活泼 朝气蓬勃 热情纯真 见多识广 苍老贫困、 面黄肌瘦 寡言少语 麻木迟钝 毕恭毕敬有了隔膜 悲哀痛苦、寄托神灵 小英雄 木偶人 底层的贫苦农民形象 人称“豆腐西施”； 擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄 凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下；张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 美丽端庄 衰老消瘦 终日坐着 怪声 大叫 “我还抱过呢” “阿呀呀” “你阔了” “……还说不阔？” 顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 泼辣势利 尖酸刻薄 顺手牵羊 自私贪婪 爱搬弄是非 虚伪吹捧 安分守己 变 豆腐西施 圆规 典型庸俗小市民的形象 71段：“非常难。第六个孩子也会帮忙了，却总是吃不够……又不太平……” 74段：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。” 75段:他拣好了几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆台秤。 任务二：悲故乡，故人之变 再读课文，并结合时代背景和助读资料，分析人物变化的原因。 封建思想： 多子多福 社会原因——人祸 （兵——军阀混战，官、苛杂——官僚统治，匪——盗贼横行，绅——地主剥削） 天 灾 表层原因 生活重压，悲哀痛苦。 只能寄托神灵，封建麻木。 任务二：悲故乡，故人之变 61段： 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。 童年昔日好友 时过境迁，身份早已不同：遗憾、苦楚 “终于恭敬”、一声“老爷”：闰土终究是深受封建等级观念毒害之深，因循守旧，妥协于封建礼法，妥协于社会地位。 “厚障壁”：时代之下，人与人之间无法平等交流，思想与情感并不相通。 【时代背景】 本文写于1921年1月，《故乡》反映的时代是广大农民日益陷入深重灾难的年代。辛亥革命以后，并没有改变农村的封建土地关系，农民仍然处于残酷的剥削和压迫中，同时，帝国主义加快了对中国的侵略步伐，加之中国军阀连年混战，苛捐杂税，强抢豪夺，都一起向农民压来。广大农民被逼倾家荡产，在政治上、经济上、精神上遭受了极大的摧残，形成了农村一片荒凉萧条的景象。 深层原因 封建社会制度 帝国主义侵略 思考：文中“我”对“闰土之变”是什么态度？ 74段：母亲和我都叹息他的景况 84段：那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。 86段：也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活。 愕然、同情 怅惘、悲哀 悲哀、希望 哀其不幸，怒其不争 【补充材料】“天灾、人祸、剥削、欺凌，使得当年教鲁迅捕鸟、讲海边故事的少年一变而为衰老、阴沉麻木、卑屈的人 虽然质朴诚实还是仍旧，这怎能使得故乡的作者不感到悲哀呢？ （周作人《鲁迅与“闰土”》） 第52段——顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了；第83段——便拿了那狗气杀，飞也似的跑了。 生活拮据，每况愈下，才使得从前安分守己的杨二嫂放下自尊，变得市井刻薄，成为“辛苦恣睢而生活”的人。 封建王朝被推翻，政治制度发生了改变。但农村经济衰败、恶劣逼仄的社会环境，日益贫困的农村生活越来越严重，百姓心中根深蒂固的等级观念没有变，一层又一层，重重叠叠地压在闰土们和杨二嫂们身上，摧残了他们的精神世界，辛苦麻木而恣睢地生活。作者塑造这两个人物形象，揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的深重灾害。 【补充材料】“天灾、人祸、剥削、欺凌，使得当年教鲁迅捕鸟、讲海边故事的少年一变而为衰老、阴沉麻木、卑屈的人 虽然质朴诚实还是仍旧，这怎能使得故乡的作者不感到悲哀呢？ （周作人《鲁迅与“闰土”》） “我”亦是串联全文、见证一切的线索人物。课文中的“我”有变化吗？ 小时候 地主家的少爷 天真好奇 无忧无虑 长大后 知识分子 异地谋生 辗转奔波 闰土、杨二嫂，“我”不过是时代洪流中那些千千万万中国人的缩影。在黑暗的笼罩之下，没有人能幸免，都在这场社会苦海中以各种方式挣扎，众生皆苦。 【补充材料】“天灾、人祸、剥削、欺凌，使得当年教鲁迅捕鸟、讲海边故事的少年一变而为衰老、阴沉麻木、卑屈的人 虽然质朴诚实还是仍旧，这怎能使得故乡的作者不感到悲哀呢？ （周作人《鲁迅与“闰土”》） 展望故乡·呐喊“希望”的惊雷 “他们不再像我，又大家隔膜起来……　　 　   然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。” 离开故乡之时，听着船底潺潺的水声，知道自己要走的路，“我”说了这样一些话： —— 希 望 ！！ 希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。 闰土有希望，但仅仅把希望寄托神明身上,等于没有希望。 “我”的希望则在以宏儿和水生为代表的中国未来。 “我”幻想以宏儿和水生为代表的后辈们，他们或许有新的生活。既不像“我”的辛苦展转，不像闰土的辛苦麻木，也不像别人的辛苦态睢。 这希望虽然茫远，但若有许许多多的人共同努力，走的人多了，也便成了路。 探究主题：希望之路 一声惊雷：呐喊希望 ·《呐喊·自序》： “从来如此，便对吗？” “假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个人，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你倒以为对得起他们么？” “然而几个人既然起来，你不能说决没有毀坏这铁屋的希望。” ·《呐喊》：今日我等若冷眼旁观，他日祸临己身，则无人为我摇旗呐喊。 ·《无题》：“心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷。” 希望茫远，鲁迅先生愿意当急先锋，以笔为剑，虽千万人吾往矣。 拓展畅谈·百年故乡 理想中的故乡：“我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。” 百年之后，鲁迅先生“希望”实现了吗？ 故乡（祖国）有什么样的变化？ “故乡”越变越好，不变的是赤子之心，是坚定的信念，是千千万万中华儿女走出来的希望之路。 $$