8《升国旗》教学设计-2024-2025学年统编版语文一年级上册

《升国旗》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能正确认读 “升、国、旗、中、五、星、红”7 个生字，会写 “中、五、立、正”4 个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 理解课文内容，知道国旗是国家的象征，懂得尊敬国旗，热爱国旗。 （二）过程与方法目标 通过观察图片、观看升旗视频、朗读课文等活动，培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。 运用多种识字方法，如情境识字、字理识字等，帮助学生自主识字。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对国旗的崇敬和热爱之情，培养学生的爱国主义情感。 在教学过程中体现教师的人文关怀，关注每个学生的情感体验，营造庄严、温馨的课堂氛围。 二、教学重难点 （一）教学重点 识字、写字，正确、流利地朗读课文。 了解国旗的含义，培养学生对国旗的尊重和热爱。 （二）教学难点 理解国旗的神圣意义，让爱国主义情感深入学生内心。 指导学生有感情地朗读课文，读出对国旗的敬爱之情。 三、教学方法 情境教学法：创设升国旗的情境，播放天安门广场升旗的视频，让学生身临其境地感受升国旗的庄严氛围。 直观演示法：利用国旗图片、国徽图片等教具，直观地向学生介绍国旗相关知识，帮助学生理解。 朗读感悟法：通过自由读、指名读、齐读、跟读等多种形式，让学生在朗读中体会升国旗的庄重和对国旗的热爱之情。 游戏教学法：设计识字游戏，如 “国旗飘飘（识字卡片游戏）”“我为国旗找词语” 等，激发学生学习兴趣，巩固识字成果。 四、教学准备 多媒体课件，包括天安门广场升旗视频、国旗和国徽图片、课文朗读音频。 制作 “升、国、旗、中、五、星、红” 的生字卡片和相应的图片卡片。 准备一面国旗或国旗贴纸。 田字格黑板贴。 五、教学过程 （一）情境导入 亲爱的孩子们，（表情庄重，目光专注地看着学生）今天老师要带你们走进一个特别庄严而神圣的时刻。（播放天安门广场升旗的视频，画面中有国旗护卫队整齐的步伐、庄严的升旗动作以及人们肃穆的表情）你们知道这是什么场景吗？（引导学生回答 “升国旗”）对啦，升国旗是一件非常庄重的事情，今天我们就来学习《升国旗》这篇课文，一起感受国旗的魅力。（在黑板上写下课题） （二）初读课文，识字教学 ** 初读课文，整体感知 现在，请小朋友们轻轻地翻开课本，自由地读一读课文，读的时候要把字音读准哦。如果遇到不认识的字，可以借助拼音多读几遍。（老师在教室里轻轻走动，观察学生的阅读情况，适时给予鼓励，“你读得很认真，遇到不认识的字能慢慢读，这很棒！”） ** 认读生字 ** 认读 “升、国、旗” （出示国旗贴纸，贴在黑板上）小朋友们，看，这就是国旗。国旗在上升的时候，就是 “升国旗”。这个 “升” 字，就是向上的意思（做上升的手势）。“国” 是我们的国家，我们都生活在伟大的祖国。“旗” 就是像这样一块有图案的布，很多国家都有自己的国旗呢。（通过展示国旗和简单讲解，让学生认读） （利用字卡，通过指名读、小组读等方式巩固认读）谁想来读一读 “升、国、旗” 这三个字？（对读得好的学生给予表扬，“你的声音真响亮，就像国旗在风中飘扬一样有气势！” 对读错的学生耐心纠正，“没关系，再试试，你可以的。”） ** 认读 “中、五、星、红” （出示中国地图）我们的国家是中国，这是 “中” 字。（接着出示五根手指的图片）我们一只手有五根手指，这是 “五” 字。（再出示星星的图片）天空中的星星闪闪发光，这是 “星” 字。（最后出示红色物品的图片）像太阳一样鲜艳的颜色就是红色，这是 “红” 字。（通过图片帮助学生理解字义，认读生字） （通过游戏 “国旗飘飘” 巩固，把写有 “中、五、星、红” 的卡片贴在国旗图案周围）小朋友们，我们来玩国旗飘飘游戏啦！谁来把这些字卡和国旗联系起来读一读呢？（鼓励学生积极参与，对表现好的学生给予小贴纸奖励） ** 整体认读生字 （将 7 个生字卡片打乱顺序）现在，老师把这些生字卡片打乱了，我们来开火车读，看看哪列小火车开得又快又稳。（学生开火车读生字，老师及时给予鼓励和纠正，如 “这列小火车开得真顺利，每个同学都读得很好！”“这个字读错了，我们一起再读一遍。”） （进行 “我为国旗找词语” 游戏，在黑板上画一面国旗，旁边列出一些词语，让学生找出与国旗相关的词语，并用生字组成这些词语）小朋友们，我们来玩我为国旗找词语游戏啦！看看谁能最快找出和国旗有关的词语，并用我们刚学的生字组成它们。（通过游戏，进一步巩固生字的认读和理解） （三）朗读感悟 ** 教师范读，体会情感 （教师有感情地范读课文，声音沉稳而庄重）孩子们，认真听老师读，听听课文里是怎么描写升国旗的。（读完后）你们能感受到升国旗那种庄严的氛围吗？ ** 逐句朗读，理解内容 ** 第一句 （课件出示第一句 “五星红旗，我们的国旗。” 和国旗图片）小朋友们，看，这就是五星红旗，它是我们中华人民共和国的国旗，代表着我们的国家呢。我们一起读一读这一句，要读出对国旗的自豪之情哦。（带领学生朗读，指导学生重读 “五星红旗”“我们的”，语调稍高，语气庄重，对读得好的学生给予肯定，如 “你把对国旗的自豪读出来了，真不错！”） ** 第二句 （课件出示第二句 “国歌声中，徐徐升起。” 和升旗视频片段）当国歌响起的时候，国旗就会慢慢地、庄严地升起来。“徐徐” 就是慢慢地意思。我们来读一读这一句，要把国旗升起时那种庄严、缓慢的感觉读出来。（引导学生朗读，通过视频让学生感受升旗的过程，可通过模仿国旗升起的动作来理解 “徐徐升起”） ** 第三句 （课件出示第三句 “迎风飘扬，多么美丽。” 和国旗在风中飘扬的图片）国旗在风中飘动，是那么鲜艳、那么美丽。我们带着对国旗的赞美之情读一读这一句。（指导学生朗读，突出 “迎风飘扬”“多么美丽”，表现出对国旗的喜爱） （四）指导书写 ** 认识田字格 （通过多媒体课件展示田字格）小朋友们，这是田字格，它就像汉字的家一样。（用亲切、易懂的语言介绍田字格的各个部分，如横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格）每个汉字在这个家里都有自己的小房间呢。 ** 指导书写 “中、五、立、正”（8 分钟） ** 书写 “中” （教师在黑板上的田字格中示范书写 “中” 字，边写边强调起笔、收笔和笔画的位置）小朋友们，看老师写 “中” 字，竖、横折、横、竖，一共四笔。写的时候要注意，竖要写在竖中线上，而且要写直。现在，你们伸出小手指，跟着老师在空中写一写。（巡视学生书空情况，对姿势不正确的学生进行纠正）接下来，在练习纸上写 3 - 5 个 “中” 字，老师看看谁写得最认真。（巡视指导，对书写规范的学生给予表扬，如 “你写得真漂亮，中字就像国旗杆一样笔直！” 对有问题的学生，耐心地指出问题所在，并示范正确的写法） ** 书写 “五” （按照同样的方法示范书写 “五” 字）“五” 字有四笔，横、竖、横折、横。写的时候要注意，第二笔竖要稍微向右倾斜，横折的横不要太长。（指导学生书空和书写，强调书写姿势和规范） ** 书写 “立” （示范书写 “立” 字）“立” 字的笔顺是点、横、点、撇、横。写的时候要注意上面的点和下面的横之间的距离，撇和捺要写得舒展。（引导学生观察字形，书空练习，在练习纸上书写，巡视指导过程中关注每个学生的书写情况，对写得好的学生给予鼓励，对有困难的学生给予个别辅导） ** 书写 “正” （示范书写 “正” 字）“正” 字先写横，再写竖，然后写横、竖、横。写的时候要注意，上面的横短，下面的横长，竖要写在竖中线上。（指导学生书写，强调笔画顺序和在田字格中的位置，对书写认真的学生给予表扬，对有问题的学生进行个别指导） （五）课堂小结 （引导学生回顾本节课学习的内容）孩子们，今天我们学习了《升国旗》这篇课文，认识了 7 个生字，还学会了写 4 个生字呢。谁能说一说，升国旗的时候你有什么感受呢？（鼓励学生积极发言，分享自己的感受，对回答中体现出对国旗敬重的学生给予肯定和表扬） （强调对国旗的热爱和尊重）国旗是我们国家的象征，它代表着我们伟大的祖国。我们要热爱国旗，尊敬国旗，每次升国旗的时候都要像今天我们在课文里感受到的一样，怀着崇敬的心。（培养学生的爱国主义情感，引导他们在生活中尊重国旗相关的行为和礼仪） 六、教学延伸 让学生收集国旗的相关知识，如国旗的设计意义、其他国家的国旗等，在班级里分享。 开展 “我向国旗敬个礼” 活动，让学生说说自己敬礼时的心情和想法。 七、教学反思 在这堂《升国旗》的教学中，我始终秉持人文关怀的理念，从情境导入到每一个教学环节，都注重激发学生对国旗的情感。通过丰富的教学资源和多样化的教学方法，学生们在学习过程中表现出了浓厚的兴趣和对国旗的敬重。在识字教学方面，多种方法的结合使学生较好地掌握了生字。在朗读环节，大部分学生能在指导下读出对国旗的热爱之情，但仍有个别学生需要更多的引导。在今后的教学中，我会继续关注每个学生的情感体验，进一步强化爱国主义教育，让每一个孩子都能深刻理解国旗的意义，将对国旗的热爱融入到他们的内心深处。同时，对于书写等技能训练，也会持续加强指导，确保每个学生都能扎实掌握。 学科网（北京）股份有限公司 $$