15《女娲补天》教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《女娲补天》教学设计 一、教学目标 1. 会认“娲、塌、熄”等生字，能正确书写“娲、补、冶”等字，理解“轰隆隆、熊熊大火、零零星星”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会女娲补天的艰难以及她为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 3. 能够复述女娲补天的故事，培养学生的口头表达能力和想象力。 4. 体会神话故事的神奇魅力，激发学生阅读神话故事的兴趣。 二、教学重难点 1. 教学重点 引导学生理解女娲补天的起因、经过和结果，感受女娲的形象。 指导学生复述故事，锻炼其口头表达能力。 2. 教学难点 体会神话故事中神奇的想象，并理解女娲精神的内涵。 三、教学方法 讲授法、讨论法、情境教学法、角色扮演法、多媒体辅助教学法 四、教学过程 （一）趣味导入 1. 播放一段关于女娲补天的动画视频片段，视频中展现出天塌地陷、洪水泛滥、人们惊慌失措的场景，以及女娲挺身而出的英勇形象。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的这个精彩片段，是一个非常著名的神话故事，大家知道是什么故事吗？”引导学生回答出《女娲补天》。 2. 展示一些与女娲相关的图片，如女娲的画像、女娲造人的场景图等，让学生观察图片，然后提问：“从这些图片中，你们能猜猜女娲是一个怎样的神吗？”鼓励学生自由发言，分享自己对女娲的初步印象和想象。 （二）初读课文，扫清障碍 1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师在教室里巡视，观察学生的朗读情况，及时给予指导和帮助，比如纠正个别学生的错误读音，提醒学生注意长句子的停顿等。 2. 读完课文后，开展“识字小能手”游戏。教师在黑板上展示生字卡片，如“娲、塌、熄、冶、炼、盆、隆、塌、露、燃、熊、挣、熄、喷、缺、纯、冶、炼”等，随机抽取学生认读生字，并让他们说一说自己是如何记住这些生字的。对于一些难记的生字，教师可以进行适当的讲解和示范，比如“娲”字，可以引导学生联想女娲的形象来记忆；“隆”字，可以通过组词“隆重”“兴隆”来加深记忆。 3. 接着，进行“词语大闯关”活动。教师在多媒体课件上展示词语，如“轰隆隆、熊熊大火、零零星星、倒塌、熄灭、冶炼、女娲补天”等，让学生分组竞赛认读词语，理解词语的意思。对于一些较难理解的词语，教师可以通过直观的图片、形象的动作或简单的例句来帮助学生理解。例如，展示“熊熊大火”的图片，让学生感受大火燃烧的猛烈；演示“倒塌”的动作，让学生理解这个词语的含义；用“冶炼金属需要高温”这样的例句来解释“冶炼”一词。 （三）精读课文，理解内容 1. 学习女娲补天的起因 教师范读课文第一至三自然段，读完后提问：“同学们，在故事的开头，发生了什么可怕的事情呢？”引导学生从文中找出相关的语句，如“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。”然后让学生用自己的话描述一下当时的场景，感受天塌地陷后的可怕景象。 进一步追问：“看到这样的情景，你们觉得人们会有怎样的感受？”鼓励学生设身处地地去体会人们的惊恐、绝望等情绪，如“人们肯定非常害怕，他们不知道该怎么办才好，觉得世界末日到了。” 再提问：“那女娲看到这样的人间惨状，她的心情又是怎样的呢？”引导学生从女娲的角度去思考，理解女娲对人类的关爱和担忧，如“女娲一定很心疼人类，她想要拯救人类，让世界恢复安宁。” 2. 探究女娲补天的经过 让学生默读课文第四至六自然段，思考女娲为了补天做了哪些事情。学生读完后，组织小组讨论，每个小组围绕这个问题展开交流，分享自己的答案。教师巡视各小组的讨论情况，适时参与其中，给予引导和启发。 小组讨论结束后，各小组代表发言，汇报小组讨论的结果。教师根据学生的回答，在黑板上进行梳理和总结，如：女娲先找雨神熄灭天火，然后造船救出洪水中的人们，接着寻找五彩石补天，最后把天上的大窟窿修补好。 针对女娲寻找五彩石这一情节进行重点学习。教师提问：“女娲寻找五彩石容易吗？从哪些地方可以看出来？”引导学生仔细阅读课文，找出相关的语句，如“她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。”让学生从“几天几夜”“找啊找啊”“终于”等词语中体会女娲寻找五彩石的艰辛和不易，感受她坚持不懈的精神。 引导学生想象女娲寻找五彩石过程中可能遇到的困难和危险，提问：“同学们，女娲在寻找五彩石的过程中，可能会遇到哪些困难呢？她又是怎么克服的呢？”鼓励学生大胆想象，并用自己的话表达出来。例如，学生可能会说：“女娲可能会遇到凶猛的野兽，但是她用法术把野兽赶走了。”“女娲可能会遇到高山险阻，但是她凭借着坚强的毅力飞过了高山。”通过这样的想象和表达，进一步加深学生对女娲形象的理解。 3. 体会女娲补天的结果 学生齐读课文最后一自然段，然后思考：“女娲补天之后，世界发生了怎样的变化？”让学生从文中找出描写世界变化后的语句，如“现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女娲补天的地方。”引导学生理解女娲补天的成功，给世界带来了美好的变化，也让人们过上了安宁的生活。 提问：“看到这样美好的世界，你们想对女娲说些什么呢？”鼓励学生表达对女娲的感激、敬佩之情，如“女娲，你真伟大！你拯救了人类，让世界变得如此美丽。”“女娲，谢谢你，如果没有你，就没有我们现在的幸福生活。” （四）深入感悟，体会形象 1. 教师引导学生回顾女娲补天的整个过程，提问：“在这个故事中，女娲都做了哪些事情？你觉得女娲是一个怎样的神？”让学生结合女娲补天的起因、经过和结果，以及自己在阅读过程中的感受，对女娲的形象进行深入思考和总结。 2. 组织学生进行小组讨论，每个小组围绕这个问题展开热烈的讨论，分享自己对女娲形象的理解和认识。教师在小组讨论过程中，鼓励学生从不同的角度去分析女娲的形象，如女娲的善良、勇敢、坚强、智慧、甘于奉献等。 3. 小组讨论结束后，各小组代表发言，阐述本小组对女娲形象的理解。教师根据学生的发言，进行总结和升华，如：“女娲是一个非常伟大的神，她看到人类遭受苦难，毫不犹豫地挺身而出，为了拯救人类，她不辞辛劳，不畏艰险，历经千辛万苦，终于成功补天。她的善良、勇敢、坚强、智慧和甘于奉献的精神，值得我们每一个人学习。” 4. 开展“我心中的女娲”角色扮演活动。让学生选择自己感兴趣的情节，如女娲求雨神熄灭天火、女娲寻找五彩石、女娲补天等，进行角色扮演。在角色扮演过程中，学生要通过自己的语言、动作和表情，展现出女娲的形象和精神。其他学生认真观看表演，并进行评价和反馈，从表演的准确性、生动性、对女娲形象的把握等方面提出自己的意见和建议。通过角色扮演活动，让学生更加深入地体会女娲的形象和精神，同时也锻炼了学生的语言表达能力和表演能力。 （五）拓展延伸 1. 让学生阅读其他与女娲相关的神话故事，如《女娲造人》，然后比较这两个故事中女娲形象的异同。组织学生进行小组讨论，每个小组围绕这个问题展开交流，分享自己的阅读体会和发现。教师巡视各小组的讨论情况，适时参与其中，给予引导和启发。 2. 小组讨论结束后，各小组代表发言，汇报小组讨论的结果。教师根据学生的发言，进行总结和归纳，如：“在《女娲造人》和《女娲补天》这两个故事中，女娲都具有善良、伟大的形象特点。在《女娲造人》中，女娲创造了人类，赋予了人类生命；在《女娲补天》中，女娲拯救了人类，使人类免受灾难。两个故事从不同的角度展现了女娲对人类的关爱和她的伟大功绩。” 3. 引导学生思考神话故事与现实生活的联系，提问：“同学们，神话故事虽然充满了神奇的想象，但它们也常常蕴含着一些道理和启示。你们从《女娲补天》这个故事中，能得到哪些启示呢？”鼓励学生结合自己的生活实际，思考女娲精神对自己的启发，如在面对困难时要勇敢坚强、要关爱他人、要有奉献精神等。让学生在课堂上分享自己的感悟和体会，教师进行点评和总结，引导学生将神话故事中的精神内化为自己的品质和行为准则。 （六）课堂小结 1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“同学们，这节课我们学习了《女娲补天》这篇神话故事，谁能来说说女娲补天的起因、经过和结果呢？”让学生对故事的主要情节进行复述，巩固所学知识。 2. 再次强调女娲的形象和精神，提问：“通过学习这个故事，我们认识了一个怎样的女娲？她的哪些精神值得我们学习？”引导学生回顾女娲的善良、勇敢、坚强、智慧、甘于奉献等精神，激励学生在今后的学习和生活中向女娲学习。 3. 布置课后作业：一是让学生把《女娲补天》这个故事讲给家人听，并请家人对自己的讲述进行评价；二是让学生发挥自己的想象，画一幅女娲补天的画，或者写一篇关于女娲补天的短文，描绘自己心中女娲补天的场景和感受。 （七）作业布置 1. 背诵作业 要求学生熟练背诵《女娲补天》课文，能够准确地复述故事的主要情节。在背诵过程中，让学生再次回味女娲补天的神奇过程和她伟大的精神，强化对课文的记忆与理解，同时提升学生的语言积累。 2. 写作作业 布置学生以《我心中的神话英雄——女娲》为题，写一篇作文。要求学生详细描写女娲的形象、她补天的过程以及自己对女娲的敬佩之情。在写作过程中，要运用丰富的想象力，对女娲的神态、动作、语言等进行细致的刻画，并且能够结合故事中的具体情节，突出女娲的伟大精神；注意语句通顺、表意清晰，合理运用比喻、拟人、排比等修辞手法增强文章的文采与表现力；字数控制在 500 字左右，要求学生认真书写，独立完成作文，培养其独立思考与文字表达的能力。完成初稿后，仔细检查错别字与语病，并进行适当修改润色，使文章更加完善。 五、板书设计 教学环节 板书内容 起因 天塌地陷 灾难降临 经过 求雨神灭火 造船救人 寻找五彩石 补天 结果 世界安宁 五彩云霞 女娲形象 善良 勇敢 坚强 智慧 甘于奉献 学科网（北京）股份有限公司 $$