2.1.1 藻类、苔藓植物和蕨类植物 学案-2024-2025学年人教版生物七年级上册

人教（2024）版七上《2.1.1藻类、苔藓和蕨类》学案 【学习目标】 学习目标 生命观念： 概述苔藓和蕨类的主要形态、结构特点和生活环境，能说明蕨类比苔藓高等，树立进化观。 科学思维： 通过观察、比较、分析等活动，培养学生科学探究的能力和逻辑思维能力。 探究实践： 能够设计简单的实验或观察活动，探究不同类群植物的特点和差异。 态度责任： 举例说明苔藓和蕨类与人类的关系，树立生物的结构与生活环境相适应的观念，爱护苔藓和蕨类植物。 学习重点 苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。 学习难点 加强结构与功能观，树立进化与适应观等生命观念。 【课前预习】 1. 苔藓： （1）生活环境：大多生活在陆地上的_________环境中，如阴湿的墙角、溪边等。 （2）形态结构： ①一般都很矮小，具有类似_________的分化，但“茎”中没有_________，“叶”中没有_________。 ②根非常简单，称为_________。 （3）生殖方式：_________生殖。 （4）作用： ①对二氧化硫等有毒气体非常敏感，可作为监测空气污染程度的指示植物。 ②有助于保持水土。 2.蕨类： （1）生活环境：野生的蕨类植物生活在森林和山野的阴湿环境中。 （2）形态结构： ①有_________的分化，且有专门的_________（导管和筛管），这使得蕨类植物能更好地适应陆地环境。 ②叶片背面有褐色的孢子囊群。 （3）生殖方式：_________生殖。 （4）作用： ①古代蕨类植物形成_________。 ②有些蕨类植物可食用（如蕨菜等）、药用（如贯众等）或作为观赏植物（如铁线蕨等）。 3.它们之间的主要区别在于：藻类_________；苔藓植物有类似_________，但没_________；蕨类植物有_________。这些植物在植物的进化历程中都具有重要的地位，体现了从水生到陆生的逐步进化过程。 【课中研学】 探究点一 苔藓和蕨类植物的特征 1. 小组讨论下列问题： （1）蕨类植物生活在什么环境中？ （2）从形态上看，蕨类植物有什么特点？ 2.观察思考：观察当地常见的几种苔藓植物和蕨类植物。 · 观察苔藓、蕨类植物的形态和颜色，测量并记录植株的高度。 · 用放大镜观察苔藓植物“茎”“叶”和假根的形态结构。 · 用放大镜观察蕨类植物叶的形态结构，仔细观察叶背面的隆起。 讨论：（1）苔藓植物、蕨类植物的形态结构各有什么特点？两类植物有什么明显的区别？ （2）苔藓植物和蕨类植物在形态结构上有什么共同点？ 探究点二 苔藓和蕨类在自然界中的作用以及与人类的关系 3.苔藓和蕨类在自然界中有什么作用？与人类的关系是怎样的？ 【课堂总结】 分类 生活环境 形态结构 生殖方式 作用 典型代表 苔藓植物 阴湿的陆地 有茎、叶和假根，无输导组织 孢子生殖 空气污染指示植物、保持水土，形成泥炭 葫芦藓、墙藓 蕨类植物 阴湿的陆地 植株较高大，多细胞，有茎、叶、根，有输导组织 食用、药用、观赏、绿肥、饲料、形成煤 肾蕨、满江红、桫椤、贯众、卷柏 【课堂练习】 1．苔痕上阶绿，草色入帘青”，诗句中出现的苔相比较于藻类要高等，出现了类似于根的结构，称为假根，其作用是（ ） A.吸收水和无机盐 B.吸收有机物 C.提供观赏价值 D.单纯只是固定作用 2．蕨菜是一种蕨类植物，口感润滑，下列描述错误的是（ ） A.生活在阴暗潮湿的地方 B.体内有输导组织 C.属于种子植物 D.有根、茎、叶的分化 3．观察如图，阴影部分表示藻类植物、苔藓植物和蕨类植物的共同特征，这一特征不包括（ ） A.由细胞构成 B.都有叶绿体 C.有根、茎、叶的分化 D.不能用种子繁殖后代 参考答案 【课前预习】 1.（1）潮湿 （2）①茎和叶；导管；叶脉 ②假根 （3）孢子 2.（2）①根、茎、叶；输导组织 （3）孢子 （4）煤炭 3.没有根、茎、叶的分化；茎和叶；没有真正的根和输导组织；根、茎、叶的分化且有输导组织 【课堂练习】 1、D 2、C 3、C 学科网（北京）股份有限公司 $$