1《天地人》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

《天地人》说课稿

一、说教材

（一）教材地位

《天地人》是部编版语文一年级上册第一单元的开篇识字课。这一课内容简单却极具文化内涵，以 “天地人” 三字为基础，让刚入学的孩子初步感受语文学习与传统文化的紧密联系，为后续的语文学习奠定兴趣和认知基础。

（二）教学目标

知识与技能目标
学生能够正确认读 “天、地、人、你、我、他” 六个生字，读准字音。并能在简单的语言情境中初步运用这些生字。

过程与方法目标
通过观察图片、联系生活实际等方法，培养学生的观察能力和理解能力，激发学生自主识字的兴趣。

情感态度与价值观目标
感受汉字文化的博大精深，体会学习汉字的乐趣，激发学生对中华传统文化的热爱之情。

（三）教学重难点

教学重点
准确认读 “天、地、人、你、我、他” 六个生字，认清字形，理解字义。

教学难点
在实际情境中正确运用这六个生字，理解 “你、我、他” 所指代的不同人物关系。

二、说学情

一年级的学生刚从幼儿园进入小学，他们活泼好动、好奇心强，但注意力难以长时间集中。在知识储备方面，他们在学前可能已经接触过一些简单的汉字，但对于汉字的系统学习还处于起步阶段。对于 “天地人” 等概念，在生活中虽有一定感知，但还未从语文学习的角度去深入理解。因此，教学要结合生动有趣的活动和形象直观的教具，激发他们的学习兴趣，帮助他们顺利度过幼小衔接阶段。

三、说教法

（一）情境教学法

创设生动有趣的情境，如通过展示宇宙星空、大地山河、人类生活等图片和视频，帮助学生直观地理解 “天、地、人” 的含义。在讲解 “你、我、他” 时，可以创设课堂小游戏、角色扮演等情境，让学生在实践中掌握其用法。

（二）直观演示法

运用多媒体课件、字卡、图片等教具进行直观演示。比如在讲解每个生字的字形时，可以通过动画展示汉字的演变过程，帮助学生理解汉字的构成和意义，提高识字效率。

（三）游戏教学法

根据一年级学生的年龄特点，设计各种识字游戏，如 “开火车读字”“摘苹果识字”“找朋友”（给生字找对应的图片）等，让学生在轻松愉快的游戏氛围中巩固生字的认读。

四、说学法

（一）自主观察法

引导学生自主观察汉字的字形、图片的内容，培养他们的观察能力和自主学习意识。例如在学习 “天” 字时，让学生观察天空的图片和 “天” 字的形状，发现两者之间的联系。

（二）合作学习法

组织学生进行小组合作学习，在小组中交流对生字的认识和理解。比如在学习 “你、我、他” 时，让小组同学互相指认，说出 “你是我的同桌，他是我们小组的组长” 之类的句子，培养学生的合作能力和语言表达能力。

（三）联想记忆法

鼓励学生运用联想记忆的方法来识字。比如在学习 “人” 字时，可以引导学生联想人的站立姿势，让学生通过形象记忆来记住生字。

五、说教学过程

（一）导入新课

播放一段宇宙星空、地球全貌和人类活动的视频，视频结束后提问：“同学们，你们在视频里看到了什么？” 引导学生说出 “天、地、人” 相关的内容。

揭示课题《天地人》，并简单解释这三个字的含义，引出本节课