第6课《变色龙》教学设计-2023-2024学年统编版语文九年级下册

6、变色龙 教材分析 小说以“变色龙”为题。变色龙原是一种蜥蜴，它皮肤的颜色会随着四周事物颜色的变化而变化。小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中反复无常的态度和变色龙极为相似，用“变色龙”作为小说的题目，含蓄形象地揭露奥楚蔑洛夫的丑恶面目，这样不仅揭示了要鞭挞的对象，含有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。 核心素养 这是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说，选取社会生活片段，表现尖锐的社会问题。以小见大是契诃夫短篇小说的独特之处。本文主要通过个性化的人物语言来展开情节和现人物性格，塑造了奥楚蔑洛夫这一形象。 本课的教学意义在于如下几个方面。 （1）通过品读相关句段，学习契诃夫运用对比夸张等修辞手法来刻画趋炎附势的警察奥楚蔑洛夫这一形象的方法，体会讽刺现实小说的创作手法，丰富自己的语言建构。 （2）提炼要点，梳理小说情节，体会通过鲜明的对话等方式来表现人物性格的方法，通过相关翁写探究人物性格，培养对课文内容的理解能力和想象力。 （3）初步领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示；联系文化背景对作品的思想倾向和艺术特色做出自己的评价。 了解契诃夫通过平凡事件揭露社会本质的特点，领会小说的讽刺艺术，记住奥楚蔑洛夫这个对上献媚对下欺压见风使舵趋炎附势的文学形象，树立做人正直、表里如一的意识。 教学目标 （1）掌握基础字词，了解契诃夫的生平及主要作品。 （2）整体阅读课文，提炼叙事线索，梳理小说的主要情节，整体感知课文内容。 （3）抓住奥楚蔑洛夫的言行举止，着重分析奥楚蔑洛夫的人物形象。 （4）体会细节描写的作用，了解“变色龙”的双重含义，理解契诃夫小说的主题，感受故事背后沙皇专制统治的黑暗社会现实。 （5）学习本文所运用的对比、夸张等修辞法，体会本文运用这些手法达到的讽刺　　尜效果。 教学重难点及突破 重点 从作品塑造人物形象的方法及作品的社会意义入手，初步掌握欣赏小说的基本方法。 难点 体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺效果。 教学突破 《变色龙》是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说，在这篇经典小说里，他以精湛的艺术手法，塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、见风使舵的典型形象，具有较强的艺术概括性。小说的名字起得十分巧妙，作者取变色龙“变色”的特性，用以概括社会上的一种人。 作品擅长从平凡琐碎的事物中截取富有典型意义的片段，以小见大地概括出生活的本质。构思和布局别具匠心，细节和心理描写惟妙惟肖，人物语言精彩生动，故事结尾耐人寻味。对于初中生接触不多的外国小说，教师可以引导学生从多角度挖掘文本的意义，力求在有限的时间和范围内做到抓重点、破难点。 教学设计方案 教学设想 本文作为讽刺小说，教学难度稍大，第一课时为预习课，引导学生通过自主学习掌握文学常识、生字词及初步感知文中主要人物形象；第二课时为讲读课，通过师生合作探究完成对小说人物形象的分析及小说思想意义的挖掘。 第一课时 教学过程 一、导入新课，激趣引思 师：说起部分人眼下喜爱的个性宠物——蜥蜴，它给人的感觉是丑陋、可怕。有一种蜥蜴叫变色龙，它会随着周边环境颜色的变化而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫于1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，主人公奥楚蔑洛夫警官也有善变的特点。 师：今天．我们一起走进小说，去了解那里发生的故事。（板书文题、作者） 二、了解背景，认识作家和作品 （1）介绍作者及作品。 契诃夫(1860-1904),19世纪末享有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。契诃夫出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学。契诃夫1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后在当医生之余从事文学创作。在行医过程中，他拓展了眼界，丰富了知识，积累了创作素材。他的早期创作讽刺和揭露了俄国社会官场人物媚上欺下的丑恶面目，妙趣横生，发人深思。80年代中期，他创作了既幽默又富于悲剧性的短篇小说，反映了社会底层人民的不幸生活，具有深刻的思想意义。80年代后期，随着社会阶级矛盾的日益尖锐，他的创作视野逐渐开阔，题材愈加丰富，批判性也随之增强。1890年，他到库页岛旅行，进一步了解了沙皇专制政治的罪恶。1892年后，他定居莫斯科乡下，从事戏剧创作。契诃夫一生写了大量的中　　短篇小说，名篇有《变色龙》《苦恼》《万卡》《第六病室》《装在套子里的人》《新娘》等。他创作的剧本有《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姊妹》《樱桃园》等。 （2）介绍写作背景。 《变色龙》写于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，干着趋炎附势，欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。 三、初读课文，感知文意 （1）疏通下列字词。 “逮住它”的“逮”读“dǎi”。这个字还有一个音读“dài”。如何区分呢?表示“提”的　　跺意思时，单用这个字的时候，读“dǎi”；和别的字组成词的时候，读“dài”，如“逮捕”。 沉静：文中指环境寂静。 无精打采：形容不高兴，不振作。 魁梧(kuí wu).(身体)强壮高大。 异想天开：形容想法离奇，不切实际。 荒唐(huāng táng)：①（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度；②(行为)放荡、没有节制。着重指极其荒谬，令人难于理解。 洋溢(yang yì):（情绪、气氛等）充分流露。 伶俐(líng lì)：聪明、灵活。 恐吓(hè)：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。 径自：副词。表示自己直接行动。自顾自，任意地。 （2）选取日常生活的片段进行艺术概括，以此来反映尖锐、重大的社会问题，这是契诃夫小说的。那么，本文写了怎样一件事?主要人物是谁? 明确：小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。主要人物是奥楚蔑洛夫。 （3）小说可分为几部分?每部分的主要内容是什么? 明确：根据本文的情节，小说大致可分为三个部分。 第一部分（第1~5自然段）：警官奥楚蔑洛夫在广场巡逻时发现了一桩案子——“狗咬人”案件。这是故事的开端。 第二部分（第6~27自然段）：警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件。这是故事的发展和高潮。 第三部分（第28、29自然段）：小狗被人带走，受伤者反而遭到恐吓。这是故事的结局。 （4）小说采用了什么方法来刻画人物形象? 明确：主要运用语言描写刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。 四、熟读课文，品读细节 小说为了展示“变色龙”奥楚蔑洛夫这一典型形象，是如何突显强烈的讽刺效果的? 提示：文中一共写了一次环境描写、两次围观群众、三次法律、四次军大衣、五次变化、六次判定。 （1）一次环境描写。 明确：商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。 “门无精打采地敞着”用拟人的修辞手法描写环境，反映了当时的萧条景象。“跟许多饥饿的嘴巴一样”用比喻的修辞手法，暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，表明整个社会死气气沉沉沉的氛围。作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。 （2）两次写围观群众。 明确：“木柴厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。”这句话写出了围观的人聚集之快和他们的无聊心态——以看热闹为乐。 结尾处对围观群众的描写深刻地揭示了小市民阶层的麻木、庸俗、愚昧，也揭示了当时俄国社会的病态。两次描写使小说的社会意义更为深远。 （3）三次提到法律。 明确：第一次在第7自然段，赫留金提出法律根据，反映了底层人民机敏的一面，是作者讽喻沙皇的“法律”对人民的压迫。第二次在第12自然段，赫留金引用法律为自己辩护，接着抬出“当宪兵”的兄弟，通过人物语言揭露沙皇法律的实质——宪兵就是法律，是对沙皇法律的又一次尖锐讽刺。第三次在第17自然段，从侧面揭露法律在统治阶级眼里不过是一纸空文，说明法律的虚伪。 总之，三提法律，不仅交代了时代背景，而且深化了主题，使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上，还把矛头直指沙皇的专制统治。 （4）四次写军大衣。 明确：小说一开始，作者就把这件具有象征意义的道具和它的主人一下子推到读者面前。新的军大衣是沙皇警官的特殊标志，也是他装腔作势、用以吓人的工具。作者以军大衣这一服装，交代了奥楚蔑洛夫的身份。 第二次写军大衣是在奥楚蔑洛夫听到有人说“这好像是席加洛夫将军家的狗”以后“把大衣脱下来”，他脱大衣不是因为天气热，而是因为“判错”了狗，急得他浑身冒汗。脱大衣的动作，既揭示了他猛吃一惊，浑身燥热的胆怯心理，也表现了他借此为自己变色争取时间的狡猾。这—“脱”，形象地勾勒出了这个狐假虎威、欺下媚上的沙皇走狗的丑恶面貌。 当他训了赫留金一顿，忽听巡警说不是将军家的狗时，又立刻抖起威风。可又有人说：“没错儿，将军家的!”这时他大惊失色：“……给我穿上大衣吧……挺冷……”这是第三次写他的军大衣。这里穿大衣则是心冷胆寒的表现，以遮掩他刚才辱骂了将军而心中更深一层的胆怯，并为再次变色做准备罢了。这里的一“脱”、一“穿”，把奥楚蔑洛夫恃强凌弱的丑态展露无遗。 结尾，他训了一通赫留金后，“裹紧大衣……径自走了”。这里第四次写军大衣，形象逼真地刻画这条变色龙出尽洋相之后，又恢复了他奴才兼走狗的常态，继续耀武扬威去了。 总之，作品通过对奥楚蔑洛夫军大衣的描绘，淋漓尽致地勾画出他变色过程中的丑，以及卑劣的心理活动。 （5）五次变化、六次判定。 作者在描写奥楚蔑洛夫五次变化、六次判定的过程中，对人物的语言、神态、细节描写得很成功，请找出有关语句，并分析、概括他的性格。 学生讨论、归纳，教师总结内容如下。 ①“嗯!不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗?我绝不轻易……那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。” 这段文字写的是奥楚蔑洛夫听了赫留金的诉说之后的神态和语言。这时他不知是谁家的狗，从“严厉”“咳”“绝不轻易”等词语来看，他准备借这个案子来大耍威风。 ②“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来!这条狗呢，把它弄死好了。马上去办别拖!” 明明只有一个小警官，听口气不知手下有多少人；明明是街头巷尾常发生的事件，却要“打个报告上来”，还要加上“马上去办，别拖”，仿佛是一个大官似的，真是“官气十足”| ③“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。” “你这混蛋，把手放下来!不用把你那蠢手指头伸出来!怪你自己不好!……” 刚刚肯定赫留金“受了害”，马上又说“怪你自己不好”，可见变色速度之快。 ④“他哥来啦?是乌拉吉米尔·伊凡尼奇吗?”奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情，“哎呀，天!我还不知道呢!他是上这儿来住一阵就走吗?” 拼命地套近乎，“趋炎附势”的丑态跃然纸上。 ⑤“哈哈……得了，你干什么发抖呀?呜呜……呜呜∴…这坏蛋生气了……好一条小狗……” 用“你”和狗直接对话，打着哈哈学狗叫去逗狗，卑劣无耻之态显露无遗。 小说结尾写道；“普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。”那群人笑什么呢?为什么笑呢? 学生讨论、归纳，教师总结内容如下。 ①笑赫留金事与愿违。赫留金本想得到赔偿，结果却是一场空。 ②笑赫留金偏偏遇上了奥楚蔑洛夫这样一个警官。奥楚蔑洛夫见风使舵，媚上欺下；一副统治者奴才的嘴脸。 ③笑赫留金偏偏遇上了这样一条狗。如果这狗的主人不是将军的哥哥，结果可能就不一样了。 ④笑这个社会，一人得道，鸡犬升天。 ⑤笑当时的穷人还不如富人家的一条狗。 五、归纳升华，把握情感 这篇小说构思巧妙，情节曲折跌宕，戏剧性强，引人入胜。奥楚蔑洛夫每次刚表示他定要依法严办狗咬伤人一事，马上就出现新的情况，使他陷于尴尬之境，而他就立刻摇身一变，做出相反的表态；他刚一做出相反的表态，马上又出现新的情况，又使他陷于尴尬之境，而他又立刻摇身一变，另有一套说辞。就这样，他翻来覆去地改口，反复下断地化。小说用巧妙的构思、生动的描写，对这个专横粗暴厚颜无耻、见风使舵、奴性十足的沙俄警官的丑恶进行了无情的揭露和辛辣的嘲讽。 这篇小说反映了19世纪80年代沙俄强化警察制度以加强腐朽黑暗的专制统治，而造成人民苦难重重，社会萧条衰败的社会现实。 板书设计 变色龙 契诃夫 第一部分（第1~5自然段）：发现案件。　　开端） 第二部分（第6~27自然段）：处理案件。（发展和高潮） 第三部分（第28、29自然段）：处理结果。(结局) 第二课时 教学过程 一、温故知新 师：同学们喜欢看中央电视台的《动物世界》节目吗? 师：下面请同学们观看《动物世界》中关于蜥蜴的一个片段。 师：录像中的蜥蜴叫什么名字?变色龙给同学们留下的最深刻的印象是什么? 师：下面，我们就来学习一篇通过语言描写来展现人物性格的短篇小说。这篇小说师：下面，我们就来学习一篇通过语言描写来展现物的名字作为小说的题目呢?下面请同学们默读全文，根据你对小说情节人物的理解，重新给本文拟一个题目，并说说拟题的原因。 可能出现的题目及原因如下。 （1）“多变的奥楚蔑洛夫”。 原因：奥楚蔑洛夫警官在处理“狗咬人”事件时，他的态度变来变去。奥楚蔑洛夫在不断变化之中，奉承那些有钱有势的人。 （2）“两面人”。 原因：所谓“两面人”，是指奥楚蔑洛夫有对穷苦、没有地位的人凶狠的一面，还有对有权力、有威望的人的阿谀奉承的一面。 （3）“穷人和富人”。 原因：奥蔑洛夫对穷人是一种态度，对富人则是另一种态度。 师：你的理解是对的，但你拟的“穷人和富人”容易让人误解。例如，有一个作文题目是“穷和富人”，你怎样理解这个题目的意思呢?你可能会认为让你写两个人，一个穷人，一个富人。你能不能稍微改动一下? 生：穷人?富人? （4）“狡诈多变的警官”。 原因：奥楚洛夫来回变了好几次，一会儿夸狗，一会儿又说把狗弄死，这些说明他变；在每次变化时，他又总是为自己找到借口，这说明他非常狡诈。 （5）“荒唐的奥楚蔑洛夫”。 原因：奥楚蔑洛夫一会儿这么说．一会儿那么说，对狗和赫留金的态度发生了多次变化，做法荒唐。 师：大家的发言不约而同地提到了警官，可见奥楚蔑洛夫是这篇文章的主人公。那么，作者为什么要以“变色龙”为题呢? 明确：小说主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件的过程中，态度反复变化，好像“变色龙”善于变色一样，所以作者用“变色龙”作为这篇小说的题目，生动形象地揭示出主人公的性格特征。 二、再读课文，体会写法 （1）小说的语言是个性化的。人物的精神面貌和性格特征在个性化的语言中得到充分展现。请揣摩下列语句的表达效果。 ①“门无精扌采敞着”用拟人的修辞手法描写环境，反映了当时的萧条景象。“跟许多饥吧一样”用比喻的修辞手法，暗示了俄国人民饥饿贫困的生活和死气沉沉的环境。作者用寥寥几笔交代了故事发生的环境。 ②夸张的修辞手法，写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一笔赔偿金的心态。 ③比喻的修舌法，写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀，以图捞一笔赔偿金。 ④用拟人手法写小狗，展现其可怜无助，反衬出人的无情。 ⑤写赫留金在警官面前逢迎拍马，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个欺软怕硬的小人物。 ⑥用双重否定句，写奥楚蔑洛夫在狗的主人尚不明确时，摆出一副“秉公执法”的架势，与后面得知狗主人可能是将军时的态度形成强烈对比，取得绝妙的讽刺效果。 （2）作为一篇讽刺小说，本文的讽刺艺术主要表现在哪里? 夸张：在短短的时间里，随着狗主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变化。变化之快，跨度之大，令人膛目，使人物性格鲜明突出，给读者留下深刻的印象。 对比：奥楚蔑洛夫面对狗主人身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，使小说的讽刺效果更加突出。 （3）奥楚蔑洛夫的第一次表态是在什么情况下做出的?他为什么“严厉地”说话?通过这次表态，我们可以看出此人的什么特点? 分析文中描写奥楚蔑洛夫前两次表态的内容。 明确：在赫留金向他诉说了自己无端被狗咬伤并提出自己的要求之后，他做了第一次表态。 奥楚蔑洛夫说话“严厉”，是要摆出一副他对此事定要“严办”的姿态。此外还另有原因。赫留金的诉说：“长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。要是人人都这么让畜生乱咬一阵，那在这世界上也没个活头了。”这里话中有话，“人受了畜生的害就该忍着”“让畜生乱咬一阵”，一语双关，赫留金在这里不仅是在狗，更是在骂如畜生一样乱咬人的人。奥楚蔑洛夫听了自然明白其意，他在挨骂，岂能不火冒三丈，但他此时却不好公开发作。于是，他窝一肚子火，便“严厉地”说话，想把气撒在狗主人身上。 通过奥蔑洛夫的这次表态可以看出：①他习惯于装腔作势，故作姿态，煞有介事地摆出亠副一定要依照法令办事的公正姿态。“我绝不轻易放过这件事!”他要叫狗的主人受罚，“拿出钱来。②他爱显示自己的威风，炫耀自己的权力，大摆官架子。“我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看”“我要好好地教训他一顿”……③他专横跋扈，说话粗野。“等到他，那个混蛋，受了罚……” （4）奥楚蔑洛夫第二表态是在什么情况下做出的?通过这次对话可以看出此人什么样的性格? 明确：在有人说了“这好像是席加洛夫将军家的狗”这句话之后，奥楚蔑洛夫第兰次表态。 通过他的这次表态可以看出此人具有如下特点。 ①见风使舵，面目可憎。—听有人说狗“好像是”将军家的，他立刻改换说法，显出另一副嘴脸、另一种态度：刚才骂狗为“野畜生”，现在改口了，“它是那么小”；刚才对赫留金的诉说、要求表示认同，现在转换了腔调，“它怎么会咬着你的?”“难道它够得着你的手指头?”他句句替狗说话．句句指斥赫留金。 ②专横妄断。“你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的!我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿!”他信口雌黄，胡言妄断，硬说赫留金刚才的话是谎言。 （5）《变色龙》的取材有哪些特点? 明确：作者只选取了社会生活的一个片段——街头巷尾极为平常的狗咬人的小事，却表现了一个锐的重大的社会问题，即官僚警察是维护统治阶级利益的工具，专制制度肆无忌惮地欺压人民。小事情反映大主题，以小见大，正是契诃夫这部短篇小说的独特之处。 三、扩展延伸 这篇课文结尾写奥楚蔑洛夫恐吓赫留金后便裹紧大衣穿过广场走了。后来怎样了呢?课文没有交代，留给读者去思考。现在，请同学们发挥想象力，以“广场事件之后”为题，写一篇口头作文。 要求：第一，内容要和原文衔接．不是另编故事；第二，人物的思想品质、道德作风必须和原文一致；第三，口头作文的中心思想要和原文中心思想吻合；第四，在符合上述三点要求的基础上，充分发挥想象力，增添生动有趣的故事情节。毖 【例文】 广场那件事已经过去几天了，可奥楚蔑洛夫一点好消息也没有听到。他本以为将军的哥哥知道是他送回了小狗会派人来找他，给他奖赏，甚至让他升官。可是白白等了几天，他感到希望已经很渺茫了。然而，他并不甘心，又披着那件军大衣，到广场上去打听消息了。 当他刚走到广场的一座塑像下时，便看见从远处跑来一只小狗，并听见了“汪汪”的叫声。当他瞪大眼睛仔细看那小狗时，不禁呆住了，这不就是将军哥哥家里的那只可爱的小猎狗吗?他来不及细想，只觉得保护这只小狗，不让它到处乱跑，不让它受到伤害，就是自己的职责。于是，他便伸出双手，去抱那只狗。只听见“哎哟”一声，奥楚蔑洛夫急忙撒开了双手，只看见鲜血顺着他的手指一滴滴地滴在了地上。此时，奥楚蔑洛夫的脸上闪现出了各种各样的表情：惊讶、害怕、痛苦……那只小猎狗咬完了人，蹲坐在地上，冲着奥楚蔑洛夫狂叫。奥楚蔑洛夫忍着疼痈，心想：我虽然被咬了，但这终究是将军哥哥的狗，我还是要把它抱去送给将军的哥哥。于是他鼓起勇气，用尽力气抱起那只狗，向将军家走去。 好不容易到了将军家，他整了整军大衣，戴正了帽子，恭恭敬敬地敲了几下门。过了好半天，从里面走出了一个管家模样的人。奥楚蔑洛夫对他说明了来意。那管家听后，连眼皮也没有抬，只是淡淡地说了句：“这是一只疯狗。前几天已经被将军的哥哥用棍子赶了出去!你怎么又给抱回来了，真是多事!”管家说毕，便猛地关上了大门。 奥楚蔑洛夫听后，宛如晴空打了一个霹雳，直挺挺地站在那里，呆住了。 四、课堂小结 奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象，并成为某类人的代名词，是因为这一形象高度的典型性和概括性。作者在描写这类人物的时候，抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法加以突出，使这类人给读者留下深刻的印象。像巴尔扎克的小说《欧也妮·葛朗台》中的守财奴葛朗台，莫里哀的喜剧《悭吝人》中的阿巴贡，吴敬梓的长篇小说《儒林外史》中的范进，都是这样的人物。 五、布置作业 有位教育家曾说：语文的外延与生活的外延相等。所以说，学好语文、学会阅读小说对我们的生活会有很大的帮助。那怎样才能学会阅读小说呢?请同学们课后思考。 板书设计 变色龙 契诃夫 读小说：理情节 知内容 抓人物：看言行 知性格 析环境：抓地点 认社会 教学探讨与反思 《变色龙》是一篇经典小说，大家很熟悉，想把这一课讲出新意、讲出特色，不容易。不仅要让学生明白分析人物时要抓住外貌、神态、心理、动作等方面，而且要把握本文讽刺的对象。《变色龙》体现的是人物见风使舵、欺下媚上的丑态，要抓住人物的心理特点进行分析，这一点还需要加强。 - 1 - - 9 - 学科网（北京）股份有限公司 $$