第六单元写作《发挥联想和想象》讲义 2024-2025学年统编版语文七年级上册

《发挥联想和想象》讲义 一、教材版本与单元信息 咱们今天要讲的内容来自统编版七年级上册语文课本的第六单元写作部分，主题是“发挥联想和想象”。这个单元可是很有趣味性的哦。 二、联想和想象的基本概念 （一）联想 1、 联想是什么呢？联想啊，就像是一条无形的线，把不同的事物给串起来。比如说，当你看到天上的月亮，可能就会联想到月饼，因为中秋节的时候月亮和月饼总是一起出现；或者看到红色，就联想到热情、火焰、中国结等等。这就是联想，它是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。 2、 联想的种类也不少呢。 接近联想。就好比学校和教室，因为教室就在学校里面，它们在空间上很接近，当提到学校的时候就很容易联想到教室。再比如说，早上起床和吃早餐，时间上很接近，一想到早上起床就可能联想到吃早餐。 相似联想。这个就像我们看到天上的白云，有时候会觉得它像棉花糖，因为白云和棉花糖在形状、质感等方面有相似之处。又像看到弯弯的月牙，可能会联想到弯弯的镰刀，这就是因为它们的形状相似而产生的联想。 对比联想。这就有点像白天和黑夜，冷和热，高和矮这样的关系。当我们说白天的时候，可能就会对比地联想到黑夜，它们是相反的概念。如果我们说一个人很高大，可能就会对比联想到矮小的人。 （二）想象 1、 想象又是什么呢？想象可就更神奇了，它是在原有材料的基础上，在头脑中创造出未曾有过的新的形象的思维活动。就像是你脑子里突然出现了一个会飞的房子，现实生活中可能没有这样的房子，但是你通过想象就创造出了这个新形象。 2、 想象的类型也有区分。 再造想象。比如说，我们读《西游记》的时候，根据作者描写的孙悟空的形象，在自己的脑海里构建出一个活灵活现的美猴王形象，这就是再造想象。作者给了我们一些文字的描述，我们根据这些描述重新在脑海里创造出这个形象。 创造想象。这就是完全由自己创造出一个全新的形象或者故事了。比如，你自己编了一个星球的故事，这个星球上的生物都是绿色的，会发光，它们以音乐为食，这就是你创造想象出来的东西，之前没有这样的设定。 三、联想和想象在写作中的作用 （一）让内容更丰富 如果我们写作文的时候只是平铺直叙地描写眼前看到的东西，那文章就会很枯燥。比如说写《我的校园》这篇作文，如果只是写校园里有几栋楼，几个操场，那就没什么意思。但是如果我们运用联想和想象，就可以让文章丰富起来。看到校园里的操场，我们可以联想操场上曾经举办过的运动会，那些同学们奋力奔跑的样子，就像一群小猎豹；想象操场的草坪下面可能藏着小精灵，它们在晚上的时候会出来给校园的花草浇水。这样一写，校园就变得充满活力和神秘色彩了。 （二）使表达更生动 想象一下，同样是描写一个人很伤心。如果只是说“他很伤心，哭了起来”，就很平淡。但是如果我们运用联想和想象，说“他伤心极了，眼泪像断了线的珠子一样滚落下来，那一颗颗泪珠仿佛是他破碎的心散落成的珍珠”。这样的描写就生动多了，读者能更好地感受到这个人伤心的程度。 四、联想和想象的要求 （一）联想要自然贴切 1、 比如说我们写一篇关于秋天的作文，你不能看到秋天就突然联想到南极的企鹅，这两者之间没有什么合理的联系。但是如果看到秋天的落叶，联想到生命的轮回，就很自然。因为落叶飘落，就像生命走向终结，但同时它又会化为养分滋养大地，孕育新的生命，这是一种自然的生命循环。 2、 在作文里，如果你写自己在公园里看到一朵盛开的鲜花，然后联想到了远方的亲人，你就得有个合理的解释。比如说这朵花是亲人最喜欢的花，每次看到这种花就会想起亲人，这样的联想就贴切了。 （二）想象要合情合理 1、 想象虽然是创造新的东西，但是也要有现实基础。就像你不能想象人不用呼吸就能生存，这违背了我们的基本生理常识。如果我们写一个未来的故事，里面的交通工具速度非常快，这是可以的，因为随着科技的发展，交通工具的速度是在不断提升的，这是合情合理的想象。 2、 再比如写一篇童话故事，你可以想象动物会说话，这是童话故事常见的设定。但是你不能让动物说一些完全不符合它性格特点的话。如果是小兔子，它说话可能就是比较温和、胆小的语气，不能让它说出像老虎那样霸气的话，除非有特殊的情节设定。 （三）联想和想象要有新意 1、 在大家都写同样主题的作文时，如果你能有独特的联想和想象，那你的作文就会脱颖而出。比如说写《我的梦想》，很多人可能会写当医生、老师、科学家这些常见的梦想。但是如果你想象自己成为一个星际探险家，去探索宇宙中未知的星球，寻找新的生命形式，这就很有新意。 2、 当描写雨的时候，不要总是联想下雨伞、雨衣这些常见的东西。你可以想象雨是天空给大地的礼物，每一滴雨都是一个小精灵，它们带着天空的祝福来到人间，这样独特的联想就会让你的作文充满魅力。 五、写作实践与指导 （一）续写《皇帝的新装》 1、 故事背景回顾 咱们先回顾一下《皇帝的新装》这个故事。这个故事里有一个特别爱穿新衣的皇帝，他被两个骗子骗了，骗子说他们能织出神奇的布，只有聪明的人才能看到衣服。皇帝和大臣们为了不被认为是愚蠢的人，都假装看到了衣服，最后皇帝还穿着“新衣”上街游行，只有一个小孩子说出了真相。 2、 续写思路 把握人物性格。皇帝在故事里是愚蠢、昏庸、荒唐而且自欺欺人的。我们续写的时候要继续体现他的这些性格特点。比如说，他游行完回到皇宫后，可能还是不愿意承认自己被骗了，还在想办法给自己找台阶下。 情节的合理性。我们可以想象皇帝开始派人到处寻找那两个骗子，但是怎么也找不到。然后他可能会想一些奇怪的办法来挽回自己的面子。比如，他宣布这是一场考验，只有真正忠诚的臣民才看不到衣服，那些看到衣服的大臣都是对他不忠的，然后开始惩罚大臣，这样的情节既符合皇帝的性格，又很有创意。 意想不到的转折。在续写的时候可以有一些意想不到的转折。比如说，那两个骗子其实并没有逃走，而是偷偷地回到了皇宫，他们又编造了一个新的谎言，说之前的衣服其实是有魔力的，因为皇帝不够虔诚，所以衣服消失了。皇帝又相信了他们的话，又给了他们很多钱财让他们再织一件更神奇的衣服。 （二）以《十年后的我》为题写作 1、 思考自己的性格发展 首先，要根据自己现在的性格来想象十年后的自己。如果你现在是一个很内向的人，十年后可能会变得稍微外向一些，但这个转变要有个过程。比如说，你现在因为内向不敢在公众场合说话，但是你有一颗渴望改变的心。那么十年后，你可能是通过不断地自我挑战，参加一些社交活动，慢慢地变得开朗起来。 2、 想象社会的发展 我们不能只想象自己的变化，还要考虑十年后社会的发展。现在科技发展得这么快，十年后可能会有更多的智能机器人出现在我们的生活中。如果十年后的你是一名医生，那可能你会借助更先进的医疗机器人来给病人看病；如果你是一名教师，可能会用全息投影技术来给学生上课。 3、 具体情境中的故事展开 以医生为例。你可以写十年后的你在医院里遇到了一个疑难病症的患者。你和你的医疗团队利用最新的基因编辑技术和智能诊断系统，经过一番努力，终于治好了患者。在这个过程中，你可以描写自己的紧张、焦虑，还有当成功治愈患者后的喜悦，通过语言、动作等描写来展现你的性格。 以教师为例。你想象自己站在一个充满高科技设备的教室里，面对一群来自不同地区的学生。你通过全息投影技术把历史场景展示给学生们看，让他们身临其境地学习历史知识。在课堂上，有一个调皮的学生总是打断你的教学，你用温和而坚定的语气教育他，展现出你作为教师的耐心和智慧。 六、课堂练习与互动 （一）联想练习 1、 我给出一个事物，大家来进行联想。我先说一个词：“大海”。大家可以举手发言，说说自己联想到的东西。 可能有的同学会联想到沙滩，因为大海和沙滩是紧密相连的。这就是接近联想。 也有的同学可能联想到贝壳，因为贝壳在大海边很常见，这也是接近联想。 还有同学可能联想到自由，因为大海很广阔，给人一种自由的感觉，这就是相似联想。 2、 再给出一个词：“冬天”。 有的同学可能联想到羽绒服，这是接近联想，因为冬天很冷，我们会穿羽绒服保暖。 也可能联想到梅花，因为梅花在冬天开放，这是接近联想。 还有同学可能联想到温暖的火炉，这是对比联想，冬天很冷，火炉很温暖。 （二）想象练习 1、 现在我们来进行想象练习。我想让大家想象一个未来的城市。这个城市是什么样子的呢？大家可以闭上眼睛想一下，然后再举手描述这个城市。 有的同学可能会说这个城市里的建筑都是悬浮在空中的，这是很有创意的想象。 也有的同学可能会想象这个城市里的交通工具都是磁悬浮的，而且速度非常快，这也是很合理的想象。 还有同学可能想象这个城市里的人都不用走路，每个人都有一个小型的飞行器，这是很独特的想象。 （三）作文片段练习 1、 我给大家一个主题：“森林中的小屋”。大家根据这个主题写一个100~200字的作文片段，要运用联想和想象。 示例：在那片神秘的森林深处，有一座小屋。小屋的屋顶像是用巧克力做的，因为每次阳光照在上面，都散发着诱人的光泽。小屋的周围长满了巨大的蘑菇，就像一把把彩色的雨伞。走进小屋，我仿佛听到了古老的歌谣，那是森林的精灵在诉说着久远的故事。墙上挂着的鹿角好像在讲述着曾经在这片森林里发生的狩猎故事。透过小屋的窗户，我看到外面的树木像是一个个高大的卫士，守护着这座充满奇幻色彩的小屋。 七、作业布置 1、 选择一个自己熟悉的事物，比如“校园的操场”或者“家里的宠物”，写一篇300~500字的小作文，在作文中至少运用三种联想和想象的方式。 2、 以“我来到了外星球”为题，写一篇500~800字的作文，要充分发挥联想和想象，并且要符合逻辑。 八、总结 今天咱们学习了联想和想象这两种很有趣的思维活动，在写作中它们就像魔法一样，可以让我们的文章变得丰富多彩、生动有趣。大家要记住联想和想象的要求，在以后的写作中多多运用哦。 学科网（北京）股份有限公司 $$