5.1.3 软体动物和节肢动物-【宝典训练】2024-2025学年八年级全册生物高效课堂(人教版)

八年级全册(R) 参考答案 爹 考 答 案 过正文答案 第二节 线虫动物和环节动物 【课前预学】 第五单元 生物圈中的其他生物 【任务1】 1.(1)寄生(2)角质层 ① 口 ④ 门 第一章 动物的主要类群 (3)简单 ③ 生殖器官 强 运动 动 (4)饮食卫生 虫卵 第一节 腔肠动物和扁形动物 2.寄生 蝈虫 秀丽隐杆线虫 3.圆柱 角质层 【课前预学】 肚门 4.秀丽隐杆线虫 【任务1】 【任务2】 1.(1)海(2)水魏 1.(1)分解者(2)环形体节 ② 前端 2.(1)外肠层 内肠层 消化腔 芽体 触手 口 (2)淡水 (3)分节 刚毛 肌肉 刚毛 (4)体壁 2.蛙 (3)辐射 内肠层 外肠层 门 消化腔 口 3.体节 疣足 刺细胞 触手 4.沙蚕 经素 3.辐射 刺细胞 肚门 【课堂研学】 4.食用 珊瑚虫 【任务2】 【例1】C【例2】D 1.(1)眼点 背面 口 咽 腹面 (2)淡水 【基础导练】 (3)扁平 褐 眼点 (4)两侧 左右 捕食 1-10 CBCCC DBDDA 2.(1)寄生 简单 发达 11.(1)体节 环节 环带 湿润的体壁 (2)华枝吸虫 日本血吸虫 (2)对照 偶然性因素 3.两侧对称 扁平 有口无肚门 (3)乙 水分 ②阴暗 明亮 (4)①等量相同 【课堂研学】 ③相同 ④放回原来生活环境 【例1】B【例2】A 【科学零距离】 【基础导练】 水轻睡液中有一种抗凝血物质一一轻素,与组胶样物质、 1-7 DCDABAD 肝素及抗血检素等协同抗凝血。 8.(1)外肠层 内肠层 消化腔 刺细胞 ① (2)咽 (3)辐射 不同 淡水 口 两侧 第三节 软体动物和节肢动物 9.(1)生态系统 【课前预学】 (2)辐射 刺细胞 内肠层 有机物 【任务1】 氧气 二氧化碳 共生 1.二 (3)减少 增加 增加捕食量 2.(1①② 外套 (4)自动调节(自我调节)加大国际合作,应对环境变 (2)④(3)③足 化;加强珊瑚礁生态系统的保护和宣传;不在海边随意 (4) 人水管 过 出水管 丢弃垃圾;不购买珊瑚及其相关制品 3.石鳖 【科学零距离】 4.外套膜 贝壳 足 动物,它细胞内无叶绿体,需利用现成的有机物生活 5.(1)海蜻 石决明 (2)钉蝶 1 高效课堂 空典训练·生物 【任务2】 【科学零距离】 1.最大 子宫,海马用游冰,用呼吸,属于鱼类,不是哺孔 2.(1) 头部 胸部 腹部 外骨 保护 动物。 防止体内水分蒸发 蜕皮 第五节 (2)触角(3)气门(4)三 翅 两栖动物和爬行动物 3.足翅 【课前预学】 4.外骨 分节 节肢动物 【任务1】 【课堂研学】 1.(1)水 陆地(2)保护 (3)鼓膜 【例1】D【例2】A (4)腮 肺 黏液 呼吸 (5)前肢 后肢 跷 【基础导练】 3.水中 陆地上 肺 皮肤 1-10 CBBDB DDDBB 4.环境污染 水域面积 11.(1)①④ 外套膜 足 【任务2】 1.(1)食物 敌害 鳞片 保护 水分 (2)跳跃 (2)贝壳 外套膜 外骨嚣 爬行 保护内脏器官和防止体内水分的蒸发 (3)肺 氧气 (4)卯壳 生殖和发育 水 (3)② (4)分节 (5)③ 体节 外骨嚣 分节 3.甲 肺 壳 12.(1)节肢 外骨 (2)①平均值 减小实验误差 【课堂研学】 ②蜜蜂 T ③T:④熊蜂 【例1】B 【例2】D 【科学零距离】 【基础导练】 相同,都主要由碳酸构成。 1-9 DCDDC DCAB 10.(1)节肢 昆虫 第四节 鱼 (2)①饥 ②A 重接 ③C 不能 ④家蝇重接纹 【课前预学】 翅蝇翅 翅有条纹和翅振动同时存在 【任务1】 【科学零距离】 1.脊柱 脊稚 无脊稚 体现了生物对环境的适应。 2.腔肠 环节 节肢 第六节 乌 3.鱼 鸟和孔 【任务2】 【课前预学】 1.最大 (1)青鱼 草鱼 2.游冰 呼 【任务1】 3.头 驱干 尾 流线 阻力 4.鳞片 5. 1.(1)流线 阻力 (2)翼 羽毛 (3)中空 龙骨突 6.鲤 丝 毛细血管 交替张合 水 (4)胸肌 (5)能量 短 (6)气囊 (7)高而恒定 7.水中 鳞片 懿 驱干部 尾部 2.卿壳 【任务3】 3.覆羽 翼 气囊 蛋白质 过度捕捞 水污染 【任务2】 【课堂研学】 1.变温 恒温 2.鸟类 3.鱼 爬行 4.适应 【例1】D【例2】B【例3】C 分布 【任务3】 【基础导练】 2.动物蛋白 3.观赏 1-10 CBDCC BDCBD 【课堂研学】 11.(1)流线型 减少运动时水的阻力 (2)分节 外骨嚣 软体 消费者 相对稳定 【例1】A【例2】A (3)分解者 无机盐 二氧化碳 【基础导练】 1-6 BAAAD A 2第五单元生物图中的其他生物 第三节 软体动物和节肢动物 学间目标 课标要求 素养目标 1,通过蝗虫的形态结构，认同生物形态结构与其生活 1.探究双壳类动物、蝗虫的形态结构、生理功能。 环境、生活习性相适应的特点。（结构与功能观） 2.概述软体动物、节肢动物的主要特征。 2.辩证地认识软体动物和节肢动物与人类的益害关 3.举例说明软体动物、节肢动物与人类的关系。 系，培养人与动物和谐相处的意识。（态度责任） 课前预学 ○任务1读教材P12一P13,概述软体动物的特征，举例说明软体动物与人类生活的关系。 1.软体动物的种类：10万种以上，是动物界的第 大类群。 2.软体动物的代表种类：缢蛏（如图） (1)形态结构：[ ]贝壳内柔软的身体表面包裹着犹如外套一般的肉质膜， 称为[ ,贝壳就是由它分泌的物质形成的。 (2)呼吸：利用[ 与水流进行气体交换。 (3)运动：大多数是利用[ 缓慢地运动，而乌贼则可借助漏斗喷水 的反作用力推动身体进行快速地倒退运动。 (4)摄食：通过身体后端的[ 吸入水，再通过[ 缢蛏的内部结构 排出水。在这个过程中，摄取水中的食物颗粒，并排出食物残渣。 3.其他软体动物： 蜗牛、乌贼、章鱼等。 4.软体动物的主要特征：柔软的身体表面有 ,大多具有 :运动器官是 5.与人类的关系 (1)有利方面：乌贼的内壳 ,鲍的贝壳 均可入药。 (2)有害方面： 是日本血吸虫的中间寄主，与血吸虫病传播有关。 ⑦任务2读教材P14一P17,概述节肢动物的特征，举例说明节肢动物与人类生活的关系。 1.节肢动物的种类：有120万种以上，是 的动物类群。 2.节肢动物的代表种类：蝗虫（如图） (1)形态结构：蝗虫身体分为[ 三部分。体表包着坚韧的 ,不仅能 自己，还能起到 的作用，同时会 限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定期 螳虫示意图 (2)感觉：蝗虫头部的感觉器官有：一对 ,三个单眼和一对复眼。 (3)呼吸：体表有 ,用于呼吸。 (4)运动：胸部有 对足，善于跳跃：有两对 ,适于飞行。 3.昆虫的基本特征：有一对触角、三对 ,一般还有两对 等。 4.蝗虫属于昆虫类，蜘蛛、虾、蜈蚣等都不是昆虫，但它们都具有一些相同的特征：体表有坚韧的 ,身体和附肢都 。 它们都属于 宝典训练生物·八年级·全册（间 核心研讨 堂研学 名师佛坛 。核心点1软体动物 【名师点拨】 【例1】如下图，乌贼、章鱼和河蚌都属于水中生活的软体动物，它 环节动物和节肢动物的异同 们具有的共同特征是 (1)相同点：环节动物和节肢动 物身体都分节。 (2)不同点：环节动物没有外骨 A.运动器官是触手 B.体表长有外骨骼 骼，也没有附肢；节肢动物 C.有消化腔，有口无肛门 D.身体柔软，有外套膜 有外骨骼和分节的附肢。 「名师解析」软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜， 【易错警示】 大多具有贝壳：运动器官是足。 。核心点2节肢动物 (1)并不是所有的软体动物都 【例2】红火蚁（如图）是全球公认的百种最危险人侵物种之一，被 有外在的贝壳，乌贼体内有 咬后会有火灼感，严重者可能丧命。下列关于红火蚁的说法 退化的贝壳。 正确的是 (2)气门不是气体交换的结构， 蝗虫气体交换的结构是 气管。 【知识拓展】 节肢动物的种类 A.有一对触角、三对足，属于昆虫 B.用体壁呼吸，属于环节动物 (1)昆虫类：如蝗虫、蝶、蝇、 C.体表有坚韧的外骨骼，属于脊椎动物 蚊等。 D.附肢分节，身体不分节，属于节肢动物 (2)甲壳类：如虾、蟹等。 「名师解析」节肢动物的主要特征是：体表有坚初的外骨骼：身 (3)蛛形类：如蜘蛛、蝎等。 体和附肢都分节。昆虫属于节肢动物，其基本特征是：有一对 (4)多足类：如蜈蚣等。 触角、三对足，一般有两对翅膀，等等。 。知识点1软体动物 1.福寿螺是来自南美的外来人侵物种，会危害水稻、荷花等水生植物，且缺少天敌。下列不属于福寿 螺的特征是 ( ) A.身体柔软 B.有外套膜 C.有外骨骼 D.运动器官是足 2.野蛞输，又名鼻涕虫，是一类严重危害农作物的害虫，它的身体柔软，体背前端具外套膜，其体内有 退化的贝壳（即盾板）。据此可知，野蛞蝓属于 A.扁形动物 B.软体动物 C.节肢动物 D.爬行动物 ●》10● 第五单元生物图中的其他生物 3.海鲜是广受人们喜爱的餐桌美食。下列来源于软体动物的海鲜是 A.带鱼、牡蛎 B.鱿鱼、缢蛏 C.章鱼、梭子蟹 D.鲍鱼、海蜇 4.蚌埠因盛产河蚌而得名，史载蚌埠“古乃采珠之地”。河蚌体内与珍珠形成有关的结构是 A.贝壳 B.角质层 C.外骨骼 D.外套膜 5.南澳鲍鱼（如图）是深圳十大特产之一。下列关于南澳鲍鱼的描述，不正确的是 A.柔软的身体表面有外套膜 B.用肺与水流进行气体交换 C.它的壳（石决明）可入药 D.富含蛋白质和多种维生素 ⑦知识点2节肢动物 6.我国科学家发现首例具有哺乳行为的无脊椎动物，名为“大蚁蛛”。这为动物哺乳行为进化研究方 向打开了一片新领域。据图判断“大蚁蛛”属于 A.环节动物 B.软体动物 C.哺乳动物 D.节肢动物 7.水里的虾与田间的蝴蝶同属于节肢动物，理由是 A.都能迅速避开敌害 B.都有三对足、两对翅 C.都用气管进行呼吸 D.身体和附肢都分节 8.从生物学的角度分析，“金蝉脱壳”脱去的是 A.贝壳 B.角质的鳞片 C.皮肤 D.外骨骼 9.(2023·长沙)“穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”，诗中描述的两种动物具有的共同特征是 A.有脊柱 B.有两对翅 C.有口无肛门 D.呈辐射对称 10.已经记录的动物有150多万种，在漫长的进化过程中，逐步形成了与其生存环境相适应的结构。下列动 物与其结构的描述正确的是 ( A.河蚌—呼吸器官是肺 B.蝗虫—一足和触角都分节 C.水螅— 消化腔有口有肛门 D.蚯蚓一 运动器官是足 11.下面是四种动物的外形图，据图回答下列问题。 河 水母 梭子餐 鱿鱼 ① ⑦ ③ ④ (1)四幅图中属于同一类的是 (填序号)，它们的共同特征是身体柔软，体表有 ,大多 数有贝壳，运动器官是 (2)河蚌外面的硬壳叫 ,它是由 的分泌物形成的：梭子蟹的外面也有硬壳叫 ,它的作用是 ●>114 宝典训练生物·八年级·全册( (3)以上动物中，有口无肛门的动物是 (填序号)。 (4)梭子蟹和鱿鱼都有许多的足，但是这两种动物的足最大区别是梭子蟹的足 (5)以上动物中，属于节肢动物的是 (填序号)，它的特征是身体由许多 构成，体表 有 ,身体和附肢 12.为确定熊蜂和蜜蜂哪一种更适合给温室大棚中的农作物传粉，某兴趣小组的同学对熊蜂和蜜蜂访 花行为（包括访花时间和访花间隔时间）进行了研究。 (1)蜜蜂和熊蜂都属于 动物，其原因是：身体和附肢分节，体表有 (2)同学们根据温室中一天内的温度变化规律，将一天中的温度划分为四个区间，即T,≤14C、 14C<T≤19℃、19℃<T≤24C、T>24C,通过观察、记录、统计得到图甲和图乙所示的结 果。（注：访花时间为访问一朵花所需的时间，即从接触一朵花到离开该朵花所用的时间） 花时州（购 边花间格射网（秒的 诗花规率利忠5分钟的 200 120 15 TTT温( 五T,T溢准C 甲 乙 岁 ①同学们调查访花时间时，各温度区间记录得到多个访花时间的数据后，要取 ,计 算得到访花时间，从而绘制出上图的曲线，这样做的目的是 ②由图甲可知，温度对 (填动物)的访花行为影响更明显：当温度在 区间时， 蜜蜂的访花时间最短。 ③同学们依据蜜蜂的访花时间（图甲）和访花间隔时间（图乙），进一步计算出了蜜蜂的访花频 率(5分钟内访花的总次数)。如图丙所示，熊蜂在 区间内访花频率最高。 ④依据图丙中的访花频率，同学们初步判断 (选填“熊蜂”或“蜜蜂”)更适合作为温室 大棚中农作物的传粉昆虫。 【科学零距离】 珍珠是怎样形成的呢？ 珍珠的产生是一个自然过程，主要涉及两个方面：外因和内因。 外因方面，当珍珠贝的外套膜被异物（如沙粒、寄生虫等）侵入时，受刺激处的外套膜表皮细胞会以 异物为中心陷入外套膜的结缔组织中，陷入的一部分外套膜表皮细胞会不断分裂、包襄，形成以异物为 核的囊状结构，即珍珠囊。珍珠囊细胞会分泌珍珠质并持续包襄异物，随着时间的推移，珍珠质加厚，最 终就形成了以异物为核的坚硬宝石一一珍珠，这种因异物侵入并以其为核的珍珠，称为“有核珍珠”。 内因方面，当珍珠贝外套膜的外表皮细胞受到外来刺激时，表皮细胞会发生非正常增殖，并陷入 外套膜结缔组织中，表皮细胞持续分裂后形成多个珍珠囊分泌珍珠质，形成珍珠。这种没有异物核的 珍珠被称为“无核珍珠”。 人工养殖的珍珠，就是根据上述原理，用人工的方法，从育珠蚌外套膜剪下活的上皮细胞小片（简 称细胞小片)，与蚌壳制备的人工核一起杭入蚌的外套膜结缔组织中，植入的细胞小片，依靠结缔组织 提供的营养，围绕人工核迅速增殖，形成珍珠震，分泌珍珠质，从而生成人工有核珍珠。人工无核珍 珠，是对外套膜施术时，仅植入细胞小片，经细胞增殖形成珍珠囊，并向囊内分泌珍珠质，生成的珍珠。 思考：珍珠的成分和贝壳相同吗？ 答： ●p124