23《纸船和风筝》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

《纸船和风筝》教案 教学目标 1. 认识“筝、鼠”等11个生字，会写“折、纸”等8个生字以及“纸船、松开”等词语，认识偏旁“阝”“纟”。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解松鼠和小熊成为好朋友的经过，以及他们出现矛盾后，以独特的方式重新获得友谊的过程。 3. 感受松鼠和小熊珍视友谊、发生矛盾后积极寻求和解的美好品质，懂得与人相处时，要宽容、谅解别人。 教学重点 1. 识字、写字，理解松鼠和小熊成为朋友的经过。 2. 感受松鼠和小熊之间的友谊，懂得与人相处时宽容、谅解的美好品质。 教学难点 感受松鼠和小熊通过纸船和风筝传递友情的美好，懂得与人相处时宽容、谅解的美好品质。 教学准备 多媒体课件、生字卡片、松鼠和小熊的头饰。 课时安排 2课时。 第一课时 教学过程 一、导入新课 1. 猜谜语： （1）头像小老鼠，尾巴像把伞，身子胖乎乎，爱在树上窜。（松鼠） （2）黑眼睛，圆耳朵，长鼻子，短尾巴，毛茸茸，胖乎乎。（小熊） 2. 过渡：同学们真聪明，这么快就猜出了谜语。今天，我们就来学习一篇与松鼠和小熊有关的课文——《纸船和风筝》。 3. 板书课题，齐读课题。 4. 学习生字“筝”： （1）指名读，注意后鼻音。 （2）引导学生识记字形：通过偏旁掌握字的意义，“筝”是竹字头，表示与竹子有关，风筝是用竹子做的。 （3）扩词：风筝、古筝。 5. 质疑课题：读了课题，你有什么想问的吗？（纸船和风筝之间有什么关系？它们之间发生了什么故事？） 二、初读课文，整体感知 1. 自由读课文，要求： （1）借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 （2）边读边标出自然段序号，圈出生字词。 2. 检查生字词掌握情况。 （1）课件出示生字词，指名读，正音。 （2）开火车读，齐读。 （3）去掉拼音读，男女生赛读。 3. 检查课文朗读情况。 （1）指名分段读课文，其他同学认真听，注意纠正读音。 （2）读完课文后，说说课文主要讲了一件什么事？（松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了好朋友，后来因为一点小事吵架了，最后又通过纸船和风筝和好了。） 三、再读课文，深入理解 1. 学习第1自然段。 （1）指名读第1自然段，说说你知道了什么？（松鼠住在山顶，小熊住在山脚。） （2）课件出示松鼠和小熊的家，帮助学生理解“山顶”和“山脚”的位置关系。 （3）齐读第1自然段。 2. 学习第2～6自然段。 （1）过渡：松鼠和小熊的家虽然相隔很远，但是他们却通过纸船和风筝成为了好朋友。他们是怎么做的呢？请同学们默读课文第2～6自然段，找出相关的句子。 （2）学生默读课文，找出相关句子并汇报。 （3）课件出示相关句子，引导学生理解松鼠和小熊的心情。 • 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。 • 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！” • 小熊也想折一只纸船送给松鼠，但是纸船不能漂到山上去。怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。 • 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！” （4）指导朗读：读出松鼠和小熊收到礼物时的快乐心情。 （5）引导学生理解“漂”和“飘”的区别，并通过换词朗读的方式加深理解。 （6）拓展想象：除了松果和草莓，松鼠和小熊还会在纸船和风筝里放些什么？写些什么呢？ （7）齐读第2～6自然段，感受松鼠和小熊之间的友谊。 四、指导写字 1. 课件出示要求会写的生字，引导学生观察字形，说说书写时要注意什么。 2. 教师范写，重点指导“折、纸、张、祝、扎、抓、但、哭”等字的书写。 3. 学生练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势和书写规范。 4. 展示学生作品，进行点评和修改。 五、课堂小结 这节课，我们学习了课文《纸船和风筝》的前六个自然段，知道了松鼠和小熊通过纸船和风筝成为了好朋友。下节课，我们将继续学习课文的后半部分，看看他们之间发生了什么故事。 第二课时 教学过程 一、复习导入 1. 课件出示生字词，指名读，齐读。 2. 说说课文主要讲了一件什么事。 二、继续学习课文 1. 学习第7自然段。 （1）指名读第7自然段，说说你知道了什么？（松鼠和小熊每天都通过纸船和风筝传递着祝福和问候，他们的友谊越来越深厚。） （2）引导学生理解“每天”和“乐坏了”的意思，感受松鼠和小熊之间的友谊。 （3）齐读第7自然段。 2. 学习第8～9自然段。 （1）过渡：可是有一天，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。这是怎么回事呢？请同学们默读课文第8～9自然段，找出原因。 （2）学生默读课文，找出原因并汇报。 （3）课件出示相关句子，引导学生理解松鼠和小熊的心情。 • 松鼠再也受不了啦，他拿起一只纸船，写上：“如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”他把纸船放进了小溪里。 • 可是，每天傍晚，松鼠还是看见一只美丽的风筝朝他飞来。他高兴得哭了。 （4）指导朗读：读出松鼠和小熊吵架后的难过心情，以及松鼠看到风筝后的激动心情。 （5）引导学生理解松鼠为什么“高兴得哭了”，感受松鼠和小熊之间的深厚友谊。 （6）齐读第8～9自然段。 3. 学习第10～11自然段。 （1）过渡：松鼠看到风筝后，会怎么做呢？请同学们自由读课文第10～11自然段，找出答案。 （2）学生自由读课文，找出答案并汇报。 （3）课件出示相关句子，引导学生理解松鼠和小熊的和好过程。 • 松鼠连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。 • 小熊看到满溪的纸船，也高兴得哭了。 （4）指导朗读：读出松鼠和小熊和好后的激动心情。 （5）齐读第10～11自然段。 三、拓展延伸 1. 说说你和好朋友之间发生过什么矛盾？你是怎么解决的？ 2. 课件出示名言：“友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。”引导学生理解并背诵。 四、课堂小结 这节课，我们学习了课文《纸船和风筝》的后半部分，知道了松鼠和小熊因为一点小事吵架了，但是最后他们又通过纸船和风筝和好了。这个故事告诉我们，友谊是珍贵的，我们要珍惜友谊，学会宽容和谅解别人。 五、布置作业 1. 抄写课文中的生字词。 2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3. 把这个故事讲给爸爸妈妈听。 板书设计 纸船和风筝 松鼠 小熊 纸船→山顶（乐坏了）→风筝 （友谊深厚） 吵架→难过→和好 （珍惜友谊，宽容谅解） 教学反思 《纸船和风筝》是一篇感人至深的课文。我在教学中紧紧扣住感人场面来教，教育学生学会交朋友和维护友谊。通过引导学生朗读、讨论、想象等方式，让学生深入理解课文内容，感受松鼠和小熊之间的友谊。同时，我也注重培养学生的语言表达能力和想象能力，让学生在课堂上充分展示自己的才华。 在教学过程中，我注重了以下几点： 1. 创设情境，激发学生的学习兴趣。我通过猜谜语、课件展示等方式，创设了一个轻松愉快的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。 2. 注重朗读指导，提高学生的朗读能力。我通过范读、指名读、齐读等方式，引导学生深入理解课文内容，感受松鼠和小熊之间的友谊，同时也提高了学生的朗读能力。 3. 注重培养学生的语言表达能力和想象能力。我通过引导学生讨论、想象等方式，让学生充分展示自己的才华， 学科网（北京）股份有限公司 $$