Module6 Unit1（教学设计）-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module 6 Animals in danger Unit 1 It allows people to get closer to them. 一、教材分析 · 本节课是英语学科初中二年级的教学内容。 · 课题来源于义务教育课程标准试验教科书英语初中二年级上册第六模块。 · 本模块是以濒危动物为话题，通过学生间的讨论与要求学生听懂、读懂相关的对话和描述；明白文章的主旨大意及段落大意；准确理解并运用动词不定式的表达方式。 · 本节课通过对濒危动物的了解及提出保护动物的建议为主线，引入动词不定式，让学生初步感知动词不定式在句子中所作的不同成分，形成一定的语感，进而达到准确理解并运用。 二、教学对象分析 教学对象是初中二年级的学生，通过一年多的英语学习，对英语已经形成了一定的语感，有了一定的语言表达基础，对不定式也有所了解和感知，并且在初一的同期也接触过有关动物的话题，在本模块中进行进一步深入的探讨时，只要贴近他们的生活，贴近他们所感兴趣的动物，都会激发他们浓厚的学习兴趣及学习讨论的热情。 三、教学目标分析 1．知识与技能目标： 功能：能够运用动词不定式谈论问题及解决方法，如：I’m so sad to think about that; we need to protect the animals… 语法：能够运用不定式作主语、定语、状语以及不定式的否定形式，如：It’s sad to think about that; There is still a long way to go; They will work hard to save pandas; Many people decide not to think about it. 词汇：能够正确使用下列单词和词组：danger, protect, orange, cousin, brown, mad, surprising, kill, hard, away, dirty, awful, peace, find out, rare, example, nature, surprised... 并理解下列单词和词组：absolutely, nature reserve… 听：能够听懂谈论动物的对话，获取对话的主要信息，如：Some animals have no place to live in; some animals have no water to drink… we need to protect the animals; we need to build some nature reserves… 说：能够谈论濒危动物的情况和动物保护。 读：基本要求：能够从对话中获取基本信息，如：What animals do they talk about? What problem do the animals have? What do we need to do to protect the animals? 朗读，读懂动词不定式的表达方式。 较高要求：能根据全文内容，画出符合文章结构的结构图。 写：基本要求：能把课堂口语练习的内容落实到书面文字。 较高要求：能够根据课堂交流的内容，融入个人观点，流畅通顺地通过书面文字表达清楚。课后作业，为读写课做准备 2.    学习策略目标： ① 能积极参与讨论，发表个人观点； ② 在交际中遇到困难时，有效地寻求帮助，如在小组中与同学交流，向老师提问。 ③ 能融入到情境创设之中，学会自主学习，独立思考。 3.    情感态度价值观： ① 能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。 ② 在交流中既要提出个人观点，又要符合实际需要。 ③ 增强保护环境和进行环保宣传的责任感，保护动物的水源，聚居地，不滥杀野生动物。 四、教学过程 Activity 1.导入 具体活动：教师向同学们做自我介绍，其中一个爱好就是喜欢动物，提出想了解南京动物园动物的建议。 设计意图：南京的学生，第一次面对来自于另外一个城市的陌生老师，要使其尽快地融入课堂，就要从学生身边感兴趣的话题聊起，而且要切入主题，立刻进入兴奋状态。 Activity2. 词汇呈现Ｉ 具体活动：通过一个guessing game的游戏，引入本课所涉及到的所有动物名称。 设计意图：通过图片的呈现及游戏的方式，使学生在感兴趣的活动中边玩边学，愉快地接受新词汇，完成词汇的输入。 Activity3. 词汇呈现II 具体活动：让学生观看两段视频，一段是动物和谐生存的画面，一段是成龙关于保护被猎杀野生动的公益广告。看完后与学生一道完成黑板上的word map关于动物以外包括形容词动词在内的新词汇 设计意图：通过两部短片，鲜活生动地引导学生用相关词汇进行描述，易于理解和记忆，同时为后来的讨论提供了话题和资源。也把本单元原本零散的新词汇用word map的形式系统地展示出来，构建知识网络。 ( take away ) ( A nimals in danger Live without peace N owhere to live Nothing to drink nature reserves dirty make it clean kill for meat protect ) Activity 4 听力训练Ｉ听力指导，如何根据形容词，语调听，理解内涵和感情。 具体活动：让学生听一段对话，对话之前提出一个问题，what happens when the villages and farms grow bigger? 设计意图：在听对话之前提出问题，帮助学生从宏观上把握所听内容，了解大意。 Activity 5 听力训练II 具体活动：让学生再次听这段对话，同时根据所听内容判断五个句子的正误，并说出理由。 设计意图：五个句子帮助学生从细节上理解对话的意思，同时进行词汇处理。 Activity 6　读课文Ｉ 具体活动：让学生默读课文，在默读的同时找出动物们所面临的主要问题，即nothing to drink, nowhere to live and live without peace，并帮助学生完成mind map。 设计意图：动物们所面临的主要问题即文章的主要结构，完成了mind map，事实上也就理清了对话内容的脉络，为下一步分析问题，提出解决意见做好铺垫。 ( problems Live without peace N owhere to live Nothing to drink not right to take away not right to pollute make it clean not right to kill…for meat stop the killing give it back ) Activity 7 读课文II 具体活动：让学生跟磁带在声朗读课文，并分组展示。 设计意图：跟磁带朗读，纠正语音语调，同时关注断句和重读，学生分组展示，提高了学生的学习积极性和自信心。 Activity 8 chant 具体活动：教师根据课文内容，用关键词、句编好chant，让学生打着节拍共同完成。并以小组的形式进行展示。 Animals in danger make me mad, It’s really awful to live without peace. No place to live in, nothing to drink; What can we do to save them all?　 We need to help, we need to save. We need to make them live in peace. What on earth can we do? We need to protect, we need to love. ’cause we’re in the circle of life. 设计意图：方便词汇及动词不定式的记忆，提高学生学习语言的积极性，改变一成不变的枯燥颂读，也同时培养了学生的语感。 Activity 9 访问环节 具体活动：以小组为单位，就本单元所学内容，对动物所面临的问题及我们为了挽救它们所能做的事情进行讨论，以访谈的形式呈现，每组一名记者，三名被采访者。 设计意图：变换了讨论方式，以访谈的形式进行小组活动，提高了学生的热情，同时学生们可以尽可能地使用到本节课所学内容阐述自己的观点，把所学知识融入真实的对话情境当中，提高了语言的综合运用能力，进而达到本课所设定的知识技能与情感目标。 Activity 10 作业布置 具体活动：让学生在课后找到更多关于濒危动物的资料，并试着找出解决的办法。把所学知识真正应用于生活中。 设计意图：在本堂课上完成听、说、读各项任务之后，顺其自然地完成写的任务，学生可以根据自己的实际情况，既可以按照课堂所学内容进行简单的归纳，也可以依据个人能力进行扩展，学有所用。 学科网（北京）股份有限公司 $$