2.3.3 组合体尺寸标注（教案）-《机械制图》同步教学（高教版）

知识点 2.3.3 组合体尺寸标注 所属项目 由轴测图画三视图 所属任务 绘制组合体三视图 课 型 新授课 班 级 课时数 1 教 具 多媒体课件、模型、UMU学习平台、希沃平台 教材 分析 教学重点 尺寸标注步骤 教学难点 标注方法的应用 教学关键 组合体的形体分析 学情 分析 组合体的尺寸标注，对学生而言是比较难得部分，学生缺乏这方面的实践经验，因此在讲解时，适时减速，明确尺寸标注各项规则。 教学 目标 知识目标 1、理解组合体尺寸标注基本要求 2、了解组合体尺寸的种类并理解尺寸基准 3、掌握尺寸标注的步骤 能力目标 灵活运用标注注意事项进行尺寸标注 情感目标 1.培养学生团结协作的精神 2.培养学生认真负责的工作态度，严谨细致的工作作风 教学 方法 演示教学法、分组讨论法 教学内容设计 知识点描述 教学设计 师生活动 课堂导学： 前面我们学习了组合体，我们知道组合体是由简单形体进行叠加、切割而成，生活中的形体基本都是综合型组合体，如此复杂的形体如何进行尺寸标注，标注得满足的基本要求，标注步骤如何，这节课我们就来共同研究。 知识点学习： （一）基本要求 1、正确：标注的尺寸数值应准确无误，标注方法要符合国家标准中 有关尺寸注法的基本规定。 2、完整：标注的尺寸必须能唯一确定组合体及各基本形体的大小和相对位置，做到无遗漏，不重复。 3、清晰：尺寸的布局要整齐、清晰，便于查找和看图 （二）尺寸的种类 1、定形尺寸 2、定位尺寸 3、总体尺寸 小试牛刀：识读下图并分析其尺寸种类 （三）尺寸基准 确定尺寸位置的几何要素称为尺寸基准。 组合体的尺寸基准常选用其底面、重要的端面、对称平面、回转体的轴线以及圆的中心线等作为尺寸基准。 （四）标注步骤 1、形体分析 2、选定尺寸基准 3、逐个地分别标注各基本体的定形、定位尺寸 4、标注总体尺寸 5、校核 （五）注意事项 1、不能在截交线或相贯线上标尺寸。 2、同一形体的尺寸应尽量集中标注在一个或两个视图上。 3、尺寸应标注在反映形体特征的视图上。 4、同轴回转体的直径，应尽量标注在非圆视图上。 5、相互平行的尺寸，要使小尺寸靠近图形，大尺寸依次向外排列，避免尺寸线和尺寸线或尺寸界线相交。 6、同一个方向上连续标注的几个尺寸应该尽量配置在少数几条线上，避免标注封闭尺寸。 7、尺寸应该尽可能标注在轮廓线外面，应该尽量避免在虚线上标注尺寸。 巩固演练： 指出尺寸标注上的错误 拓展提高 标注下列图形的尺寸。 阶段小结： （一）基本要求 （二）尺寸的种类 （三）尺寸基准 （四）标注步骤 （五）注意事项 明确学习的意义。 每天发现美：图片或小视频分享-大国工匠你流汗的样子很美，德育渗透：吃苦耐劳，增强正确的劳动观念--没有付出就没有收获！ 试对轴进行尺寸标注，从学生熟悉的部分入手，更容易进入学习探就的状态。 学生分组，提出任务：根据“目标索引”内容，各组分别看书，找出相应的答案，登录UMU学习平台完成填空答题比赛活动。 以图为例，学生来当小老师以自己的理解给大家讲解定形尺寸、定位尺寸、总体尺寸。 以圆筒轴线的侧平面作为长方向尺寸基准 以底面作为高方向尺寸基准 以圆筒轴线的正平面作为宽方向尺寸基准 给出7大注意事项，给出打印好的图片。完成配对连线。这个过程手、眼、脑协调活动，拿、看、思结合。 找错误的过程也是提醒自己的过程，这样才能做好后面的自己标注尺寸。德育渗透：细节决定成败！ 通过说再次强化知识点。 寄语，渗透德育：人非生而完美。你要每日德业兼修，不断进取，最终成为尽善尽美者，使你学习进步，工作顺利，生活美满。 学生用心搜集发现“美” 教师课前收集每个小组分享的图片或小视频，课上展示 学生分组 强调比赛规则及奖励政策 学生观看，思考，快速完成标注轴件尺寸，并在这过程思考：完成标注的基本要求。 学生看书，讨论，利用平板登录UMU学习平台完成各题目的抢答。 教师鼓励学生：大胆展示自己！ 学生来当小老师，教师纠正，补充，及时表扬激励学生。 各组学生推选人选回答必答部分，教师计时控制抢答时间。 学生认真观看课件动画，记清每一步，记准每一个细节。 教师播放课件，并时刻提醒学生。 学生开动脑筋，找到注意事项，认真分析注意事项，与图片做好对应。思考的过程就是提升的学习的过程！学生小组讨论，争取做到找的又快有准确！ 教师PPT课件展示，做好引导强调！ 鼓励学生大胆发言 教师利用希沃平台光荣榜展示各组得分，进行奖励。给优秀组队以鼓励。 布置作业： 根据组合体尺寸标注步骤，正确标注下图尺寸。 课后小记： 学生要把需要的尺寸正确、齐全、清晰、合理的反映在图样中，并且标注的尺寸要符合国家标准。这要求教与学从课堂延伸到实际的加工生产中去，通过多种渠道让学生理解、掌握让学生带着问题听课，围绕任务去做题，引导学生边学边练，使学生在愉快的学习氛围中圆满完成各项目标。 学科网（北京）股份有限公司 $$