4.2.1齿轮 （教案）-《机械制图》同步教学（高教版）

知识点 4.2.1齿轮 所属项目 绘制标准件和常用件 所属任务 绘制标准件和常用件 课 型 新授课 教学积件 屏录视频、教学动画、实物模型 课时数 2 教 具 多媒体课件，齿轮模型，三视图图纸 教材 分析 教学重点 圆柱齿轮的画法、直齿圆柱齿轮各部分的尺寸计算 教学难点 直齿圆柱齿轮各部分的尺寸计算 教学关键 让学生带着任务观察、探索，自主探索和自主学习，强化启发式教学，让学生结合实物，直观了解。 学情 分析 学生有较强的求知欲，但合作精神欠缺，基础薄弱，理论学习热情不高。 教学 目标 知识目标 掌握圆柱齿轮的画法和直齿圆柱齿轮各部分的尺寸计算。 能力目标 1．提高分析问题，解决问题的能力 2．培养团队协作能力 3．灵活熟练运用知识解决问题 情感目标 培养学生热爱劳动，精益求精的工作态度。 教学 方法 项目教学法、情境教学法、分组讨论法 教学内容设计 知识点描述 教学设计 师生活动 课堂导学： 任务描述：课件演示齿轮动画，学生分组讨论齿轮的作用，学会圆柱齿轮的画法。 知识点学习： 1、齿轮的作用 齿轮是机械传动中应用最广的传动件，它不仅可以用来传递动力，还可以用来改变轴的转速和旋转方向。 2、 齿轮的种类 根据两啮合齿轮轴线在空间的相对位置不同，分为：圆柱齿轮、圆锥齿轮、蜗杆蜗轮。 按轮齿方向和形状的不同，分为：直齿、斜齿、人字齿。 按齿型轮廓曲线不同，分为：渐开线、摆线、圆弧。 3、直齿圆柱齿轮的结构 (1)齿顶圆da：通过轮齿顶部的圆。 (2)齿根圆df：通过轮齿根部的圆。 (3)分度圆d：分度圆是一个假想的圆，在该圆上，齿厚s等于齿槽宽e。 (4)齿顶高ha ： 齿顶圆与分度圆之间的径向距离。 (5)齿根高hf：齿根圆与分度圆之间的径向距离。 (6)全齿高h：齿根圆与分度圆之间的径向距离。 (7)齿厚s：在圆柱齿轮的端平面上，一个齿的两侧端面齿廓之间的分度圆弧长。 (8)齿槽宽e：在端平面上，一个齿槽的两侧齿廓之间的分度圆弧长。 (9)齿距p：两个相邻而同侧的端面齿廓之间的分度圆弧长。 (10)齿宽b: 齿顶圆与齿根圆之间的径向距离。 (11)中心距a：两啮合齿轮轴线之间的距离。 4、 直齿圆柱齿轮的参数 (1) 齿数Z：轮齿的数量。 (2) 模数m 分度圆周长=zp=πd，则d=zp/π，令m=p/π，称为模数 m，则d = mz。 模数是设计、制造齿轮的重要参数。单位为毫米。 (3) 压力角α：一对啮合齿轮，在接触点处其作用力方向与运动方向之间的夹角，用α表示。标准齿轮的压力角为20° 。 5、尺寸关系 为了设计和计算方便，使标准直齿轮各部分的几何尺寸都与模数和齿数成一定的比例关系，其计算公式如下 巩固练习： 1、 画直齿圆柱齿轮 2、 标注直齿圆柱齿轮的结构 3、 计算：已知直齿齿轮的齿数z=18，模数m=2，求分度圆直径、齿顶圆直径、齿根圆直径、齿顶高、齿根高、齿高。 阶段总结： 1、 齿轮的作用 2、 齿轮的种类 3、 直齿圆柱齿轮的结构 4、 直齿圆柱齿轮的参数 5、 尺寸关系 课前：1．观察直齿圆柱齿轮，调动学生兴趣。2.指南车、记里鼔的故事。 每天发现美：齿轮的对称之美。德育渗透：齿轮组合，实现变速、变向，学生应该团结合作，创造更大价值。 PPT条理展示学习目标，明确本节课学习目的，及学习重难点所在。 温故知新：复学上节内容，抽查学生对组合体画法的知识掌握。 通过动画给予学生直观感受，激发学生学习兴趣。 结合示意图，通过教师的分析讲解，降低学生的学习难度，注意掌握困难的学生情况。 学生进行各部分画法练习，教师巡回指导，让学生进行画法展示。 教师讲解配合动画演示作图，简介明了，既节约时间，有能让学生看明白。 争分夺秒，进行知识巩固，课堂练习。 意犹未尽，让学生进行齿轮数据计算，对比齿轮模数不同的变化，为后续学习打下基础。 寄语，渗透德育：年轻人常会有怀才不遇之叹，其实，世界上到处都需要有才能的人，关键是你有才要表现出来。在你尚未证明自己有才能之前，谁又会相信你真有才能呢？ 学生用心搜集我国古人智慧，激发爱国之心。 学生观看，思考，明确方向 学生快速回答 教师引导 学生看书，讨论回答，教师板书纠正，补充，及时表扬激励学生。 学生利用平板登录UMU学习平台完成各题目的抢答。 。 学生根据理解从教师准的视频中，直观接受。 PPT展示三维模型 。 分小组进行竞争绘制， 为了团队加分，学生积极作出整改绘制。 学生认真计算，绘制，比较不同之处。 布置作业： 1、 画m=2.5,z=24de 直齿圆柱齿轮 2、 标注直齿圆柱齿轮的结构 3、 计算：已知直齿齿轮的齿数z=26，模数m=2.5，求分度圆直径、齿顶圆直径、齿根圆直径、齿顶高、齿根高、齿高。 课后小记： 通过练习反馈，学生较快的掌握了知识，但练习过程中，学生个体差距较大，部分学生绘制快，空余时间多，但部分学生慢，导致快的学生空余时间没有利用，以后需要合理规划。 学科网（北京）股份有限公司 $$